幼兒園大班美術(shù)說課稿：五彩臉譜

1、幼兒園大班美術(shù)說課稿：五彩臉譜一、說教材1 、教材分析：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識， 挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。 大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)， 在此基礎(chǔ)上， 我選擇了各種不同題材、 不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路， 提高幼兒的欣賞能力。 在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容， 我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。 同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩， 懂得欣賞、 熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩

2、，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。 同時， 臉譜中優(yōu)美流暢的線條， 讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活， 擴(kuò)大、 夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。 除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾， 對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。 將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果， 為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計五彩臉譜是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、 線條、 裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中， 使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。2、目標(biāo)定位：新綱要指出： “藝術(shù)活動是

3、一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)。因此根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo)：（ 1 ） 、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。（ 2 ） 、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。（ 3 ） 、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：（ 1 ）幼兒對對稱圖案特點(diǎn)的感知與理解。（ 2 ）指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案

4、或色彩。（ 3 ）探索臉譜配色的有效方法。4、活動準(zhǔn)備：（ 1 ）家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的 vcd 或錄音，如： 京劇聯(lián)唱 ，收集臉譜工藝品、掛飾等。（ 2 ）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。（ 3 ）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認(rèn)識。（ 4 ）物質(zhì)準(zhǔn)備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。（ 5 ）心理準(zhǔn)備：體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。二、說教育對象：大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動，如：人物畫我的自畫像、 我的好伙伴 、折剪畫魚的一家 、 美麗的大公雞 、拓印畫秋天的水果 、 樹

5、葉寶貝等，但對于對稱圖案畫涉及較淺， 最近在開展的中國娃 主題活動中，我們有意識的引導(dǎo)幼兒感受我國的國粹京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩， 鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注， 因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開了以下一系列的活動。三、說教法：新綱要指出： “教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 ”活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：1 、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。 本次活動安排了兩次操作活動。 第一次是在引起

6、興趣后操作， 主要是對京劇臉譜的輪廓描繪， 幼兒在此活動中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識。 第二次操作是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對稱特點(diǎn)。2、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片， 讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。3、情境教學(xué)法：在活動中適時的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗(yàn)，活動京劇花旦戲讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗(yàn)成功的喜悅。4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之

7、間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。四、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體， 要讓幼兒能主動積極的參與探索活動， 選擇方法很重要， 根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)， 我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)， 創(chuàng)造適宜的條件， 讓幼兒在認(rèn)知能力、動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：1 、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點(diǎn)。3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。五、說活動程序（一）觀察討論導(dǎo)入：你

8、們知道以前的臉譜可以分幾種？（ 4 種）哪 4 種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）討論：1 、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。 （左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣， 臉分成幾個塊面，五官有了變化） 。 （引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變， 五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）（二）聯(lián)想創(chuàng)作 今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。提示：1 、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬要把臉畫得兩邊對稱。3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動）5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。（三）引導(dǎo)評價為什么同教師隨機(jī)抽取幼兒作品， 請幼兒介紹你畫的是什么臉，