幼兒園大班美術(shù)美工活動案例

1、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思會動的小人案例背景：游戲區(qū)新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣， 可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機除 了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不 讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優(yōu) 課，我就將這“靈光一閃，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做 玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同 時發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞 嘗試用訂 書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人 這個主要的目標(biāo)開

2、始 構(gòu)思教案?；顒永砟睿壕V要中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒 能初步感受并喜歡 環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自 己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動。它明確了 幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動中注重幼兒的 感受、體驗和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活 動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣， 以前也 欣賞過奧運圖標(biāo)中的各種運動個標(biāo)識，因此我制定了以下目標(biāo)： 一、活動目標(biāo)1 .嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。2 .能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。3 .體驗制作活動帶來的快樂。二、活動準(zhǔn)

3、備1 .投影儀、制作流程圖一幅。2 .訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手 一份。3 .運動場背景圖一幅。三、案例描述，活動的第一個環(huán)節(jié)：游戲變變變。我先出示白紙（對 折，中間夾著紙片小人）這是什么？”拿出蠟筆，我們請小蠟筆來 變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？ 它在干什么？一方面引起幼兒的興趣，同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小人 ”的各個組成部分。幼：出來了一個人。師：你們知道是怎么變出來 的嗎？幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。教師揭開紙，出示小人”, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動。分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以 看到在“變變變”的游戲中，

4、幼兒輕松自然，和老師一起喊著變變變、 加油當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那 刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇 心，更加專注地學(xué)習(xí)制作小人。活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學(xué) 習(xí)制作會動的小人。首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然 后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個 圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成 的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。幼： 先要訂圓形和大的長方形。師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書 機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一 起用力，

5、聽到“咔嚓一聲，就好了。幼：然后要把兩個小長方形連起 來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？幼：四個一樣的。師： 對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼： 手臂在大長方 形的倆邊的上面一點，腿在下面。教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓 小人動起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請個別幼兒來嘗試制作， 以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、 說說它在干什么。分析：因為學(xué)習(xí)使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間 來操作，就怕小朋友學(xué)不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn) 行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發(fā)現(xiàn)和 糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。

6、另外還講解了四肢的方位，以免 造成觀察不仔細(xì)，在制作時將小人的“手臂按到腰”上的現(xiàn)象，這提 醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點，從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計活 動。活動的第三個環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育 場上。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細(xì)動作 的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。 有的孩子遇到了困 難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。活動的最后一個環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品運動會。分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動 人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這 樣就體現(xiàn)出動靜交替。

7、教學(xué)反思：隨著年齡的增長，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動， 強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活 動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從 幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計展開的生成活動，可以說是從幼兒中來。 為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能， 感受作品的美，體驗成功 的喜悅，真正做到到幼兒中去，我在活動前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計了 幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、 明確制作步驟、集體展示作品。1 .正確使用工具。以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次 他們需要使用訂書機，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以

8、 學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟，還花了 很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都 是為了解決難點服務(wù)。2 .明確制作步驟。制作運動的小人關(guān)鍵是了解小人的構(gòu)成，因此，我繪制了步 驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作?的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的小人。3 .集體展示作品。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了 感受 與創(chuàng)造并重”的教育觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的 同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢姡拦せ顒拥淖?終目的是讓幼

9、兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的 快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉 襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作 的小人是一朵朵好花。美麗的錫箔紙畫觀察內(nèi)容：美工區(qū)里靖詩與靖羚一起選擇了新的畫種材料： 錫箔紙畫。一開 始，她們看著材料的質(zhì)量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿 起最常用的油畫棒開始作畫。靖羚畫的動作幅度較大，不小心把錫箔 紙弄破了幾處，靖詩在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你 那么用力！”但靖羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不 夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊！ ”靖詩指了指流程圖說：“老師不 是要我們畫

10、完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了。 ”“但是你的顏 色太不均勻了，我還是用水彩上色看看。”靖羚說著，便拿出水彩顏 料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時，靖詩看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了！”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。分析與反思：1、自己的觀察和教師的點撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙 畫。從中養(yǎng)成看流程圖學(xué)習(xí)獨立操作的習(xí)慣。 在活動中能依靠材料特 點，通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。2、能根據(jù)提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達(dá)到較好的畫面 效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當(dāng)?shù)淖鳟嫴牧?、方式，不會盲?的跟從教

11、師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨立見 解與創(chuàng)造性。3、教師在活動中的指導(dǎo)較少，對新材料的介紹與操作要點講解不 夠，流程圖的指向太過明確，限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造，對不 同畫法的評價應(yīng)更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙 畫的方法。漂亮的裙子活動目標(biāo)：1、探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊。2、音樂磁帶。3、請女孩子穿上漂亮的裙子?；顒舆^程：一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂，請女孩子上來進(jìn)行時裝表演，在教室里走一走，展示自己

12、漂亮的裙子。二、選才i 12件花裙子，重點引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣 賞，感知裙子的美。三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。提問：1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡 單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、 裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對 稱的要領(lǐng)。四、交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服， 鼓勵幼兒用鮮艷的 色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美 麗的裙子。六、總結(jié)評價。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和 色彩入手進(jìn)行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式 裝飾。