學(xué)前教育研究思路淺析

1、學(xué)前教育研究思路淺析 1重視學(xué)前教育研究，提高認(rèn)識高度 自古至今，我國就非常重視對學(xué)期教育的研究工作。古代人們就對學(xué)期教育比較重視，俗語三歲看大、七歲看老充分反映出古人對兒童學(xué)前教育的重視程度。同志也曾經(jīng)說過，教育要從娃娃抓起，現(xiàn)代社會更是倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子從小就享受到公平的教育環(huán)境，不能因?yàn)榧彝l件的差異性出現(xiàn)兒童學(xué)前教育不同的情況。目前，國家和社會層面的各項(xiàng)政策規(guī)定都表明學(xué)前教育研究工作者必須提高思想認(rèn)識水平，加強(qiáng)對學(xué)前教育的研究工作，確保學(xué)期教育發(fā)展有一個(gè)良好的社會環(huán)境。 2重視學(xué)前教育內(nèi)容，研究學(xué)前教育方法 為了確保學(xué)前教育得到充分而深入的發(fā)展研究，學(xué)前教育研究工作者必須全面考慮學(xué)前教育的

2、教學(xué)內(nèi)容，一定要教育孩子們?nèi)绾稳プ鋈?，如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何與人相處等等，而不能一味地強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)與掌握。另外，學(xué)前教育研究工作者還要深入研究學(xué)前教育方法，使每一位幼兒教師逐漸掌握先進(jìn)、系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)前教育方法，運(yùn)用到教授每一位兒童身上，從而提高兒童的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性，也在一定程度上提升幼兒教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。 3重視對農(nóng)村學(xué)前教育的研究 目前，學(xué)前教育的研究主要集中在政治、文化、經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的中東部地區(qū)及其大城市，而對農(nóng)村學(xué)前教育的研究則較為薄弱。作為學(xué)前教育研究工作者，必須深入研究農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其水平，尤其要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育問題，必須有針對性地采取

3、卓有成效的對策與措施，切實(shí)解決農(nóng)村留守學(xué)前兒童的幼兒園入學(xué)難題，滿足這些適齡學(xué)前兒童的基本教育需求，為他們提供有質(zhì)量保證的幼兒園教育，同時(shí)還要加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)與師資等方面的具體研究。 4加大力度對學(xué)前教育質(zhì)量的評價(jià)和監(jiān)督進(jìn)行研究 在學(xué)前教育領(lǐng)域的研究工作中，學(xué)前教育研究工作者只是注重對學(xué)前教育的發(fā)展與管理、兒童的發(fā)展與教育以及課堂與教學(xué)等方面的具體研究，而對學(xué)前教育質(zhì)量的評價(jià)與監(jiān)督方面的研究仍然存在一定程度的欠缺性。學(xué)前教育研究工作者必須運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的技術(shù)手段獲取有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，對現(xiàn)行的學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀做出描述與診斷，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)措施與決策依據(jù)，建立健全學(xué)前教育質(zhì)量的評價(jià)體系與監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)前教育工作得到良好的監(jiān)測與評估。 5結(jié)語 為完成國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年中提出的學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)要求，就必須深刻認(rèn)識到學(xué)前教育研究的重要性，采取重視學(xué)前教育研究，提高認(rèn)識高度；重視學(xué)前教育內(nèi)容，研究學(xué)前教育方法；重視對農(nóng)村學(xué)前教育的研究；加大力度對學(xué)前教育質(zhì)量的評價(jià)和監(jiān)督進(jìn)行研究等多方面、多角度行之有效的措施來加強(qiáng)對學(xué)前教育的研究，從而有效推動我國學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為提