小議體育教學(xué)的問(wèn)題及改革思路

1、小議體育教學(xué)的問(wèn)題及改革思路 高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 (一)體育教學(xué)目標(biāo)定位偏差一直以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)的目標(biāo)就是向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從現(xiàn)在看來(lái)，這種體育教學(xué)目標(biāo)存在著很嚴(yán)重的偏差：一方面，它強(qiáng)調(diào)的是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而忽略了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)；另一方面，它表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性教學(xué)，凸顯教師的重要作用，而缺乏對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)。這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了新的教學(xué)指導(dǎo)思想的發(fā)展。(二)體育教學(xué)內(nèi)容配置不合理體育教學(xué)內(nèi)容包括體育實(shí)踐和體育理論，兩者缺一不可，是高校體育教學(xué)的重要方面，但是從高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，體育實(shí)踐仍然占據(jù)著體育教學(xué)的絕對(duì)主體地位，很多高校

2、沒(méi)有安排足夠的體育理論課，學(xué)生也很少能正確理解和掌握，這就使學(xué)生很難形成自覺(jué)的體育意識(shí)。另外，有些高校的體育教學(xué)的內(nèi)容還存在著單一、乏味的問(wèn)題，選擇的項(xiàng)目大多缺乏終身效益，很難滿足學(xué)生的需求，也很難引起學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。(三)體育教學(xué)模式和方法單一盡管我國(guó)高校體育教學(xué)一直在進(jìn)行改革，但在不少高校還是使用傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，存在著體育教學(xué)模式和方法單一的問(wèn)題。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式大多是教師是課程的被動(dòng)執(zhí)行者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。另外，這種教學(xué)模式和方法是針對(duì)所有學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一教學(xué)，而忽略了個(gè)別學(xué)生的特殊需求，無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)的差異性。(四)體育教

3、學(xué)評(píng)價(jià)缺乏實(shí)踐性體育教學(xué)評(píng)價(jià)是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分，起著價(jià)值導(dǎo)向和管理監(jiān)督的作用。但是，長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)缺乏實(shí)踐性：一方面，評(píng)價(jià)主體單一、片面，主要是以教師的評(píng)價(jià)為主；另一方面，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)主要是以考核形式評(píng)價(jià)學(xué)生體育知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生思想和意識(shí)方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定性的總結(jié)性評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性。這些問(wèn)題造成了體育教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。 高校體育教學(xué)改革的基本思路 (一)樹(shù)立正確的體育教育觀當(dāng)前高校體育教學(xué)改革首要任務(wù)就是拋棄陳舊的、傳統(tǒng)的體育教育觀，建立新型的、符合現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)教育原則的教育觀。一方面，體育教育必須樹(shù)立“健

4、康第一”的指導(dǎo)思想，扭轉(zhuǎn)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心的體育教育體系，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體育能力；另一方面，要確定學(xué)生在體育教育中的主體地位，確定“以人為本”的教學(xué)理念，將發(fā)展學(xué)生的體能、認(rèn)知能力、思想道德水平、心理健康水平等全面的素質(zhì)和建立學(xué)生終身體育觀念為體育教學(xué)的最終目標(biāo)。(二)優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，為了能讓高校體育教學(xué)充滿活力，使學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，體育教學(xué)內(nèi)容的改革思路就是進(jìn)行優(yōu)化。首先，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有豐富性。高?？梢蚤_(kāi)設(shè)多種體育項(xiàng)目課程供學(xué)生選擇，還可以選擇當(dāng)下大學(xué)生中比較流行和喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，比如瑜伽、跆拳道等。其次，高校體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該具有層次性，比如，某一種體育項(xiàng)目的課程可以開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)班和提高班兩種，以滿足不同能力水平的學(xué)生不同的要求。(三)重視高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新體育教學(xué)模式將體育教學(xué)理論與體育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的一種有效方法。目前，關(guān)于體育教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，在新形勢(shì)下，關(guān)于體育教學(xué)模式改革的基本思路就是創(chuàng)新。在舊的體育教學(xué)模式已經(jīng)明顯不能適用于現(xiàn)代化體育教學(xué)的前提下，創(chuàng)新將成為一種積極向上的發(fā)展動(dòng)力，促使體育教育工作者和學(xué)者尋找新的發(fā)展出路?？傊?，高校體育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，一方面，我們不應(yīng)該回避體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極發(fā)現(xiàn)，勇于改進(jìn)；另一方面