精編-小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

1、 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字。2、能在田字格中正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確記憶生字，掌握筆順筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：書寫教具學(xué)具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自學(xué)2、要求（1）拼讀組詞（2）記憶字形（3）看筆順跟隨，掌握筆順。（4）書寫，夸一夸同桌。3

2、、匯報(bào)、交流。4、教師指導(dǎo)書寫。三、完善自學(xué)四、小結(jié)這節(jié)課，你自學(xué)的哪個(gè)字最滿意，說(shuō)給大家聽。五、作業(yè)抄寫生字各一行。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案2【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1鞏固字詞的課件。2文中的兩幅插圖。3烏鴉反哺的故事資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、抓住字眼，談話質(zhì)疑1看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)二、初讀感知，學(xué)

3、習(xí)生字1感知。(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2識(shí)字。(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。3書寫。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。三、精讀課文，自主探究1

4、讀議。(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。2交流月亮開始的心愿：（出示圖一）(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話。(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))四、課后小結(jié)，留下思考1教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。2布置作業(yè)鞏固生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)

5、調(diào))離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地2集體抽讀，鞏固記憶。3導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。二、深入體會(huì)，角色朗讀1師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。2細(xì)讀二八自然段。(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3朗讀母女對(duì)話。(1)你覺得應(yīng)怎么讀?(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。(3)指名讀分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)三、精讀課文，熏陶情感1輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣

6、?2小組合作交流。3月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開心的?(讀最后一自然段)4再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐1故事烏鴉反哺，烏鴉愛媽媽。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家2為他人再許個(gè)心愿。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案3識(shí) 字 一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、規(guī)范地書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。教學(xué)

7、準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。識(shí) 字 一春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快。”在認(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字

8、，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。1 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫?說(shuō)、話?等6個(gè)字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好?說(shuō)、話?兩個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗

9、讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案4一、單元指導(dǎo)意見：使學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂(lè)的。二、教材分析：這是一用擬人手法寫的童話，那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目留給我們的懸念，本問(wèn)通過(guò)寫發(fā)生在小烏龜身上的兩件事，即第一件事寫小烏龜因?yàn)榕赖穆龥]幫上小猴的忙，而被小動(dòng)物們誤解；第二件事寫小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對(duì)他的誤解，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)，這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，并從中學(xué)到做人的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課字詞，了解。2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住

10、時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂(lè)的。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)分角色朗讀，在讀中體會(huì)人物個(gè)性。2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂(lè)是一種良好的品德。六、教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。八、教學(xué)流程：1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、認(rèn)讀生字、初讀感知，自悟解題。（1

11、）帶著剛才的疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)、交流，解決自己設(shè)置的疑問(wèn)。（2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認(rèn)讀生字。（3）分角色朗讀，讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感激之情。出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。（4）聯(lián)系生活，升華主題。在生活中，你遇到過(guò)哪些類似的事情呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。（5）創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”設(shè)計(jì)理念：1、以學(xué)生的發(fā)展為本，更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自身需要，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造各

12、種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育。2、開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中能夠充分學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)要求：1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！?、“賀”寫勻稱。2。能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話。3。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字。2。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

13、生字卡片、視頻儀教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：找一個(gè)門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說(shuō)出：他的門牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課門牙掉了。請(qǐng)大家一起讀課題。板書：14、門牙掉了，（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：1。請(qǐng)你們輕輕地打開課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀

14、后自動(dòng)座好。2。老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞：yun lo sh wi zh h元元老師為什么祝賀dio xin k qin w zhn yun掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?lái)hun tin換牙甜甜3。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）（兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰

15、森森地笑）7。大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？8。邊讀邊想：請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。9。讀讀這三次“笑”（1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10。學(xué)習(xí)“元”：“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個(gè)。出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。（1）學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（2）按著筆順描一個(gè)，寫一個(gè)。（3）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。（5）讓學(xué)生再寫一個(gè)。11。元元的門牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為

16、什么要哭？板書：取笑：像個(gè)老太婆12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）13。請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。14。指名讀（第一自然段）。15。老師聽出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來(lái)知道自己的門牙也掉了，你會(huì)覺得怎樣呀？（很不好意思）17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。18。指名讀。19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑

17、嗎？21。指名回答。22。讀讀老師的話。23。說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。（1）你能用“祝賀”說(shuō)一句話嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話）（2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”（3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。24。再讀一下老師的話。25。老師講解：人出生之后，先長(zhǎng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(zhǎng)出新芽，以后就不會(huì)再換牙了。26。齊讀全文。有感情地朗讀。（三）小結(jié)課文，拓展延伸：1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？2。牙齒對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛的牙齒呢？（四）老師總結(jié)，感情升華：學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護(hù)自己的牙齒。六、板書設(shè)計(jì)：門牙掉了笑元

18、元哭甜甜地笑換牙長(zhǎng)大：老師笑我回答小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案6教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題1、（出示文字畫）2、這些都

19、是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。二、教學(xué)第二題1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為

20、什么人們要忙著修筑水壩呢？2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。4、齊讀成語(yǔ)。5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？7、生互相交流。8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。10、指導(dǎo)背誦。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫出反義詞。早（）里（）出（）落（）深（）粗（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興（）第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教具準(zhǔn)

21、備：教學(xué)掛圖、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。3、練習(xí)。4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。5、自由組合來(lái)表演“做客”。

22、6、評(píng)選最好的組合。（二）教學(xué)要求1學(xué)用字詞句。2朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。3按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。4仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)第一題。一、審題1學(xué)生借助拼音自讀題目。2幫助學(xué)生弄清本題要求。二、指導(dǎo)第一小題1指導(dǎo)觀察。（1）出示圖片。思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？2指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）3請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。4反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。三、指導(dǎo)第二小題1讀一讀題目要求。2四人小組合作討論。（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。（2）哪些景物需要改動(dòng)？3你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？4

23、小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！5學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。6分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。四、指導(dǎo)第三小題1讀一讀題目要求。2指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）（2）分四人小組討論。（3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。（4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚在小河里游來(lái)游去，樹木綠油油的）（5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽。（6）再指名說(shuō)。（7）在四人小組內(nèi)交流。第二課時(shí)一、教學(xué)第二題1成語(yǔ)。（1）審題。自己讀，指名讀題。（2）指導(dǎo)。a看圖。a.圖上畫了些什么？b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？c.晴天的時(shí)候?yàn)槭?/p>

24、么要修房子呢？小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。b指導(dǎo)讀。a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。b.指名試讀，評(píng)議。c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺？e.老師范讀、指名讀、齊讀。c指名背誦。a.練習(xí)背誦。b.指名試背。c.集體背誦。2古詩(shī)。（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟（3）老師范讀。（4）指名讀，集體練讀。（5）看圖理解大意。a但：只是。漁者：打魚的人。b打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃?/p>

25、？c小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？（6）指導(dǎo)感情朗讀。（7）練習(xí)背誦。a自由練習(xí)。b指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字1審題。指名讀題，老師講解題目要求2指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀：日四田（2）指名按筆順書空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。（4）老師范寫。3練習(xí)。（1）集體書空練習(xí)。（2）學(xué)生在書上描紅、仿影。（3）四人小組評(píng)議、修改。第三課時(shí)教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)做客。一、課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2創(chuàng)設(shè)情景用的道具。二、審題1齊讀課題。2借助拼音讀要求。三、指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思

26、。（1）小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？（2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？（3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？（4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？2練習(xí)。（1）指名上臺(tái)分角色表演。（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。（4）同桌分角色表演，交換角色表演。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。2能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。3能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物的小故事

27、。4明白不能一味追求金錢的道理。重點(diǎn)和難點(diǎn)：識(shí)記生字11個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動(dòng)畫片)1師：課前老師先帶小朋友們來(lái)看一段動(dòng)畫片。2師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)呀?3師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣。可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了，你們想不想聽一聽?4揭示課題(師板書課題)(個(gè)別讀，齊讀)5理解“新傳”的意思。二、整體感知課文，學(xué)生字1師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來(lái)聽一聽課文中是怎么說(shuō)的。2生聽課文。(媒體演示課文)3師：你們都聽到了什么?4師：這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這

28、有趣的課文呢?三、讀課文，學(xué)生字1生嘗試讀課文2查字典大擂臺(tái)(多媒體出示)：價(jià)珍貴3小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)假反義詞賣運(yùn)用練習(xí)街順口溜而錢悔筆順沉反義詞收找朋友4寫字“買”5游戲鞏固生字誰(shuí)的火車開得快(媒體出示)6讀詞大擂臺(tái)(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔7師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)8師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說(shuō)唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)9師：對(duì)啊，所以鴨子們會(huì)對(duì)唐老鴨說(shuō)(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。10齊讀課文四、課后拓展你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么呢?(

29、媒體出示)我想安慰他：“?！蔽蚁肱u(píng)他：“?！蔽蚁雱窀嫠骸??！毙W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思?！灸芰δ繕?biāo)】有感情地朗讀課文、背誦課文。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀寫本課生字，背誦課文。2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢

30、?相機(jī)板書：跳礅2、學(xué)習(xí)生字“礅”。3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文跳礅上的歌，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?三、自讀課文1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“”畫出來(lái)。2、學(xué)生自學(xué)。四、檢查自學(xué)情況1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段課文有幾

31、個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了跳礅的樣子?齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：快樂(lè)的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛的歌”是寫誰(shuí)和誰(shuí)的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段課件出示學(xué)習(xí)提示：1

32、、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?2、怎樣過(guò)小溪的?3、結(jié)果怎樣呢?學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)第二自然段1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。學(xué)習(xí)第三自然段1、第

33、二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：蹚。2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。學(xué)習(xí)第四自然段1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書：渡。2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的

34、兩個(gè)生字“更深”。3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長(zhǎng)大。八、總結(jié)全文1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案91、教材分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語(yǔ)交際。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能按筆順書寫本單元

35、所學(xué)的漢字。進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練熟記成語(yǔ)兒歌按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣4、教學(xué)重點(diǎn)按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練熟記成語(yǔ)兒歌5、教學(xué)難點(diǎn)從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣五、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板六、教學(xué)時(shí)間4課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)清筆順教學(xué)過(guò)程：一、審題指名借助拼音讀題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。二、指導(dǎo)出示所有生字指讀，注意讀音是否正確你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書寫嗎？學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難請(qǐng)同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果師：四人小

36、組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫字三、鞏固練習(xí)師：老師來(lái)考考你出示：數(shù)筆畫填空瓜：第四筆是（）桃：第八筆是（）爺：第三筆是（）奶：第四筆是（）坐：第五筆是（）指名學(xué)生填空，集體訂正出示：按筆順寫字成、雷、事、黃、情指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議對(duì)口令游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？生乙：“斗”這樣寫（2）由學(xué)生任意抽字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)用字詞句教學(xué)過(guò)程：一、審題讀題說(shuō)說(shuō)題目有什么要求師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。二、指導(dǎo)你們先自己讀讀，請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤，（手指“丁”字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字

37、？請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰(shuí)會(huì)讀？依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞義指導(dǎo)看書上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干什么？看懂圖畫后，/你們?cè)僮x讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語(yǔ)又是什么。指名回答知道這些詞語(yǔ)的意思，你會(huì)覺得這些漢字很有趣。討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？指名學(xué)生回答。小結(jié)：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、拓展練習(xí)在漢字中類似的形聲字還有不

38、少。出示：包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀讀背背學(xué)寫鉛筆字教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題審題（1）指（2）讀題目（3）說(shuō)說(shuō)題目要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？（2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫開始的呀！（3）出示：循序漸進(jìn)由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確檢查讀正確情況這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思

39、呢？請(qǐng)同學(xué)想想。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。（4）師：你怎么看出他很認(rèn)真？（5）師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。（6）出示：日積月累溫故知新借助拼音自由讀，要求讀正確檢查讀正確情況這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。學(xué)習(xí)兒歌（4）看圖，（5）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么（6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音（8）指（9）讀，（10）回答：“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？練習(xí)朗誦，背誦4、教學(xué)第四題1、審題（1）讀題（2）說(shuō)說(shuō)題目

40、有什么要求2、指導(dǎo)（1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右（3）今天，（4）我們學(xué)寫“同（5）、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書寫順序。（7）出示：同（8）教師邊范寫邊講解3、練習(xí)（1）練習(xí)描寫“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)（4）教師巡視指（5）導(dǎo)4、小結(jié)（1）表?yè)P(yáng)寫得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問(wèn)題（5）進(jìn)行糾正性練習(xí)（6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：一、審題指名讀題說(shuō)說(shuō)題目有什么要求二、指導(dǎo)出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？小組

41、討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？匯報(bào)討論結(jié)果三、拓展訓(xùn)練請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？組織學(xué)生發(fā)言小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛。討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言師：你會(huì)勸說(shuō)有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車上看書的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書習(xí)慣的人。（學(xué)生自由編演）四、練筆你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案10教材說(shuō)明：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

42、：1、認(rèn)識(shí)“明、鮮”等13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。3、感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來(lái)的？2、出示：一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來(lái)滅火的呢？3、出示：樹枝滅火的過(guò)程，小結(jié)：原來(lái)“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。4、板書課題：“日月明”，問(wèn)：誰(shuí)知道“明”是什么意思？5、齊讀課題

43、。二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞1、自由朗讀課文2-3次，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，想想字義。把課文讀正確，讀流利。2、檢查自學(xué)情況：哪些字音需要提醒大家注意？（重點(diǎn)正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）出示：mng xin chn jin mi l nn明 鮮 塵 尖 滅 力 男xi shu ln sn cng zhng休 手 林 森 從 眾a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。b、去掉拼音讀。分小節(jié)朗讀課文（相機(jī)正音）三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究1、讀讀課文，仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、匯報(bào)。尖：板畫草芽尖尖圖。鮮：板畫魚和羊肉串。男：動(dòng)作演示。塵：動(dòng)作演示。從、眾：演示“人從眾”教師講解。林、森：演示森林畫面，

44、用“森林”說(shuō)一句話。3、小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字，叫“會(huì)意字”。4、你還知道哪些也是會(huì)意字？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）四、鞏固字形1、師生對(duì)口令，齊讀全文。2、四人小組對(duì)口令。3 、全班拍手朗讀全文。五、指導(dǎo)寫字出示：1、仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。4、寫字作業(yè)評(píng)講。六、課堂作業(yè)：1、我會(huì)讀。（課后題）2、我會(huì)說(shuō)。（課后題）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。3、感受太陽(yáng)花的美麗，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。2、從語(yǔ)言文字中感

45、受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板(一)談話導(dǎo)入1、小朋友喜歡花嗎?說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)什么花?2、今天，老師也帶來(lái)了一種花，一起來(lái)看看是什么花吧!(二)揭題質(zhì)疑1、板書課題：太陽(yáng)花2、齊讀課題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)花是什么樣的花?為什么叫做太陽(yáng)花?(三)初讀課文，整體感知1、請(qǐng)小朋友們帶著疑問(wèn)自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫記生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。(四)學(xué)習(xí)本課生字詞1、請(qǐng)小朋友們?cè)谏直砩辖o生字標(biāo)注拼音，并反復(fù)認(rèn)讀。2、“小老師”帶讀這些生字，并提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“您、靜、嫩、含

46、”3、開火車讀，讀對(duì)了拼音就會(huì)藏起來(lái)。4、去掉拼音，你還能讀嗎?5、生字娃娃要回家了，你能想辦法記住它們嗎?6、討論：你用什么好辦法記住這些生字?“葉、早、才、您、安、靜”可通過(guò)與熟字“十、日、木、你、女、爭(zhēng)”比較識(shí)記。(五)練習(xí)書寫生字(出示生字卡片)我們寫這些生字時(shí)，應(yīng)該注意什么?1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“那”字的右邊部分，筆畫“橫撇彎鉤”要注意，“靜”字左窄右寬。2、教師范寫。3、學(xué)生照樣子描兩個(gè)，寫兩個(gè)，爭(zhēng)當(dāng)“寫字小能手”。4、作業(yè)展評(píng)。5、用這些生字組詞造句。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”

47、把“祝賀”寫端正。2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話。3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話。2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，揭示課題。孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。二、識(shí)字。1、復(fù)習(xí)生字孩子們

48、，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多？（開火車復(fù)習(xí)）（出示課件）門牙老師明白高興換牙祝賀為什么張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）2、拓展老和師的組詞“老”聯(lián)系生活組詞，“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓）除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米）小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱?！皫煛奥?lián)系生活組詞，“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師）小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋

49、友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫的？出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？（祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)）4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“?！弊?。5、生書寫，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。三、自主讀書，整體感知。送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。四