部編人教版小學語文教學設(shè)計-四年級上冊蝙蝠和雷達(教案)

1、部編人教版小學語文教學設(shè)計蝙蝠和雷達第一課時【教學目標】 ：知識目標：認識 7 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“蝙蝠、晴朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、雞肉、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。能力目標：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學樂于觀察與探究的興趣。情感目標：激發(fā)熱愛科學樂于觀察與探究的興趣。懂得研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。【教材分析】 ：教學重點：準確把握文章的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展視野教學難點：理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

2、【教法選擇】：自讀自悟，合作探究，提出問題，解決問題。講解，引導?！窘叹邔W具】：多媒體、相關(guān)資料等等。【教學過程】 ：一、激趣導入：1教師在黑板上貼上“蝙蝠”和“雷達”的圖片。2學生出示課前收集的資料并進行交流。（ 1）認識蝙蝠：學生甲：我認識蝙蝠，它生活在農(nóng)家的屋檐下或山洞里，專吃蚊子，是人類的好朋友學生乙：蝙蝠專吃蚊子等昆蟲，因為在屋檐下生活，所以農(nóng)民伯伯成它檐老鼠。學生丙：我知道蝙蝠是用耳朵和嘴巴探路的。（ 2）了解雷達：雷達是用來偵察敵情的；飛機上裝有雷達。雷達是根據(jù)蝙蝠探路的方法造出來的。3今天我們這篇課文為什么把蝙蝠和雷達放在一起呢？學生思考交流：因為是根據(jù)蝙蝠造出來的。4學法回歸

3、同學們知道的挺多，老師很高興，特別想知道大家是怎么得到這些知識的？交流：從課外書上知道的、上網(wǎng)查的，只要上網(wǎng)查詢什么都可以知道。問的父母和爺爺。 我是通過觀察獲得的。 （老師對同學們的學習方法給予充分的肯定）5播放課件師：老師也和同學們一樣收集了一些資料，想知道嗎？老師播放有關(guān)機燃燒蝙蝠和雷達的課件資料。二、初讀課文師：同學們知道的很多，我們的課文也做了詳細的介紹，今天我們采用什么方法來學習這篇課文呢？在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，概括出學習本課的閱讀方法和要求：第一步：自讀，先好好地讀幾遍課文，掃清障礙，具體要求i. 你覺得哪些生字容易寫錯，怎么才能不寫錯字。ii. 哪些語句不太好懂，不太好讀，你讀懂

4、了嗎。？iii. 你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)（包括問題），第二步：同桌間、師生間進行交流。1 .兩人一組，相互將課文讀一遍，相互指出對方在朗讀中存在的問題。2 .交流自讀時的收獲：認識了哪些生字？有什么其它的發(fā)現(xiàn)等。三、互相交流在學生自主深入理解的基礎(chǔ)上，展開交流。1 .小組內(nèi)進行交流，要求人人都圍繞“你讀懂了哪些？” “你發(fā)現(xiàn)了哪些？”發(fā)表自己的觀點2 .全班性交流，交流時，要適時歸納和展示。（ 1）你對蝙蝠有什么新的認識？a、學生讀相關(guān)的段落和句子（“夜間”、“還能”、“無論”、“即使也”b 、教師利用課件向?qū)W生展示：蝙蝠能在 1 秒鐘之內(nèi)捕捉和分辨25 組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其樹

5、木、 房子等反射回來的信號準確的區(qū)分開來。 物體不同部位極快反射回來的聲波時間不一樣（盡快只有極其微小的差別） ，在蝙蝠的大腦里便極快地形成了物體的大小、遠近的輪廓，包括頭發(fā)絲。3、在學生概括雷達的工程原理后，教師用課件展示雷達的工作情況。4、各自完整的將課文讀一遍?？纯催€有什么新的發(fā)現(xiàn)或疑點？5、你認為這篇課文作者是按什么順序?qū)懙模坑米约旱脑捗枋鲆幌?。互相評價反思一下這篇課文的學習過程，你的波怕西安如何，評價一下。6、總結(jié)學習方法，回味一下，你是如何學習這篇課文的？還有什么不明白的地方。四、拓展升華1、說一說：假如你是蝙蝠或雷達或是飛機，請你介紹一下你是如何工作的。2、講一講：還有哪些地方使用了雷達。3、寫一寫：你還知道我們生活中哪些東西利用了自然界生物的一些特點，如何知道的？請你整理成一篇小作文。五，總結(jié)本課所學內(nèi)容。一、作業(yè)，寫一篇小作文，根據(jù)拓展內(nèi)容。課堂練習。1 .雷達的天線就像是蝙蝠的（） 。2 .雷達發(fā)出的無線電波就像