校園動漫教育的現況及成因

1、校園動漫教育的現況及成因 作者：寇強 魏波 單位：重慶郵電大學傳媒藝術學院 高校動漫人才的培養(yǎng)應以自身特色為基礎 筆者認為，首先，高校應首先找準自身定位，明確辦學特色。如前所述，國內真正形成自身較為獨特且科學的辦學模式的動漫院校不多，其他眾多高校在學科建設上可說處于同一起跑線，應當充分發(fā)揮各自的學科優(yōu)勢，借力互補，在辦學特色上各展所長，探索動漫藝術教育細化、類型化的可行途徑。如，有的高校以人文社科類專業(yè)見長，可依靠其豐厚的文學、影視等專業(yè)教育的積淀在動漫影視劇方向上大膽探索；有的以理工專業(yè)為主打，可充分發(fā)揮通訊、計算機、數理等學科門類齊全的優(yōu)勢，力求在手機動漫、網游等交互領域的人才培養(yǎng)上實現突

2、破；藝術學院具有視覺藝術專業(yè)的深厚底蘊，更可為以創(chuàng)意、視覺為先導的動漫培養(yǎng)模式提供強有力的支撐所以，這樣或可避免當前各高校在動漫學科建設上粗放、貪大求全以及重復建設的弊端，實現教學資源的優(yōu)化配置。其次，應著力于師資結構的科學整合和課程體系的科學建設。加強對于教師的業(yè)務培訓，鼓勵教師搞科研創(chuàng)作，開展多層面的學術交流，以提升教師的業(yè)務能力，并可外聘實踐經驗豐富的業(yè)內專家以主講嘉賓、導師等多種形式兼職或開設講座，指導課程設計、畢業(yè)設計等教學活動，以優(yōu)化對教學質量有決定性意義的師資結構。在課程體系建設中，注重教材的遴選和編撰，課程設置應以自身辦學特色為依托，從低年級至高年級應注重主干課程的基礎性、專業(yè)

3、性的有機聯系，循序漸進而又各有側重。注重創(chuàng)意與實踐性課程課時的合理規(guī)劃和內在聯系，注重特色賞析課程的實效，使課程形成有機整體，從而拓展學生知識體系的廣度與深度。最后，針對教學科研易與產業(yè)脫節(jié)的問題，應加強兩者的互動。院校應與動漫公司、企業(yè)等建立常態(tài)化的戰(zhàn)略聯系，密切雙方的人員往來。院校的科研成果和人力資源與動漫企業(yè)的有效銜接和深度結合，一方面能夠有效提升企業(yè)的競爭力和人才儲備，另一方面也可反向檢驗高校人才培養(yǎng)模式的效能，提高畢業(yè)生就業(yè)率，為動漫產業(yè)和高校動漫教育的進一步良性發(fā)展奠定堅實的基礎。 高校動漫教育應以民族風格和本土價值為導向 我國是享譽世界的文明古國，地域遼闊，民族眾多。勤勞、智慧的

4、中華兒女在五千年的發(fā)展史中留下了眾多璀璨奪目而又卓絕千古的人文藝術珍寶，并在人類文明發(fā)展的各個領域都書寫了開創(chuàng)性的不朽篇章。以20世紀的中國動畫的“黃金時代”為例，當時中國動畫領域不僅涌現了一大批民族風格濃郁、藝術風格完美、制作水平高超的優(yōu)秀作品，更將水墨、皮影、剪紙等藝術創(chuàng)造性地融入動畫創(chuàng)作，使具有中國傳統藝術和價值觀的獨特類型的作品卓然立于世界動畫舞臺，被譽為“中國動畫學派”。這些動畫作品或改編自歷史文獻、古典名著，或取材于多樣的民間故事、傳說及藝術遺存，借鑒各種民間藝術的人物造型設計，在制作中以傳統寫意的場景設計、民族器樂為主的配樂設計為主要特點，具有鮮明民族特色，從形式到內容都堪稱完美

5、，無不體現出創(chuàng)作者對民族風格的深刻體認和自覺追求，對于傳統文化、價值觀念的精深理解，以及在文學、繪畫、音樂方面的深厚造詣。中國動畫的輝煌有力地證明了中華民族五千年所累積的豐厚文化遺產及其體現的文化價值觀念是動漫教學與創(chuàng)作取之不盡的重要源泉。但反觀當前的高校動漫教育，讓人尤為遺憾：與民族文化和傳統藝術的相關課程非常有限，散見于各自獨立的選修課，其教學也以欣賞為主，其總課時量更無法同計算機軟件這樣的專業(yè)主干課程相提并論。我國動漫教育不能抱殘守缺，博采眾長是非常必要的，要深入研究、借鑒國外成熟的教學體系和先進的制作技術，但在這一過程中絕不能失去對本土文化的信心而迷失自我，甚至走向全盤否定本土傳統文化的極端。否則只能導致教育形態(tài)無所依托，其結果必然是在傳承創(chuàng)新與兼收并蓄之間進退失據。所以，高校動漫教育亟待解決的不僅是辦學特色的問題，更重要的還是教育目標的導向問題。高校動漫專業(yè)應提升人才培養(yǎng)方案的人文內涵，著力將民族傳統文化藝術及價值觀念、風格要素融入動畫教學體系，以期構建本土動漫精品課程的理論與實踐框架，并有意識地對學生創(chuàng)作加強引導，也只有如此，才能促進動漫企業(yè)生產出更多文化底蘊深厚、民族風格鮮明、創(chuàng)意獨到的動漫精品。 結語 高校動漫教育是動漫產業(yè)鏈中至關重要的一環(huán)，直接關系到產業(yè)發(fā)展的興衰成敗。所以，在學習、借鑒動漫教育發(fā)達的國家