音樂心理健康教育項目計劃書

1、格心打造音樂心理健康教育項目計劃書時間：20091229瀏覽次數(shù)：548、項目實施背景:據(jù)調(diào)查顯示：當(dāng)前,我國約3.4億17歲以下未成年人中至少3000 萬人存在著各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙；其突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、 情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面的問題。因此，維護和促進青少年 兒童的心理健康己是學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育所而臨的無 法回避的現(xiàn)實課題。中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德 建設(shè)的若干意見和教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要實施 以來，各地教育部門、學(xué)校和廣大教育工作者認(rèn)真貫徹落實，作了 大量努力和探索，取得了許多經(jīng)驗和新成果；而音樂、繪畫、舞動（舞蹈）等教學(xué)作為一門

2、獨特的藝術(shù)學(xué)科，是實施心理健康教育的 有效途徑。據(jù)了解，目前日漸成熟的音樂心理輔導(dǎo)及治療，已成為 心理障礙疏導(dǎo)或醫(yī)治心理創(chuàng)傷特殊而有效的方法，特別是針對少年 兒童。音樂的力量是無限的，少年兒童都不會排斥音樂，它可以滿 足情感的需要、激發(fā)好奇心，尤其是孩子們即興創(chuàng)作的音樂既可以 彰顯他們的活潑的天性，又能為他們壓抑的情緒提供一個宣泄的出 口；而靈活多樣的互動方式也是孩子們喜歡的。音樂在潛移默化之 中拉近了教師與少年兒童的距離，對疏導(dǎo)少年兒童的不良情緒、協(xié) 調(diào)人際關(guān)系、鑄造完善人格、促進青少年兒童心理健康等方面有非 常重要的作用（參考附件一：音樂心理輔導(dǎo)-奧爾夫樂器在心理游 戲中的應(yīng)用）。因此，在

3、全國開展“兒童音樂心理健康教育”項目，不僅能夠充 分表現(xiàn)出音樂在個體和團體心理輔導(dǎo)方面具有其他言語和活動所無 法替代的優(yōu)勢，而且也是進一步貫徹落實中央公民道德建設(shè)實施 綱要精神，切實執(zhí)行全國、省、市基礎(chǔ)教育工作會議和德育工作 會議精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，提高教育實效性的重要舉措。 我們期望更多的基層單位以及教育工作者們參與到本項目的實施當(dāng) 中，也希望此項目能夠在全國架構(gòu)起一個有效溝通、共同提高少年 兒童心理健康教育水平的交流平臺。二、項目實施：1、隊伍建設(shè)：做任何事情，人是關(guān)鍵因素。“兒童音樂心理健康教育”項目也 不例外，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵所在。因此，如何培養(yǎng)出一只專業(yè)的 師資隊伍，真正領(lǐng)

4、悟音樂心理輔導(dǎo)內(nèi)涵和理念，并最大化的加以運 用是項目推廣工作的重中之重。師資培訓(xùn)可以采取兩種方式開展。一是在京定期開設(shè)師資特訓(xùn) 班，外地學(xué)員統(tǒng)一集中到京參加面授集訓(xùn)；二是當(dāng)?shù)丶w組織學(xué)員 開展而授教學(xué)。專家授課團隊由中國兒童中心統(tǒng)一派遣。培訓(xùn)分為 初級、中級、高級三個級別，需遵循認(rèn)知規(guī)律，不得隨意跨越學(xué)習(xí); 同時為保障學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，每期學(xué)員不得少于20人；所有學(xué) 員培訓(xùn)考核合格后，均由中國兒童中心頒發(fā)合格證書，便于今后科1精心打造學(xué)有序的開展兒童音樂心理健康教育工作。類別天數(shù)課時主要教學(xué)內(nèi)容初級4天24心理學(xué)知識ph2巧1 o音樂心理輔導(dǎo)技術(shù)j1 o音樂心理輔導(dǎo)課觀摩高級3天18互動交流

5、（表1）培訓(xùn)內(nèi)容主要以接受式音樂治療方法技術(shù)（如：音樂放松、音 樂系統(tǒng)脫敏、指導(dǎo)性音樂想象、非指導(dǎo)性音樂想象、歌曲討論等等） 為主，并適當(dāng)安排諸如變態(tài)心理學(xué)、生理解剖、心理咨詢/治療理論、 樂理、音樂名作等方面的課程穿插進行。由于接受式音樂治療方法 是以聆聽為主，并不要求學(xué)員具有演唱演奏的能力，所以非音樂背 景的人士都可參加。中國兒童中心負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃、課程教材編寫以及授課師資 等管理工作；各地項目實施方負(fù)責(zé)宣傳“兒童音樂心理健康教育”項 目以及組織實施工作。雙方責(zé)、權(quán)、利，詳見項目合作協(xié)議（附件 二：關(guān)于“兒童音樂心理健康教育”項目合作協(xié)議）。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)員具備良好的心理健康教

6、育理念和 技能，進而培訓(xùn)出一只專業(yè)的師資隊伍，并在各地積極建立“兒童音 樂心理輔導(dǎo)室”，能夠真正發(fā)揮中間層面的作用，從而整體推動當(dāng)?shù)?的少年兒童心理健康教育活動的開展。2、開展方式（1）項目申報：青少年心理健康教育的重要性不言而喻，如何有效地開展青少 年心理健康教育工作？ “兒童音樂心理健康教育”就是一個切實有效 的心理健康教育活動方式。為有效開展本項目，中國兒童中心將其 作為科研課題進行科研與推廣，擬設(shè)立“兒童音樂心理健康教育總 課題組，期望更多的基層單位以及教育工作者們能夠參與到我們的 課題研究當(dāng)中，并圍繞“自我成長、情緒管理、學(xué)習(xí)管理、人際交往、 意志品質(zhì)、生涯規(guī)劃”六個子課題進行科研推

7、廣工作。首先由各地“兒童音樂心理健康教育”項目合作方提出書面申請 （附件三：課題申報表），自愿承擔(dān)課題研究任務(wù)，科研經(jīng)費自籌, 并提交總課題組管理辦公室進行審核備案?？傉n題組管理辦公室于 10個工作日內(nèi)提交總課題專家組進行立項審查。對于審核通過的申 報單位由總課題組管理辦公室下發(fā)子課題立項通知書；未審核 通過的申報單位將按照總課題專家組評審意見重新修改、再申報。為有效開展課題研究需要，各地“兒童音樂心理健康教育項目 合作方原則上必須于當(dāng)?shù)卦谛W(xué)、初中、高中各自選取不得少于一 所學(xué)校作為課題實驗單位。辦理課題科研啟動程序后，均由中國兒 童中心頒發(fā)“兒童音樂心理健康教育”課題實驗基地”牌匾及相 關(guān)

8、證書，積極指導(dǎo)開展課題研究工作。課題實驗單位管理辦法詳見加強申報及管理工作的有關(guān)規(guī)定 （附件四：關(guān)于加強子課題研究申報及管理工作的有關(guān)規(guī)定）。（2）項目交流:加入“兒童音樂心理健康教育”項目大家庭后，總課題組將指導(dǎo)各參與單位。實施教育科研活動，其強大的專家團隊支持和豐富的資料信息, 幫助課題實施、撰寫論文與研究報告等專業(yè)化的指導(dǎo)與培訓(xùn)。 整合已有的資源優(yōu)勢和優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，邀請國內(nèi)外知名學(xué) 者，不定期舉辦全國大型的專題研討會； 組織課題研究工作的指導(dǎo)及宣傳報道，積極宣傳報道有關(guān)課 題研究單位的動態(tài)、成果等。課題成果報告可擇優(yōu)推薦在中國教 育專刊、中小學(xué)心理健康教育、中國健康心理學(xué)、中 國校外教育等核心教育期刊雜志上公開發(fā)表； 組織對優(yōu)秀成果、優(yōu)秀教案及教學(xué)活動設(shè)計及軟件資源評 選；出版影像資料、論文集，推薦優(yōu)秀研究成果發(fā)表；舉辦有關(guān)課 題研究經(jīng)歷、成果的大型展覽；舉辦先進研究基地、先進工作者評 選活動，表彰先進單位及個人等； 組織區(qū)域互訪、學(xué)術(shù)論壇、出國考察、年會（見附件五：關(guān) 于承辦及組織；課題交流活動的若干說明）等多種交流方式，形成 信息暢通、資源共享、共同發(fā)展的良好機制； 整合專家資源，開發(fā)家長培訓(xùn)項目，組織家庭教育系