精編-數學周記_43

1、 數學周記 【精華】數學周記范文五篇忙碌而又充實的一周又過去了，這一小段時間里，我們一定有不少所感所惑吧，是時候仔細地寫一篇周記了。相信許多人會覺得周記很難寫吧，下面是小編精心整理的數學周記5篇，希望對大家有所幫助。數學周記 篇1實習周記(一)實習第一周是培訓階段：(1)通過培訓了解單位基本情況和機構設置，人員配備，企業(yè)文化和營業(yè)網點安全保衛(wèi)等。(2)學習掌握人民幣的基本方法，鑒別鈔票真?zhèn)蔚闹饕椒ê蛿碘n的基本技巧及零售業(yè)務技能操作的訓練。學習銀行卡及基本知識。(3)學習銀行的基本業(yè)務流程，主要包括以下方面：銀行的儲蓄業(yè)務如定活期一本通存款、整存整取、定活兩便、教育儲蓄等。銀行的對公業(yè)務，如受

2、理現金支票，轉賬支票，簽發(fā)銀行匯票等。銀行的信用卡業(yè)務，如貸記卡、準貸記卡的開戶、銷戶、現金存取等;聯行業(yè)務;業(yè)務等。(3)學習銀行會計核算方法，科目設置與賬戶設置，記賬方法的確定等。區(qū)別與比較銀行會計科目賬戶與企業(yè)的異同。(4)學習外匯英語及中行柜臺營銷技巧與服務禮儀。并進行零售業(yè)務的綜合操作測試。實習周記(二)本周實習內容：跟支行主任學習相應的理論基礎知識及銀行相關各種文件在實習的前幾天里，我主要跟主任學習相應的理論基礎知識及銀行相關各種文件。一方面要學習相關的實務操作，其中會計占決大多數，既要強化已有的知識，還要學習新的知識，另一方面，還要學習人民銀行下達的相關文件。結合中行金融報，金融

3、研究等雜志刊物，了解銀行改革的方向，動態(tài)。銀行的創(chuàng)新和進步，是與國外銀行競爭的基本條件。所以銀行從上到下，都要樹立一種競爭意識，服務意識。對于4月在各支行開展的 atm機競賽 活動就是要提高銀行人員的服務意識，增強其服務理念，以優(yōu)質的服務讓顧客滿意。同時通過實習還讓我們了解銀行的業(yè)務，中行的業(yè)務結構較為多元化有公司業(yè)務，個人業(yè)務，資金業(yè)務，網上銀行業(yè)務以及國際業(yè)務，西大街支行主要劃分有4個板塊，有對公業(yè)務，對私業(yè)務，其他業(yè)務以及和平安保險公司聯合的平保業(yè)務等。我實習的主要是對私業(yè)務，主要包括個人結算、銀行卡業(yè)務、個人理財類產品為主的個人中間業(yè)務體系。實習周記(三)我被安排在營銷部工作，主要跟x

4、x學習。我從以下幾個方面介紹我的實習工作;首先是每天9：00上班，早到的話可以在公司的大廳閱讀證券報刊、雜志。了解國家的宏觀經濟政策，財經要聞，以及證券市場最新信息，如上市公司信息披露等公告，主要分析市場熱點和讀一些股評。接下來就是開始一天的基本工作整理客戶資料，客戶資料包括開戶申請書，開戶合同書，銀證對應申請書，客戶資料變更表。及客戶身份證，銀行卡，股東代碼卡等復印件，所作的相關工作大致包括以下三個方面：1、理清相關的客戶資料，并及時核對當天業(yè)務所產生的各項單據，確保完整準確，沒有遺漏。如果有什么缺失，一定要及時給予糾正。有什么出入大的問題要上報反映。很長一段時間弄得我們都對單據特別敏感，總

5、怕有什么閃失。2、把理清整理過的客戶資料按順序裝入客戶的檔案袋。然后歸到檔案的柜子里。3、有時間我們要把當天產生的自然人注冊表和身份證的復印件，開戶文本一同掃描到各個業(yè)務科目目錄下，然后統(tǒng)一發(fā)到總部。整理客戶資料在實習中占了一定分量工作，這是一個簡單但是相當繁瑣的過程，需要細心和耐心;客戶資料檔案的有序整理是為了將來需要時能夠方便迅速查找，所以工作人員對我們進行認真的指導，還有就是對開戶文本的掃描。對新開戶和以前開戶還沒有掃描的文件都要統(tǒng)一進行掃描以電子版的形式保存。此次實習不管在知識的鞏固還是經驗的積累上都使我有很大的進步。在證券市場這個大海洋里，個人只有不斷磨練直到成熟才能取得成功。雖然實

6、習只有兩個月，但是使我十分受益。在這次實習中學院努力為我們爭取這個難得的實習機會，在他們的努力下我們才能順利地完成此次實習。在今后的時間里我還需要尋找機會不斷地鍛煉自己，并積累經驗，為自己以后從事這個方面的工作奠定基礎。實習周記(四)來工行xx縣支行實習的短短兩個月的時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識的時候總是老師往我的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我的感觸很大，自己的知識太貧乏了，銀行員工的學習氣氛特別濃無形中給我營造了一個自己求知的欲望。在這里大家都在抓緊時間學習，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們其

7、中的感覺。這將對我以后的人生路上一種很大的推進。只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。同時這次實習也為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉變?yōu)橹鲃忧髮W;從死記硬背的模式中脫離出來，轉變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩個月讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。實習周記(五)在會計處實習的時間里，我主要學習了綜合業(yè)務處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統(tǒng)

8、的了解，特別是支票匯票等，在實習之前，我只從書上學到過它的基本概念，對真正的票據并沒有具體的認識?，F在我已經大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習的時間里，我邊干邊學，發(fā)現其實大部分知識已在國際結算學中學過，我所要做的就是熟悉各種票據，掌握它們在國際貿易中的作用，同時幫助和指導客戶填單和審單。在實習過程中有帶教領導、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環(huán)境。一進入崗位，我就意識到，該把學生時代的野性收斂了?？傊?，這次實習為我從各方面融會知識，為我將來的工作和生活 鋪墊了精彩的一幕，我認為這種改變是質的飛躍。實習周記(六)在實習的大部分

9、時間里，我除了跟綜合柜員學習銀行業(yè)務，分鈔、扎鈔外就是是跟大堂經理學習大堂營銷技巧，維持大堂的排隊秩序及解答客戶的咨詢。在大堂工作要特別注重禮儀，禮儀是人們在交往活動中形成的行為規(guī)范與準則,成天與客戶打交道的大堂經理，代表著企業(yè)的形象和名譽，所以一切都要小心謹慎。經理告訴我要做好大堂的禮儀工作，就必須做到以下四個方面，干練、穩(wěn)重、自信、親和。營業(yè)中的禮儀主要有四大內容：(1)解答客戶問題。(2)營業(yè)中分流客戶。(3)維護大堂秩序。(4)適當理財產品的營銷。其中解答客戶問題就要求大堂經理必須了解銀行的每一業(yè)務及其操作流程，所以要想做好一個大堂經理，必須擁有豐富的知識面。因為中行職責有外匯類職能所

10、以在中行做大堂經理時我的主要任務就是負責引導外籍顧客的外幣儲蓄及兌換工作。實習收獲與體會：通過這次畢業(yè)前的實習，除了讓我對xx銀行的基本業(yè)務有了一定了解，并且能進行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學校園的我，這次的畢業(yè)實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。數學周記 篇2今天我們發(fā)數學第一單元能力測試卷子了。試卷的一、二、三面全部都對，但是第四面錯了兩道題。第一道是我把小草當成樹了，所以把樹的數量給搞錯了，我還數了幾遍，但是我都沒發(fā)現那個不是樹。第二道題是數小狗，小白狗用白圈表示，小花狗用黑圈表示，但是我把這兩個搞反了，我把

11、小白狗用黑圈表示了，小花狗用白圈表示了。我一看，我這些題全部都會，只是我太粗心了，下一次我會更加努力仔細觀察的，一定能考一百分！數學周記 篇3星期三的早上，我和同學在教室里讀書，讀了幾分鐘就上課了，老師說：“今天要學的課題是乘除法，二年級我們已經學了一位數乘除一位數，今天我們要學習兩位數乘除一位數”。例如是：402=80，402=20，剛開始接觸兩位數乘除一位數，還真有點覺得難，但仔細想想，找出規(guī)律就不那么難了。到了下午，我和同學一起回家，媽媽問我：“今天在學校學了什么？”我說：“學了乘除法”。媽媽說：“我要出題考考你，看你在學校有沒有認真聽講”。我點了點頭，媽媽就開始出題了，304=？405

12、=？我想了想，說到：34=12，再在后面添上一個零，就等120，45等于20，也是在后面添上一個零，等于200。媽媽說：“不錯，你算對了，但不能驕傲，上課還得認真聽講，要好好學習?！睌祵W周記 篇4通過多年的教學經驗，我對高中數學教學有了系統(tǒng)的認識和體會。在課堂教學中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨占講臺，一講到底等。在高中數學教學過程中，經過不斷的努力、探索、體會和總結，我認為，在我們的課堂教學中應體現以下幾點。一、關注學習過程，體現自主探索、合作交流、實踐應用“課程是由教學內容、學生、教師和教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程。”教學課程

13、的設計不僅要重視教學的內容與要求，更要關注課程中的學習過程，關注學生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標準充分關注數學課程中的學習過程，一是遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識結構，展現知識的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學生親身感受、體驗的機會，把“學知”和“學做”緊密結合起來。二是擴展學生學習空間，尊重學生的主體性，發(fā)揮學生在認知活動中的主觀能動作用。三是教師應成為學生學習和知識建構的指導者和促進者，教學過程應體現師生之間的對話、溝通、合作、共建的新型師生關系。教師應從學生已有的知識經驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的興趣，充分提供學生從事數學活動的機會，幫助學生在自主探索、合作交流的過程中構

14、建知識、訓練技能，領會數學思想方法，獲得數學活動的經驗。另一方面，由于“我國的數學教育在很長一段時間內對于數學與實際、數學與其他學科的聯系未能給予充分的重視，因此，高中數學在教學應用和聯系實際方面需要大力加強?！倍覈H上數學應用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數學課程中加強數學應用。新的高中數學要求我們要充分發(fā)揮數學應用的功能，強化課程、教材的應用問題設置，如課程標準必修課中設立的數據處理、統(tǒng)計、概率等內容以及應用系列專題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數學應用的教學水平，全面落實數學課程中應用性內容和“數學建?！睂ｎ}的教學，發(fā)展學生的應用意識，提高學生的應用能力。新的高中數學在強調

15、師生的信息交流的同時，十分注重學生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關系，相互取長補短，培養(yǎng)合作精神。二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體現創(chuàng)新精神作為最有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的數學課程，理所當然地必須自始至終體現創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學，提倡教學的開放性，是教學改革的必然趨勢。2。學習空間的開放性，要求學生不僅在課堂上獲取知識，還可以通過家庭、社會，甚至網上獲取知識。3。教學內容的開放性就是注重數學知識輻射功能，利用知識之間的相互聯系，將邊沿學科知識融入數學學習，促進學生數學的發(fā)展，改變了以往完全獨立、完全封閉的數學教學。同時，高中數學課程也給學校和老師留有一定的選擇空間，可以

16、根據學生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富和完善供學生選擇的課程。4。思維活動的開放性就是讓學生產生豐富的想象，學生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提，因為封閉、狹隘的思維活動，不可能有創(chuàng)新的表現。長期以來，學生完全按老師的意愿去想、去說、去做，嚴重禁錮了學生的言、行。新課程必須轉變?yōu)樽寣W生自己充分去想、充分去做。讓學生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，保護學生的自尊心、自信心、好奇心。使學生敢想、敢說、敢做。鼓勵學生求異、求變、求新，培養(yǎng)學生思維的靈活性，激勵學生勇于創(chuàng)新。三、有效利用信息技術，改善學生學習方式課程標準提倡利用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的

17、教學內容，實現信息技術與數學課程的有機整合。在內容上“把算法融入到數學課程的各個相關部分”，這就使得信息技術實質性地成為數學課程教與學的必要工具。另一方面，有效利用信息技術將改善教與學的方式?！坝嬎闫骱陀嬎銠C已經深刻地改變了數學世界，它們不僅影響到什么數學是重要的，而且也影響到如何做數學?！薄坝嬎闫骱陀嬎銠C已不僅改變了什么數學重要，而且也改變了數學應當如何教?！彼鼈儼牙щy變得容易，使不可行變得可行。因此，在數學課程設計與實施中，要充分利用計算器和計算機等現代化教學手段，促進學生積極參與數學活動，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質。四、教學評價重在“發(fā)展性”和“多元性”新課程標準前所未有地用了較大的

18、篇幅提出評價的建議，并在評價上試圖盡量避免過去劃一的以檢測知識、技能評價為主，以及過分依賴考試等量化評價方式和管理主義傾向，制定了旨在促進學生素質全面發(fā)展的評價制度，體現了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點。從指導思想來看，課程評價是為了”創(chuàng)造適合學生的教育“，從評價對象和范圍看，新課程評價突破了學習結果評價的單一范疇。從評價的方法和技術來看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結合。另外，評價更重視受評人的積極參與，評價的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評價者不斷發(fā)展。評價既關注學生數學學習的結果，也關注他們學習的過程；既關注學生數學學習的水平，也要關注他們在數學活動中所表現出來的

19、情感態(tài)度的變化。在教學教育中，評價建立了多元化的目標，關注了學生個性和潛能的發(fā)展。數學周記 篇5第一周本周是新學期的第一周，也是我教學生涯的第一周，面對新的學校，新的教室，新的學生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。好的開端是成功的一半，對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。先說說教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我

20、的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善于與學生進行交流，盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業(yè)紙等。這個

21、周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學里整天無所事事要強的多。第二周新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī)，加強早操的質量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問

22、題，敢于挑戰(zhàn)新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求，一是要及時完成，二是要認真規(guī)范完成，三是要做好錯題訂正在班級管理上，制訂了責任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本著嚴慈相濟的原則對待學生，恩威并用，獎罰分明。第三周工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現以前認為很難的事情其實做起來并不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發(fā)現，想提高并不是多難，也許達不到多么優(yōu)秀的

23、程度，但肯定能有大幅度地提高。這幾天以來，我發(fā)現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自

24、己摸索得來比向別人學更重要。本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的了解，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。第四周本周主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。第五周本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。本周還重點加強了對學生的學習方法指

25、導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。第六周在平時教學中，應注意對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式

26、等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。集合是高中數學中最基礎、最重要的概念，在學習這一節(jié)內容時，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學生數學能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現在以下幾個方面：1、數學語言轉換能力的發(fā)展在集合這一節(jié)內容的學習過程中，三大數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的準確性2、數形結合思想的滲透所謂數形結合就是將抽象的數學語言與直觀的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問題的數量關系轉化為圖形關系；把圖形關系轉化為

27、數量關系去研究。3、分類討論思想的培養(yǎng)分類討論是一種邏輯方法，也是一種數學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少當然，集合這部分內容涉及的數學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節(jié)知識大好堅實的基礎。第七周本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點，宜采用由易到難層層遞進的教學方法，遵循學生的認知規(guī)律和循序漸進的科學原則，最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納

28、、提升，著重培養(yǎng)學生發(fā)現知識的能力，嘗試讓學生舉例驗證真值表，激發(fā)學生的思維，讓學生輕松愉快地學習，看到簡易邏輯在科學中的具體應用，激發(fā)學好數學的熱情和責任。新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知講解知識運用新知解決問題復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。第八周“小結與復習課”是中學數學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡綜合例題講解基本技能訓練掌握思想方法的教學模式現代數學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數學技能的有效途徑。g-波利亞強調指出：“中學數學教學首要的人物就是加強解題訓練。

29、”他有一句名言：“掌握數學就意味著解題?！笔聦嵣?，數學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。由于數學的思想和數學的方法蘊含在數學問題及數學問題的解決當中，我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養(yǎng)，但我們還應該通過小結提煉出系統(tǒng)的數學思想和方法，并告訴學生，讓學生形成一個明晰的概念，從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。第九周本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復

30、習上節(jié)課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。把探索求知、發(fā)現新知識的權利真正交給了學生，既充分體現學生才是學習的真正主人，又體現了學為主體，教為主導，練為主線的教學原則，對概念教學應遵循學習新概念的一般規(guī)律，對于新概念，采用對比方法引導學生剖析，揭示其內涵與外延以及與舊知識的聯系。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體抽象具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業(yè)，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念?？刹捎谩皠?chuàng)設情景、引入新課講授新課揭示新概念內涵與外延運用新概念解決問題小結”為主線展開教學。同時，在教學中，不能

31、刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。第十周對多媒體教學的一些看法隨著社會的發(fā)展，教學理念，教學模式的更新，多媒體教學漸漸地進入課堂。首先，應該現代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點，采用數形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題，由淺入深，循序漸進，滿足了學生的學習需要，能發(fā)展他們的數學才能。激發(fā)學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)