淺談中職會(huì)計(jì)的高效課堂

1、淺談中職會(huì)計(jì)的高效課堂 汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校 【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也越來越大。中職教師應(yīng)在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，將學(xué)生需要掌握的會(huì)計(jì)技能融入日常教學(xué)過程中，保證學(xué)生綜合能力的提高。文章以會(huì)計(jì)專業(yè)技能教育的意義為出發(fā)點(diǎn)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了探究，為中職教師提供了一套全新的教學(xué)方案。 【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；高效課堂；中職 當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)數(shù)量不斷增加，會(huì)計(jì)成為一門熱門專業(yè)，在很大程度上為我國(guó)各中職院校提供了開設(shè)和發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)的動(dòng)力。需要注意的是，各企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)和其他員工也較之前有了更加嚴(yán)格的要求。因此，中職教師在開展會(huì)計(jì)技能

2、教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)立足于社會(huì)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程，以便其步入社會(huì)后能夠盡快適應(yīng)崗位要求。 一、會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)的意義 會(huì)計(jì)專業(yè)技能包括點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化、軟件應(yīng)用、實(shí)務(wù)技能等許多方面，這些技能對(duì)中職學(xué)生步入社會(huì)具有非常重要的意義。現(xiàn)階段，我國(guó)大部分中職院校都針對(duì)教育部的有關(guān)要求，在會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)了多門技能課程，力求通過在校期間的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能進(jìn)行科w、系統(tǒng)的掌握，為他們走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，隨著新課改的大力推行，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求由最初的“成績(jī)高于一切”向“復(fù)合型人才”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。因此，各大院校開始將培養(yǎng)高素質(zhì)、全方面發(fā)展的學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)?；诖?，會(huì)計(jì)專業(yè)

3、教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過對(duì)社會(huì)相關(guān)崗位時(shí)要求進(jìn)行調(diào)查，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展和完善。例如，會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)實(shí)務(wù)技能，出納應(yīng)當(dāng)掌握快速點(diǎn)鈔技能等1。另一方面，近幾年針對(duì)會(huì)計(jì)技能所開展的競(jìng)賽種類越來越豐富，也開始為人們所重視。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社會(huì)有關(guān)部門和各大院校希望能夠通過競(jìng)賽的開展，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目標(biāo)，提高中職學(xué)生的綜合能力，使他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)。由此可以看出，中職教師應(yīng)當(dāng)明確會(huì)計(jì)技能的意義，通過對(duì)教學(xué)觀念、方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。 二、會(huì)計(jì)專業(yè)技能的主要教學(xué)內(nèi)容 （一）會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)電算化指的是將計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相結(jié)合

4、的方式，也就是將傳統(tǒng)的手工做賬和信息分析過程交由計(jì)算機(jī)進(jìn)行替代。會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)，在很大程度上提升了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平。因此，在對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作的熟練上，讓學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)管理、記賬和登記等操作的具體流程2。 （二）點(diǎn)鈔、翻打傳票 最關(guān)鍵的是保證學(xué)生相關(guān)指法的準(zhǔn)確和規(guī)范程度，讓學(xué)生對(duì)日常工作過程中常見的單指點(diǎn)鈔法和多指點(diǎn)鈔法進(jìn)行練習(xí)，并且對(duì)加減乘除等會(huì)計(jì)運(yùn)算進(jìn)行熟練掌握，保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的高效辦理。 （三）手工做賬流程 將企業(yè)日?；顒?dòng)作為手工做賬技能教學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)ㄙ~、填制憑證、審核憑證、賬務(wù)處理、編制報(bào)表、報(bào)稅等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行高效、準(zhǔn)

5、確的掌握。 （四）計(jì)算機(jī)的維護(hù) 隨著科技的發(fā)展，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)過程中需要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)加以應(yīng)用的步驟越來越多。因此，鍛煉學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)的能力，是日后保證工作高效開展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段需要學(xué)生掌握的包括：漢字輸入等基礎(chǔ)性訓(xùn)練；文件打印、病毒維護(hù)等系統(tǒng)性訓(xùn)練；軟、硬件的維護(hù)等技能性訓(xùn)練3。 三、構(gòu)建高效會(huì)計(jì)課堂的有效策略 （一）提高教師的綜合水平 中職學(xué)生由于受到自身年齡和閱歷的影響，對(duì)教師的依賴程度較為嚴(yán)重，這就決定了教師在會(huì)計(jì)技能教學(xué)過程中的重要性。目前，大部分在中職院校就職的教師，都是在大學(xué)畢業(yè)后通過招聘和考核的方式步入工作崗位的，正是因?yàn)槿绱?，中職教師雖然具有豐富的理論知識(shí)，卻缺乏應(yīng)有的教學(xué)實(shí)

6、踐經(jīng)驗(yàn)，并且不熟悉實(shí)際生活中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的高效開展是非常不利的。想要對(duì)上述問題加以規(guī)避，需要從以下兩個(gè)方面著手，保證教師水平的提高4。一方面，在中職院校就職的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)在工作的同時(shí)，保持對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且考取會(huì)計(jì)相關(guān)職稱證書和其他會(huì)計(jì)專業(yè)所需證書，提升自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)定期參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中提高自己的動(dòng)手能力，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式加以改進(jìn)，讓學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)技能進(jìn)行更加高效的掌握。 （二）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)點(diǎn)鈔、賬務(wù)處理、翻打傳票等不同會(huì)計(jì)技能在實(shí)際工作過程中所占據(jù)的比重，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，保證不同技能所對(duì)應(yīng)

7、教學(xué)課時(shí)的合理性。例如在對(duì)點(diǎn)鈔和翻打傳票進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師只需要讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的指法進(jìn)行掌握，然后再在課下自行對(duì)其加以練習(xí)即可。在對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查時(shí)，教師可以在課上隨機(jī)進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)檢查結(jié)果加以點(diǎn)評(píng)；而編制報(bào)表、填制憑證等內(nèi)容，教師則可以選擇與日常的專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，而不必單獨(dú)進(jìn)行授課。 （三）營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍 由于中職學(xué)生較少有機(jī)會(huì)與社會(huì)進(jìn)行接觸，并且在校期間學(xué)習(xí)的均為基礎(chǔ)學(xué)科，因此，他們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解通常局限在字面含義上，也就是計(jì)算，對(duì)該專業(yè)其他方面的內(nèi)容一無所知。教師如果沒有充分考慮中職學(xué)生這一現(xiàn)狀，就貿(mào)然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展會(huì)計(jì)技能教學(xué)，不僅無法保證教學(xué)效果，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)

8、會(huì)計(jì)產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。因此，中職教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，選擇與學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以選擇在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室中對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能進(jìn)行訓(xùn)練。雖然在教室中也可以對(duì)這一內(nèi)容加以完成，但是選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境能夠讓學(xué)生引起足夠的重視。例如，在學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔的時(shí)候，學(xué)生面對(duì)的不再是課本，而是大量的點(diǎn)鈔紙，在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生面對(duì)的則是教師提供的報(bào)表、記賬憑證等。這種教學(xué)方法的好處在于能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式，提高自身對(duì)會(huì)計(jì)技能的掌握水平。在學(xué)習(xí)賬簿登記的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先對(duì)常見的賬簿形式進(jìn)行了解，例如活頁(yè)式、訂

9、本式等，然后再對(duì)賬簿格式進(jìn)行了解，例如多欄式、三欄式等。學(xué)生可以通過教師的講解對(duì)賬簿有一個(gè)相對(duì)全面的了解，然后在此基礎(chǔ)上自己進(jìn)行賬簿登記，通過親身實(shí)踐對(duì)操作過程進(jìn)行體會(huì)，保證對(duì)該項(xiàng)會(huì)計(jì)技能的準(zhǔn)確掌握。另外，模擬教學(xué)也是保證中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能提升的有效途徑。教師可以在教學(xué)過程中，將某個(gè)單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的資料加以整理，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每一組由教師指定一名學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在模擬教學(xué)的過程中擔(dān)任企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人，然后再由組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分工，合作完成相應(yīng)的模擬業(yè)務(wù)，在提高學(xué)生判斷能力的同時(shí)，保證學(xué)生對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)技能的準(zhǔn)確掌握5。 （四）完善會(huì)計(jì)考核體系 考核的主要目的在于將學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和技能掌握

10、的程度進(jìn)行判定。所以，在日常教學(xué)的過程中，考核是必不可少的活動(dòng)。要想保證將考核對(duì)學(xué)生具有的促進(jìn)和激勵(lì)作用完全發(fā)揮出來，教師需要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)考核的內(nèi)容和體系進(jìn)行完善。 1.完善考核內(nèi)容 在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，教師應(yīng)當(dāng)始終明確考核中心為學(xué)生會(huì)計(jì)技能的掌握，然后在此基礎(chǔ)上根教學(xué)大綱中的相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)際教學(xué)過程中所涉及的內(nèi)容，確定最終的考試范圍?？荚噧?nèi)容不僅需要將學(xué)生對(duì)所學(xué)理論和技能的掌握能力加以反映，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用相關(guān)會(huì)計(jì)技能對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析和解決的能力，不應(yīng)當(dāng)僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刻板重復(fù)6。 2.完善考核體系 與普通高中不同，中職院校更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)

11、踐能力的培養(yǎng)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，教師需要對(duì)考核體系進(jìn)行豐富，在傳統(tǒng)筆試的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)踐、口試等方法，保證最終考核結(jié)果的科學(xué)性。另外，對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是保證考核結(jié)果科學(xué)性的有效方式之一。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)加以注意，并且運(yùn)用練習(xí)、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，適當(dāng)在教學(xué)過程中穿插提問、小組競(jìng)爭(zhēng)、合作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)將學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)和考核模式，保證考核功效的最大化呈現(xiàn)。 四、結(jié)論 綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)最大的不同在于，對(duì)學(xué)生在專業(yè)技能方面的要求更為嚴(yán)格。文章從提高教師的綜合水平，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍和完善會(huì)計(jì)考核體系四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何構(gòu)建高效會(huì)計(jì)課堂提出了相應(yīng)的建議。只有保證學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能的準(zhǔn)確掌握，才能使其逐漸成長(zhǎng)為符合社會(huì)要求的復(fù)合型人才，也才能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。 【參考文獻(xiàn)】 1張玉霞.理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用j.考試周刊，2015（37）：176. 2張漢梅.中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)課課型分析j.財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2015（08）：231-232. 3許悅.以會(huì)