淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率

1、淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率 【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，形成自主學(xué)習(xí)能力；讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，自主解決。變要我學(xué)數(shù)學(xué)為我要學(xué)數(shù)學(xué)。營造民主平等的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓高中數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生個性化發(fā)展的舞臺。 【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 提高效率 在進(jìn)行素質(zhì)教育的新形勢下，數(shù)學(xué)課堂就成為了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師只起主導(dǎo)作用的課堂，數(shù)學(xué)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，而不能當(dāng)成學(xué)習(xí)的目的。要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究教材，尤

2、其要研究學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自能學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，要建立良好的師生關(guān)系，注重對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不但智力和能力獲得提高，還且能發(fā)展良好的學(xué)生個人素質(zhì)和鮮明的個性。有效的高中數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是教師能輕松愉悅地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面談?wù)剛€人的一些淺見。 一、教學(xué)目標(biāo)要明確，讓學(xué)生學(xué)有方向 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高為目的，一切的努力都要圍繞學(xué)生的學(xué)展開，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)技能方面都能獲得個性化的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要講究教學(xué)

3、策略，運(yùn)用好數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的方法，要利用多媒體的優(yōu)勢解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有了明確的目標(biāo)，教師的教和學(xué)生的學(xué)才有了為之努力的方向。 二、對重難點(diǎn)內(nèi)容深耕細(xì)作，加深學(xué)生的理解和記憶 每一框知識都有它的重點(diǎn)，課堂教學(xué)的使命就是要把這些重點(diǎn)知識內(nèi)容抽絲撥繭地加以分析，研磨，透視，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)透徹了解。在教學(xué)中，教師要在課始即將重難點(diǎn)知識在黑板上板書出來，以期引起學(xué)生的注意。在課堂重難點(diǎn)內(nèi)容的講授中，教師要條理分明、語言生動，講解節(jié)奏適中，適當(dāng)?shù)臅r候還要運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔

4、助講解，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)橢圓第一課時，該堂課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道等引入到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓數(shù)學(xué)定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長度），然后由這兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師

5、因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解和記憶，對這一知識點(diǎn)就會理解透徹。 三、熟練使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的效果 運(yùn)用電教手段能化抽象為直觀，變復(fù)雜為簡單，讓語言難以描述清楚的用圖像表達(dá)，所以教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。計算機(jī)提供了一種動態(tài)的畫圖的手段，像正弦曲線、余弦曲線的圖形、定積分概念的形成過程都可以用計算機(jī)來演示，它還提供了許多有效的途徑去表達(dá)數(shù)學(xué)思想。使用計算機(jī)和科學(xué)計算器，學(xué)生能夠解決日常生活中有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，并且讓學(xué)生有更多的時間去發(fā)展對數(shù)學(xué)過程的理解和推理能力，從而提高了學(xué)生解決問題的

6、能力，進(jìn)而提高了教學(xué)效益。高中數(shù)學(xué)中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往又很抽象、枯燥和難以接受的。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解概念、定理。如通過投影，可以將物體點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。在進(jìn)行點(diǎn)、線、面投影規(guī)律的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應(yīng)關(guān)系，然后再觀察當(dāng)幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應(yīng)投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，記憶相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。再如，在講到三垂線定理時，教師可以制作一組幻燈

7、片，以立方體為模型，使之從不同方位轉(zhuǎn)動，得到不同位置的垂線，學(xué)生可以從中獲得感性認(rèn)識，加深對定理中各種情況的理解，增強(qiáng)對該定理的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。 四、教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)機(jī)智 一把鑰匙開一把鎖，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而采取形之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在方法的指引下覺得原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不難，而且學(xué)來有趣。教師要靈活運(yùn)用，不能牛占馬窩，用張家鎖開李家門，讓學(xué)生感到講解牽強(qiáng)，理解難度加大。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化而靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法豐富多彩，教師往往采用講授法向?qū)W生傳授新知識。用穿插演示法向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教

8、授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于新授課，我們可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的情境，給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)新知的活動來幫助學(xué)生構(gòu)建新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。 提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法很多，相信只要高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)實(shí)踐，巧妙運(yùn)用，就會不斷地找到更多的適合學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的好方法，學(xué)生也要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自己摸索，自己尋找，自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)的方法。如能做到教法得體，學(xué)法得當(dāng)，又何