淺談打造數(shù)學高校課堂之我見

1、淺談打造數(shù)學高校課堂之我見 【關鍵詞】教育觀念； 高效課堂 ；自主探究 ；合作研討 假期里，我參加了縣上組織的“轉變教育觀念，促進教育內涵，提高教育質量”學習培訓會，結合我校的實際，我認為教育觀念的轉變勢在必行，只有教師轉變了教育觀念，把學生從傳統(tǒng)的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，讓學生做學習的主人，有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，才會有高效課堂的出現(xiàn)，我認為要打造高效課堂應該從以下幾方面去進行。 1 解讀教材內容是關鍵 以教材為主線的課堂教學，教師是教學活動的組織者，引導著與合作者。教師要創(chuàng)造性的使用教材的觀點是新課程標準對教材特征的定位，也是對

2、教師解讀教材、設計教學的宏觀引領。解讀教材要讀懂，讀透。由于城鄉(xiāng)間學生的思維基點存在差異，那么教師在解讀教材時，要以教材為提綱契領，做好對原教材的二次開發(fā)。 現(xiàn)行初中教材，將“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域的內容，由淺入深地編排到各冊教材中，系統(tǒng)將數(shù)學知識逐步轉化為學生的認知能力。 因此，要做一個稱職的數(shù)學教師，必須把初中階段的教材全部通覽一遍，對各個知識點之間的聯(lián)系有一系統(tǒng)的認識、掌握。新學期伊始，對教材重點知識的把握及難點知識的突破要做到心中有數(shù)。 2優(yōu)化教學過程是關鍵 “授人以魚，莫若授人以漁”。掌握一定的方法和技能，遠勝于掌握一些現(xiàn)存的結論。因此，

3、教師教學的著力點不應是傳授知識，而是指導學生如何去“學”，使學生“不待教師講而自主讀書”，達到“學生能自主研索，自求解決”的目的。具體到教學實踐中，就是教師要以學生為主體組織教學過程，把學生主體作為施教的基本點，以“會學”為目標，抓好教學工作的各個環(huán)節(jié)，通過學法指導的有機滲透，提高學生的自學能力。 2.1編擬預習學案，讓學生帶著問題自學教材內容。教師在認真研究新課程標準、考試綱要、教材和學生學習水平的基礎上，制定學期、單元、課時目標，規(guī)劃知識要點及應達到的能力水平。學生通過有目的的自學，既可充分熟悉教學內容，把握教材重點難點，發(fā)現(xiàn)疑點，解決一般問題，增強聽課的針對性，又可把握知識結構內在的規(guī)律

4、和數(shù)學學習的側重點，掌握自學的方法，養(yǎng)成良好的自學習慣。 2.2精心設計課堂教學?！皩W起于思，思源于疑”在課堂教學中，學生的思維往往是從問題開始的，教師要圍繞課堂教學目標精心設計問題。提高課堂教學的實效是保證教學質量的關鍵。課堂教學中，教師要通過個別抽查，學生講題等方式，檢查學生的預習情況。學生通過自學，思考已解決的問題可少講或不講；教師講的重點應在于學習目標中要求理解和應用的內容，著力于突出重點、突破難點、 分析易錯易混點、落實考點。同時課堂教學中還要注意教學手段的優(yōu)化，合理的使用多媒體輔助教學，把數(shù)學中靜止的圖形變?yōu)榛钌膭赢?，讓學生感受知識的形成過程。把分析問題和解決問題的方法教給學生

5、，教會學生準確規(guī)范地理解和運用知識的能力。 2.3注意學生自主探究性學習的組織。教師作為一節(jié)課的總導演，演員的投入與否，取決于導演的導，自主不等于自由，自主也不等于撒手不管，自主探究只是提高課堂效率的方法，手段，措施，是為了讓學生自主獲取知識，而不是為了烘托課堂氣氛。在自主探究過程中，教師要及時巡視、及時組織、發(fā)現(xiàn)有價值的問題，遇到難題要及時的引導、點撥。進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 3輕松快樂的課堂是主陣地 人們一說到數(shù)學，大家想到的便是1，2，3，x，y，z等，認為數(shù)學是枯燥無味的，和生活沒有任何的聯(lián)系，新課程標準中指出：數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關，數(shù)學不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學和社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。這就給我們教師提出了一個更高的要求，變枯燥無味的數(shù)學知識為生動活潑的音符。教學中教師要通過創(chuàng)設不同的情景為學生打造快樂輕松的課堂環(huán)境，學生的主體地位才得以彰顯，學生的狀態(tài)才能漸入佳境，學生思維的興奮點才能被喚醒，思維才能更加敏捷，視野也將更加寬廣，課堂教學效率才會提高。 教無定法，貴在得法，如何提高課堂教學效率還需要我們繼續(xù)探索 ，作為一線的數(shù)學教師，重要的是