廣東教育、科學(xué)出版社三年級《科學(xué)》上冊《看不見的空氣》（第一課時）教學(xué)實錄

1、廣東教育、科學(xué)出版社三年級科學(xué)上冊看不見的空氣（第一課時）教學(xué)實錄教學(xué)目標：1、 科學(xué)知識目標：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣的基本屬性。2、 過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法，選擇材料，設(shè)計實驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間，讓學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)探究活動的過程。3、 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。4、 思想教育目標：教育學(xué)生要保護自然，知道珍惜和愛護空氣是每個公民的義務(wù)。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題引入（多媒體放映：貝貝飛出來了。貝貝說： 如果沒有你，風(fēng)車怎能輕盈地轉(zhuǎn)動。 如果沒有你，皮球怎能

2、高高地彈起。 如果沒有你，大地怎會生機勃勃。 到處都有你，可為何我卻看不見你的蹤跡？）師：貝貝在找什么呢？生：空氣。師：它能看見嗎？生：看不見。師：今天我們就學(xué)習(xí)看不見的空氣。（板書課題）二、 實踐活動，探究新知:1、 找空氣。（放課件：琪琪、波波等活動畫面。）師：看琪琪它們也來了，看看它們在干什么呢？（波波：空氣？它在哪呢？琪琪：看，空中的降落傘像一朵朵盛開的花。彬彬：是誰把它們撐起來的?妍妍：是空氣把它們撐起來的。、）師：妍妍找到了空氣，空中像鮮花一樣的降落傘被空氣撐起來了，證明空氣的存在。你想不想用別的方法幫貝貝找空氣？生：想。師：用你準備好的東西試一試吧。小組合作，教師指導(dǎo)。匯報：生1

3、：揮動手中的風(fēng)車，風(fēng)車會轉(zhuǎn)動。生2：煽動扇子，會感到有風(fēng)。生3：把小磚塊、小土塊或粉筆放入水中冒泡泡。生4：把空的塑料瓶放入水中也會冒泡。生5：到處都有空氣。師：同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)做得很好，能運用多種方法找到空氣?？?，貝貝在為你們高興呢?。ǘ嗝襟w示：貝貝飛動的畫面。）2、“捕捉”空氣1）收集空氣：師：同學(xué)們說得好，在我們周圍到處都有空氣?？伤床灰?，摸不著，我們用什么辦法才能把空氣裝起來呢？用你周圍的材料試試，好嗎？學(xué)生活動，老師去各小組指導(dǎo)。匯報活動結(jié)果：生1：用空瓶子，蓋上蓋。生2：嘴往塑料袋里吹。生3：直接用口袋裝。生4：可以用打氣筒打。、師：同學(xué)們的動手能力很強，做得好。請把你收集到的空

4、氣展示給大家。說說收集到的空氣是什么形狀的。生1：是塑料袋的形狀。生2：跟我瓶子的形狀一樣。生3：跟皮球的形狀一樣，是圓的。、師：大家觀察很細心，知道空氣形狀不一樣。就是說空氣沒有一定形狀。（板書：沒有一定形狀）2）用五官感受空氣的存在：師：收集好的空氣怎樣來進行觀察呢？用五官觀察。五官指“眼”“耳”“鼻”“舌”“手”。自己選實驗材料，趕快動手去感受空氣的存在吧。3) 學(xué)生體會并交流觀察到的現(xiàn)象：師：把你觀察到的現(xiàn)象匯報給大家，說清你用什么方法，觀察到什么現(xiàn)象？生1：用手摸、壓、拍、抱，可以感覺空氣的存在。生2：用牙簽在塑料袋上扎一個小洞，能聽到有“嘶嘶”的聲音，臉接近洞口有涼涼的感覺。生3：

5、用鼻聞無氣味。 生4： 用舌嘗無味道。、師：我看到很多同學(xué)閉著眼摸、抱、拍、壓、嘗、聞等感受空氣的舉動，大家都融入到探究空氣的活動中，多生動的場面?。。ò鍟簺?聲音 無氣味 無味道）3、 討論：空氣占據(jù)空間嗎？師：通過觀察我們知道了空氣的一些知識，想一想空氣占據(jù)空間嗎？用前面的觀察來說明你的想法。學(xué)生回憶，討論，交流。生1:塑料袋裝滿空氣后就鼓起來了；生2：上課前，我給癟皮球打氣，它慢慢鼓起來了。生3：我吹肥皂泡時，泡泡越吹越大。、師：根據(jù)經(jīng)驗作出的判斷和產(chǎn)生的想法只是猜想，通過科學(xué)實驗才能找到正確答案。還可以用什么方法來研究呢? 生：實驗。師：我把一張紙揉皺后塞到燒杯底部，把燒杯倒過來垂直

6、扣入水槽里（邊講述邊演示）。紙會濕嗎？在得到結(jié)論之前，老師先告訴大家偉大科學(xué)家牛頓說過的一句話：沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。大家就大膽的猜想吧！生1：我認為紙團會濕。生2：我認為紙團不會濕。師：現(xiàn)在我把燒杯豎直拿出來，誰來摸一摸看紙團濕了沒有。生：沒濕。師：為什么？生：在紙與水之間的空間有空氣，水接觸不上紙團。師：這個實驗更能證明大家的想法是正確的，空氣占據(jù)空間。（板書：占據(jù)空間）4、 轉(zhuǎn)移空氣師：剛才的實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紙沒濕，原因是燒杯里有空氣。那么，怎樣知道燒杯里面就是空氣呢？生：繼續(xù)做實驗。師：每組實驗桌上都有器材，你們可以自主選擇應(yīng)用。看看老師的做法對你們有沒有啟發(fā)。（邊演示邊

7、啟發(fā)）想辦法把瓶子里的空氣裝到杯子里。在做實驗前，老師想告訴同學(xué)們：科學(xué)家們在做實驗時都有一個好習(xí)慣：認真觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象并且把這些現(xiàn)象記錄下來。我們也應(yīng)學(xué)習(xí)他們的這個習(xí)慣。輪流做實驗時，其他同學(xué)認真觀察并做好記錄。小組內(nèi)討論方法。動手做實驗，教師加入到各個小組的活動中，給予指導(dǎo)，幫助或傾聽。填寫活動記錄。學(xué)校：寶石小學(xué) 年級：三（5） 第（ ）組活動名稱轉(zhuǎn)移空氣觀察到的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)匯報：師：哪個小組派代表上來把你們的發(fā)現(xiàn)跟大家一起分享。生1： 把沒蓋的瓶子豎直扣入水槽中，燒杯在水槽中裝滿水，瓶子和燒杯在水槽中口對口。生2：我們也這樣做。我們發(fā)現(xiàn)：不要把瓶子和燒杯拿出水面，慢慢傾斜移動瓶子

8、和燒杯。生3：水里有泡泡。師：泡泡從哪里來？到哪里去？生4：泡泡從瓶子里出來到燒杯里去。師：泡泡是什么？生5：是空氣。、師：通過實驗我們看到了空氣，并看到空氣從瓶子轉(zhuǎn)移到燒杯里了。這說明什么？生1：說明空氣可以被轉(zhuǎn)移。生2：老師，能不能說空氣可以流動。師：你說得很好，老師采納你的意見。（板書：可以流動）三、總結(jié)與拓展：師：這節(jié)課大家表現(xiàn)很好。通過觀察和實驗，我們幫貝貝找到了空氣，并知道了空氣的一些性質(zhì)。看貝貝在為你們高興呢?。ǘ嗝襟w示：貝貝舞動的樣子）你們對空氣還有其他想法嗎？自由發(fā)言，把你的想法告訴給大家。生1：老師，我想知道空氣從哪里來？生2：為什么會有那么多空氣？生3：我想知道如果沒有空

9、氣，世界將會變成怎樣的景象？、四、 聯(lián)系實際，體驗空氣的重要性。師：大家的想法很好，空氣在我們生活中占有重要位置，你想體會一下嗎？生：想。師：那我們在活動中去感受吧！活動1：憋氣 師：每個人都做一次深吸氣，在我叫開始之后，不能呼吸，看誰憋氣時間長，憋不住的同學(xué)舉手。我給大家計時間?；顒咏Y(jié)束，學(xué)生自由談感受：生1：我一分鐘都沒憋住，太難受了。生2：我快悶死了。我們需要呼吸，需要空氣。生3：我們離不開空氣。、活動2：數(shù)一數(shù)我們每分鐘呼吸多少次。師: 我看到了同學(xué)們憋氣時痛苦的樣子，很同情。我們接著做下面的活動，數(shù)數(shù)每分鐘呼吸多少次。準備，計時，開始！學(xué)生匯報：生1：我每分鐘呼吸24次。生2：我每分

10、鐘呼吸18次。、師：我們每時每刻都需要空氣，兒童平靜時，每分鐘平均呼吸次數(shù)是20次。劇烈運動時，身體需要更多的新鮮空氣來補充能量，呼吸就加快了。動物、植物也一樣需要空氣，所以一定要珍惜和愛護它，保持空氣的清新。目前，空氣污染比較嚴重，要了解具體情況，可以在老師給的網(wǎng)址上去查看。老師也找到一段資料，供大家閱讀參考。（多媒體示：網(wǎng)址、資料）網(wǎng)址：http/82/huodong/cankao/ck13.htm 資料：我國空氣污染的現(xiàn)狀：全世界有 10 億多城市人口健康受到空氣污染的威脅。據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，到 2020 年全世界死于空氣污染的人數(shù)將達到 800 萬。我國 11 個最大城市中，空氣中的煙塵和細顆粒物每年使 5 萬人夭折，40 萬人感染上慢性支氣管炎。在一定程度上，城市生活正在背離人們所追求的健康目標。師：看到這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們有什么想法呢？ 生：行動起來，保護空氣。師：那就從收拾周圍的垃圾開始吧。附板書：看不見的空氣沒有一定形狀 涼 響聲 無氣味 無味道 占