淺談高考?xì)v史材料解析題的能力提高

1、淺談高考?xì)v史材料解析題的能力提高 材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，是高考?xì)v史的主要題型之一，具有“靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)”的特點(diǎn)。旨在使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從未學(xué)過(guò)的歷史史料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等解析問(wèn)題的能力。材料分析題題材來(lái)源廣，信息容量大，設(shè)問(wèn)角度多，能力層次高，考查功能強(qiáng)，是目前高考能力考查較固定的一種題型。然而學(xué)生對(duì)這種題型往往無(wú)所適從，這除了個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的因素外，很重要的一點(diǎn)是缺少審題和解題的技巧，平時(shí)又缺少應(yīng)有的訓(xùn)練而造成的。那么，在復(fù)習(xí)過(guò)程中如何才能提高學(xué)生解答材料解析題的能力呢？ 一、花時(shí)審題 這是解題的前

2、提和關(guān)鍵。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。我們很多學(xué)生在做題時(shí)，一味搶時(shí)間，往往放在審題上的時(shí)間很少，盲目答題。為此，我們首先要認(rèn)真分析所設(shè)問(wèn)題，明白該題提問(wèn)的角度、內(nèi)容和解答要求，并注意層次間設(shè)問(wèn)的聯(lián)系。切忌先閱讀材料，再分析問(wèn)題。這樣做的作用是使考生對(duì)題目的要求做到心中有數(shù)，然后帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的去閱讀，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高解題效率。傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問(wèn)題。如果提供的材料較難理解，尤其是文言文和翻譯過(guò)來(lái)的外文資料，學(xué)生往往讀完材料后一片茫然，無(wú)從下手，而所設(shè)問(wèn)題往往可以給我們提供以相關(guān)信息。如果我們分析所設(shè)問(wèn)題，掌握所設(shè)置的問(wèn)題的具體要求，就明確了應(yīng)該回

3、答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時(shí)應(yīng)該留意收集哪些問(wèn)題信息，這樣做可謂省時(shí)省力，尤其是在高考時(shí)可以節(jié)約時(shí)間。 二、讀中會(huì)找 要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺(jué)走，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，直接憑感覺(jué)答題。對(duì)材料所涉及的歷史事件及相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、歷史人物、觀點(diǎn)等基本要素有個(gè)初步了解，對(duì)材料出處、按語(yǔ)、說(shuō)明等情況絕不能遺漏，以便從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。很多老師都要求學(xué)生閱讀中找出與問(wèn)題相關(guān)的有效信息，方便答題。殊不知，有效信息的提取正是考查學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，也是許多基礎(chǔ)較差學(xué)生的頭痛之處。那么怎樣才能提取出有效信息呢？注意5點(diǎn)：通過(guò)瀏覽材料，盡可能地抓住作者的命題意圖或材料的主題?？磧深^。材料的兩頭是命題者對(duì)

4、材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)介的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作者等這些說(shuō)明性文字給解題者以某種暗示，可能隱藏著解題的有關(guān)信息，有一定的啟發(fā)性。對(duì)與設(shè)問(wèn)有關(guān)的材料，要善于找出關(guān)鍵字、詞、句，無(wú)論材料的文字有多少，無(wú)效信息的干擾程度有多強(qiáng)，材料的涵義往往都在幾個(gè)關(guān)鍵詞上。結(jié)合這些關(guān)鍵字、詞、句最大限度的獲取材料中的有效信息，根據(jù)自己的理解、判斷確定材料中與設(shè)問(wèn)有關(guān)的基本史實(shí)、基本觀點(diǎn)。注意運(yùn)用材料中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)材料進(jìn)行分層，找到相應(yīng)的信息。歷史閱讀材料題型命制中對(duì)考生閱讀量有一定的限制要求，不能過(guò)多。這就使許多節(jié)選材料中出現(xiàn)大量的省略號(hào)，極其便于考生找出信息點(diǎn)。另外，分號(hào)、句號(hào)也是很有幫助

5、的。當(dāng)然這些都是語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但考生用好了，事半功倍?；貧w教材，分析材料與課本某一內(nèi)容的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，許多材料高于教材，但其承載的信息總是顯性或隱性的地表現(xiàn)出與課本知識(shí)的聯(lián)系。 三、答的技巧 材料解析題答案有個(gè)基本原則，即論從材料中出。總結(jié)答案時(shí)要進(jìn)一步審清、審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)，切忌答非所問(wèn)。答案是對(duì)材料的理解、概括、分析后得出的，有些題目要求學(xué)生根據(jù)具體材料答出，需要學(xué)生緊扣材料信息，切忌答非所問(wèn);有些題目還需結(jié)合所學(xué)知識(shí)或個(gè)人的認(rèn)識(shí)去解答，這類題目答案有一定的開(kāi)放性。它要求學(xué)生要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)遷移，切忌單靠所提供的材料答題。 文字表達(dá)上，也要注意語(yǔ)言精練、表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)答案的邏輯性和要點(diǎn)化，準(zhǔn)確使用“歷史語(yǔ)言”，不濫用文學(xué)語(yǔ)言，切忌雜亂無(wú)章，辭不達(dá)意。 特別提醒注意分值。每個(gè)設(shè)問(wèn)都有一定的分值，可結(jié)合分值擬定點(diǎn)的分配。分值大，要詳盡回答;分值小，則要簡(jiǎn)答。 總之，在提高學(xué)生解答材料解析題的能力訓(xùn)練中，需要一定的習(xí)題