語(yǔ)文作文材料管理論文

1、語(yǔ)文作文材料管理論文 命題或半命題作文在小學(xué)作文中占相當(dāng)大的比重。這類作文中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)兩種情況：一是無話可說，無事可寫；二是可寫的事很多，不知寫什么好。出現(xiàn)這兩種情況，原因在于學(xué)生平時(shí)不注重作文材料（還沒有選擇取舍的叫素材）的積累和不知如何選擇材料。 那么，如何積累作文素材呢？ 1、參加活動(dòng)，獲得素材。 活動(dòng)有學(xué)?；顒?dòng)，家庭勞動(dòng)實(shí)踐，社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校活動(dòng)包括學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和學(xué)校班級(jí)組織的其他活動(dòng)。小學(xué)生如能積極參加與這些活動(dòng)，就能拓寬視野，豐富知識(shí)。在家里，小學(xué)生應(yīng)參加家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的其他體力勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美。小學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，尊老愛幼，助人為樂，

2、愛憎分明、誠(chéng)實(shí)勇敢。在活動(dòng)中，通過自己所做、所見、所聞，激發(fā)情趣，獲得第一手材料。 2、聆聽談?wù)?，搜集素材?小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，必然受年齡、活動(dòng)環(huán)境等限制，獲得的素材有限，但可以從鄰里、親人、老師、同學(xué)等處得補(bǔ)充。他們所經(jīng)歷的、所看到的、所聽到的，他們的喜怒哀樂，必在平時(shí)的談?wù)撝姓f出來。這時(shí)，只要認(rèn)真聆聽，從他們的嘴中將展現(xiàn)更廣闊的生活畫面。他們的談?wù)?，或者使你熏陶，或者使你激奮，或者使你黯然神傷這些談話，為你提供源源不斷的素材。 3、閱讀書刊，沒取素材。 除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材。古人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，典故，趣聞?shì)W事，可以從書刊上汲?。稽h的

3、路線、方針、政策可以從書刊中領(lǐng)會(huì)；先進(jìn)的感人事跡，蛀蟲的劣跡，可以從書刊中獲知它們使你自豪、振奮，或使你憤慨 4、撰寫日記，積累素材。 小學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一則鍛煉文筆，二則積累素材。自己所做、所看、所聽、所讀、所想，要及時(shí)地記錄下來。日記根據(jù)內(nèi)容可長(zhǎng)可短，可詳可略，只要真實(shí)地記錄下來。就可以為以后作文積累豐富素材，為寫好文章打好基礎(chǔ)。素材積累了很多，但到作文時(shí)，卻感到難以取舍，無法落筆，那該怎么辦呢？ 從小學(xué)生知識(shí)水平看，而所作文章又要真實(shí)感人，應(yīng)著重以下方面選擇材料：1、要選擇親身經(jīng)歷的。親身經(jīng)歷的，回想起來，如在眼前耳傍，當(dāng)時(shí)的一情一景，一言一行，歷歷在目。寫起來，文如泉涌，一瀉成

4、河。道聽途說的，卻難以把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面情景寫得詳細(xì)。2、要選擇有真情實(shí)感的。文章中融入了自己的情感，可起畫龍點(diǎn)睛的效果。也只有融入情感的文章，才會(huì)感人。有些事情，知者無動(dòng)于衷，有些事情，知者心潮起伏，或快樂或感激，或憤怒。有一對(duì)相依為命的母女，連進(jìn)幾個(gè)商店，媽媽舍不得為自己買廉價(jià)的雨鞋，卻為將開學(xué)的女兒買了一套漂亮的衣服，這是多偉大的母愛呀。作文時(shí)，如把過程和自己的情感寫下來，則是很感人的。寫文章時(shí)，就要選擇有真情實(shí)感的材料。最后，要選擇健康的，有意義的材料。 事情有好壞，情感有高尚與卑劣、積極與消極之分。高尚的，積極的情感使讀者受到美的感受，美的啟迪；卑劣的，消極的情感使人厭惡。寫文章，就要選擇能給人美的，健康的材料。拾到錢后，洋洋自得