音樂學(xué)習(xí)不同階段需要注意的重點(diǎn)

1、音樂學(xué)習(xí)不同階段需要注意的重點(diǎn) 摘要：音樂在我們的生活中無處不在，各種音樂學(xué)習(xí)方法的討論在當(dāng)今算比較受關(guān)注的話題。大多數(shù)人學(xué)習(xí)音樂都是從對音樂感興趣開始。在音樂學(xué)習(xí)的初級入門階段，“興趣”能起到作用是非常大的，當(dāng)學(xué)習(xí)者經(jīng)過了簡單的入門階段，對音樂專業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂且走上了漫長的音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)道路之后，“興趣”對于音樂學(xué)習(xí)所能起到的作用就有很大的局限性了。 關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí)；重點(diǎn) 一、音樂享樂興趣與音樂學(xué)習(xí)興趣不可同日而語 隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對精神生活的層次要求也在不斷高漲。音樂已經(jīng)成了現(xiàn)代人精神生活中不可或缺的內(nèi)容。對音樂感興趣的人群越碓腳喲螅在當(dāng)代生活中很

2、少有對音樂不感興趣的人。不知道從何時(shí)起，我們的生活已經(jīng)無法離開音樂?？从耙晞?huì)聽到動(dòng)聽的主題音樂，上班路上能聽到汽車的廣播、cd里播放的音樂，逛街能聽到時(shí)尚的金曲，餐館里也是播放著優(yōu)美的背景音樂。音樂無處不在，有了這種音樂環(huán)境，很多人都對音樂產(chǎn)生了興趣。但音樂享樂興趣與音樂學(xué)習(xí)興趣絕不是同一回事。 （一）音樂享樂興趣。聽一段自己喜歡的音樂無疑是一種精神享受，在感受音樂帶來的美感時(shí)，人一定是快樂的。這種給身心帶來愉悅的事情誰都會(huì)有興趣去做。這就是我所理解的音樂享樂興趣。不同的年齡段的人都會(huì)有這種興趣，只是享樂的音樂內(nèi)容會(huì)因人而異。蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語的嬰幼兒聽到適合他的音樂，也會(huì)對聽到的音樂產(chǎn)生濃

3、厚的興趣而手舞足蹈。很多少人會(huì)不經(jīng)意地學(xué)會(huì)哼唱天天播放的電視熱播劇的主題歌旋律，當(dāng)然這種學(xué)唱還是屬于享樂行為。年輕人又有幾個(gè)不能隨口哼唱幾句最近網(wǎng)絡(luò)上廣為傳唱的口水歌曲？這是一種音樂享樂興趣。很多家長把孩子對音樂的享樂興趣作為送孩子去學(xué)音樂的理由。也有很多成年學(xué)生自己感覺對音樂感興趣而報(bào)考音樂專業(yè)。音樂能給人帶來美感帶來享受，因此很多人會(huì)因?yàn)樵谏钪械玫降囊魳废順范鴮σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，興趣驅(qū)使很多人主動(dòng)或被動(dòng)地走上音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的道路。 （二）音樂學(xué)習(xí)興趣。在音樂學(xué)習(xí)中“興趣”能激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲，但僅靠興趣的驅(qū)使而達(dá)到長期堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)音樂的目的是不現(xiàn)實(shí)的?？v觀現(xiàn)在的音樂學(xué)習(xí)者中幼兒、少兒（

4、包括學(xué)齡前的幼兒、小學(xué)生、初中生）占有比較大的比重，以這個(gè)人群作為分析對象比較有代表性。 幼兒及少兒通常是在家長的監(jiān)管下學(xué)習(xí)音樂，這類人群在音樂學(xué)習(xí)的開始和結(jié)束的過程中幾乎是沒有話語權(quán)的。學(xué)音樂的動(dòng)機(jī)絕大多數(shù)來自于家長而并非本人，就算本人起初有學(xué)音樂的動(dòng)機(jī)也是不成熟的動(dòng)機(jī)。這類人群學(xué)音樂的起始動(dòng)機(jī)一般是兩種。一種是家長僅僅是想培養(yǎng)小孩子的興趣愛好，從頭至尾就沒打算將來讓孩子學(xué)音樂專業(yè)，走音樂專業(yè)的路；還有一種動(dòng)機(jī)是家長先讓孩子學(xué)學(xué)看，或者將來就讓孩子學(xué)音樂專業(yè)，從事音樂工作。家長的動(dòng)機(jī)一般是來源于自己對音樂感興趣，或者是發(fā)現(xiàn)孩子對音樂感興趣，比如家長一直比較喜歡聽音樂，或者發(fā)現(xiàn)自己的小孩聽到他

5、喜歡的音樂就會(huì)做出某種回應(yīng)，這的確是對音樂感興趣的表現(xiàn)，但這種興趣通常僅僅只是音樂享樂興趣。家長認(rèn)為自己對音樂感興趣就一定能培養(yǎng)孩子的音樂興趣，孩子對音樂感興趣了就一定能學(xué)好音樂，興趣是最好的老師。殊不知興趣僅僅是讓孩子正式開始學(xué)習(xí)音樂的“引導(dǎo)者”，而不能成為長期學(xué)習(xí)音樂的“好老師”。 二、音樂學(xué)習(xí)包含一個(gè)枯燥而艱辛的過程 （一）音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，是音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容。其中包括：基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式分析與歌曲寫作、復(fù)調(diào)音樂、樂器法、配器、音樂史、音樂美學(xué)等等課程的學(xué)習(xí)。廣義的音樂理論還應(yīng)該包括演唱理論、演奏理論等等。音樂是感性的，是一門聽覺藝術(shù)

6、，音樂理論都是前人在不斷的音樂實(shí)踐中總結(jié)出來的，但其實(shí)在音樂實(shí)踐中大多數(shù)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也就意味著學(xué)習(xí)音樂理論只能幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)音樂，而不能完全呆板地用音樂理論去指導(dǎo)音樂實(shí)踐。音樂是靠聲音去打動(dòng)人的，我們對音樂的興趣主要是來自于由各種聲音制造的各種音響效果和氛圍對我們的感官形成的刺激，所以純音樂理論的學(xué)習(xí)是非常乏味和枯燥的。 （二）音樂表演生理技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。這里所說的音樂表演生理技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)指的是聲樂演唱技能和樂器演奏技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。演唱理論和演奏理論的學(xué)習(xí)，涉及到了人體生理構(gòu)造知識(shí)和樂器構(gòu)造知識(shí)。主要是指對人體用于演唱或演奏的部位和腔體的了解，對要學(xué)習(xí)演奏的樂器的性能及表現(xiàn)力的了

7、解。學(xué)習(xí)如何充分地調(diào)動(dòng)身體的機(jī)能去演唱或者演奏樂器的理論知識(shí)。 三、學(xué)好音樂靠的是毅力和恒心，而不能僅憑音樂享受狀態(tài)下的興趣 學(xué)好音樂必須擁有科學(xué)的方法和正確的心態(tài)。學(xué)好音樂靠的是毅力和恒心，而不是音樂享受狀態(tài)下的興趣。用毅力與恒心長時(shí)間地堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，能讓音樂學(xué)習(xí)和練習(xí)變成一種習(xí)慣。當(dāng)音樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)已經(jīng)變成生活中必不可少的一種習(xí)慣之后，這樣才能真正培養(yǎng)音樂的學(xué)習(xí)興趣。真正的音樂學(xué)習(xí)興趣是建立在依靠毅力和恒心扎實(shí)地長時(shí)間地學(xué)習(xí)和練習(xí)，并取得明顯的成果之后。如果把這個(gè)邏輯關(guān)系搞反了，靠對音樂欣賞和享受的興趣去維持音樂學(xué)習(xí)，那音樂學(xué)習(xí)之路是走不遠(yuǎn)的。 音樂學(xué)習(xí)者和即將要送孩子去學(xué)習(xí)音樂的家長一定要對音樂學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們站在欣賞者的角度去欣賞音樂時(shí)，我們的身心是放松的，可以做到毫無壓力，盡情享受，誰都會(huì)對這種感覺感興趣。但當(dāng)我們站在一個(gè)學(xué)習(xí)者的角度去看音樂時(shí)，音樂就像是個(gè)惡魔，我們要長期忍受毫無旋律美感的枯燥無味的練習(xí)曲。要理性地研究那些冰涼的、毫無表情的音樂理論知識(shí)，要經(jīng)常重復(fù)做著做過無數(shù)次的練習(xí)。我們只有戰(zhàn)勝自己，征服這