滬教版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-從不同方向觀察物體》數(shù)學(xué)教案

1、 滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-從不同方向觀察物體數(shù)學(xué)教案 滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-從不同方向觀察物體數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）p86-87教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。過程與方法：通過實(shí)物感知、操作體驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)的精彩，享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：空間想象能力的培養(yǎng)。教

2、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種實(shí)物、小正方體等教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：（一）觀察物體：小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？（二）小組交流1、學(xué)生匯報(bào)：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。2、教師展示自己拍攝的物體。3、經(jīng)過剛才的觀察，你們可以得到什么結(jié)論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？預(yù)設(shè)：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。4、為什么同一個(gè)物體會(huì) 觀察到不一樣的結(jié)果呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橛^察的方

3、向不同?！窘虒W(xué)策略：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使 之對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然 ，通過實(shí)物體驗(yàn)，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！慷?、探究新知：（一）各人眼中的壺：?jiǎn)栴}一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對(duì)象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰(shuí)看到的 ？你在觀察的時(shí)候，有什么標(biāo)志嗎？（小組討論）預(yù)設(shè)：小胖因?yàn)榭吹降膲刈煸谧筮?、壺把在右邊小丁?因?yàn)榭吹降氖菈匕研?因?yàn)榭吹降氖菈刈煨∏?因?yàn)榭吹降膲刈煸谟疫叀匕言谧筮厗栴}二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應(yīng)該從哪個(gè)方向才能看到？師：我們看到了整個(gè)壺蓋 從上面能觀察到小結(jié)：

4、從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。【教學(xué)策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較，從實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！浚ǘ└魅搜壑械姆e木圖：觀察積木圖。（先出示小鳥）1、桌上放著這個(gè)積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察，請(qǐng)你們運(yùn)用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個(gè)積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）2、借助多媒體演示和實(shí)物，展示三個(gè)小朋友看到的不同形狀。小結(jié)：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位

5、置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象?！窘虒W(xué)策略：經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證的自主學(xué)習(xí)過程，從被動(dòng)接受知 識(shí)為主動(dòng)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味，進(jìn)一步體會(huì)到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！?、拓展：出示六組立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察，哪幾個(gè)從正面可以看到一個(gè)正方形？哪幾個(gè)從側(cè)面可以看到兩個(gè)正方形？（1）小組討論，可以運(yùn)用桌上的正方體。（2）匯報(bào)小結(jié)?！窘虒W(xué)策略：拓展部分對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個(gè)不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深層次的體驗(yàn)和理解，突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢(shì)?！咳?、鞏固練習(xí)：1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個(gè)物體？他們分別從哪個(gè)方向看到的？2、看圖畫一畫：從上面看，這個(gè)物體是怎樣的？【教學(xué)策略：數(shù)學(xué)來源于生活，對(duì)于知識(shí)技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實(shí)際中去，通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和生活結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦?！克?、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個(gè)物體，可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了，判斷所出示的圖形是從哪個(gè)方向觀察到的。你對(duì)你