學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究論文

1、學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究論文 論文關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)能力 論文摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)為閱讀能力、整理歸納能力、遷移能力、總結(jié)評(píng)價(jià)能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑；學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，良好心理品質(zhì)是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的心理保證，教師主導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力的主渠道。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是21世紀(jì)素質(zhì)教育的四大支柱之一。一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅能很快地接受知識(shí)與技能，還能更好地適應(yīng)今后的工作、生活，盡情地自由自在地有效地在知識(shí)海洋中遨游，在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓、創(chuàng)新。所以，提高學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的

2、培養(yǎng)也是教育工作者提高教育質(zhì)量的重要途徑。 那么，何謂學(xué)習(xí)能力呢？ 學(xué)習(xí)能力就是在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)技能的能力，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)，其主要表現(xiàn)為閱讀能力、整理歸納能力、轉(zhuǎn)移能力、總結(jié)評(píng)價(jià)能力、科學(xué)的思維能力、自學(xué)能力等。 閱讀能力。學(xué)生通過(guò)閱讀文字材料能看懂教材的基本內(nèi)容，能把理解的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 整理歸納能力。即在理解文字材料的基礎(chǔ)上，整理和歸納出知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，并使之有機(jī)地聯(lián)結(jié)在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里。 遷移能力。即能獨(dú)立地運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方法對(duì)結(jié)構(gòu)相同或相似的以至結(jié)構(gòu)不同的或差異較大的新知識(shí)通過(guò)采用對(duì)比、類比、實(shí)驗(yàn)等多向思維的方法進(jìn)行同化。 總結(jié)評(píng)價(jià)能

3、力。即能對(duì)自己的或同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果作出有價(jià)值的判斷，在獨(dú)立自學(xué)和交流討論過(guò)程中及時(shí)對(duì)知識(shí)理解、技能掌握、應(yīng)用能力、思維品質(zhì)進(jìn)行價(jià)值判斷，以形成更高層次的學(xué)習(xí)興趣、方法、態(tài)度、習(xí)慣等，并以此自覺(jué)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 科學(xué)的辯證思維能力。即有科學(xué)的理論思維能力，能依據(jù)科學(xué)的辯證思維方法，如比較法、分類法、分析和綜合、歸納和演繹推理、類比推理等分析和解決知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題的能力。它是學(xué)習(xí)能力中最基本的構(gòu)成。 自學(xué)能力。自學(xué)能力是素質(zhì)教育必需的教育目標(biāo)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人必需的一種重要能力，古今中外創(chuàng)新者都是自學(xué)能力極強(qiáng)的人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)

4、展。 學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步形成發(fā)展起來(lái)的，它一旦形成系統(tǒng)的理論，將對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)起非常大的促進(jìn)作用。 如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢，對(duì)此，筆者結(jié)合多年的教育實(shí)踐談一些認(rèn)識(shí)。 一、學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ) 動(dòng)力是行動(dòng)的力量。汽車(chē)沒(méi)有動(dòng)力就不能日行千里，衛(wèi)星沒(méi)有動(dòng)力豈能直上九天，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力何談學(xué)有所成。衛(wèi)星升空靠的是機(jī)械力，人學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠的是思想、精神信念和目標(biāo)的力量。 同志為改造中國(guó)與世界“學(xué)不成名誓不還”，雖身無(wú)分文，但胸懷天下，博覽群書(shū)，勇于實(shí)踐，成為一代偉人。同志為使貧窮落后、積弱不振的中華民族強(qiáng)盛起來(lái)，從少年便立下了“為中華崛起而讀書(shū)”的宏愿，終成

5、一代偉人。陳景潤(rùn)同志酷愛(ài)數(shù)學(xué)，為破解哥德巴赫猜想之謎，苦心研究，終于打開(kāi)猜想奧秘的大門(mén)，為世人矚目。 思想若水，潤(rùn)物無(wú)聲，這些都是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的精神食糧。教者授其道，學(xué)者得其法，“道法自然”（老子語(yǔ)）。 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 社會(huì)是大學(xué)校，實(shí)踐是大課堂，社會(huì)就是一部百科全書(shū)。馬克思主義認(rèn)為：人才是環(huán)境的產(chǎn)物，是人與環(huán)境互相作用的結(jié)果。要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)需求和社會(huì)責(zé)任感是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。 二、良好的心理品質(zhì)是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的心理保證學(xué)習(xí)是艱辛的腦力勞動(dòng)，其自始至終伴隨著心理活動(dòng)。良好的心理品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)能力發(fā)展產(chǎn)生積極的作用和影響。 堅(jiān)韌不拔的意

6、志是學(xué)習(xí)者最可貴的心理品質(zhì)。它是激發(fā)自身動(dòng)力和克服阻力的直接心理依據(jù)。從教育和實(shí)踐的結(jié)合上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志的堅(jiān)韌性、頑強(qiáng)性、獨(dú)立性和自制性培養(yǎng)十分重要。 情商尤要重視，情商（eq）又稱情緒智力，它指的是一個(gè)人管理自我的情緒及影響他人情緒的綜合能力，其直接影響智商的發(fā)展。西方心理學(xué)家研究證明，智商決定人生成就的20%，情商決定80%，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功有著重大的影響作用。故要非常重視對(duì)學(xué)生良好情商的教育和培養(yǎng)。 注意力和興趣對(duì)發(fā)展學(xué)習(xí)能力的作用受到了眾多教育家、科學(xué)家和廣大教育工作者的重視和認(rèn)可。法國(guó)著名生物學(xué)家喬治古維葉說(shuō)：“天才，首先就是注意力”，注意力集中是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

7、。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。 良好的心理品質(zhì)對(duì)發(fā)展學(xué)習(xí)能力的作用和影響是多方面的。 三、老師主導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力的主渠道 學(xué)生在課堂上的認(rèn)知活動(dòng)包括兩方面：知識(shí)和能力。 知識(shí)指學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。學(xué)科知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)應(yīng)掌握的最基本的事實(shí)知識(shí)和原理知識(shí)，它是學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的支撐點(diǎn)；經(jīng)驗(yàn)知識(shí)主要是關(guān)于生活的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于周?chē)鐣?huì)背景等方面的基本知識(shí)。能力即為獲取信息的能力和探索與創(chuàng)新的能力。獲取信息的能力是關(guān)于在哪里可以獲得哪些信息及如何獲得這些信息的能力，這是信息時(shí)代人人必備的能力。探索與創(chuàng)新的能力，就是能獨(dú)立判斷和解決問(wèn)題，乃至根據(jù)已有的事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。 在使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的過(guò)程中，尤其要重視學(xué)生鑒別是非的能力以及價(jià)值觀的形成和提高。價(jià)值與文化研究專家認(rèn)為，社會(huì)轉(zhuǎn)型期，西方價(jià)值觀大量流入，傳統(tǒng)價(jià)值觀大量流失，傳統(tǒng)文化教養(yǎng)的缺失，是學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差的主要原因之一。提高學(xué)生的鑒別能力和使學(xué)生形成正確的核心價(jià)值觀比以往任何一個(gè)時(shí)代都更加突出。 學(xué)要得法，在培養(yǎng)知識(shí)與能力的同時(shí)，研究和選擇切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)法上提高能力。通過(guò)課堂上的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，會(huì)運(yùn)用認(rèn)知工具求知，構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展智力、發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 世界豐富多彩，人生學(xué)無(wú)止境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)功