在英語教學中如何提高中職生的聽說能力

1、在英語教學中如何提高中職生的聽說能力 摘要：如今社會對外語人才的要求不僅僅要精通語法，而且還要具備良好的英語語言素質和交際能力。這就需要我們外語教師在英語教學中，除了給學生講解必要的語言知識以外，更為重要的是要運用各種方法來培養(yǎng)學生的語言素質和交際能力，為學生將來適應社會的需要打下良好的語言基礎。關鍵詞：興趣氛圍英語強化訓練我擔任職業(yè)中專高職二年級的英語教學，地處山區(qū)縣城，學生大多帶有濃重的地方口音，在英語課堂上，由于種種原因，他們主動開口說英語和回答問題者寥寥無幾，有的甚至聽不懂一些簡單的口語對話，因而嚴重制約了他們英語水平的提高。隨著新教材的廣泛使用，對學生的要求越來越高，除了掌握必要的英

2、語語言知識，還必須具備良好的語言素質和言語交際能力。這就需要我們英語教師在教學中，除了給學生講解必要的語言知識外，更為重要的是要運用各種教學方法來培養(yǎng)學生的語言素質和交際能力。我結合自己的教學實踐，就如何提高中職生英語聽說能力進行了一些初步探索。一、怎樣使學生走出對英語聽說的認識誤區(qū)高職班學生的英語教學同其它學科一樣，由于受應試教育的影響，教學目標單一，教學方法較死板，教學內容較陳舊，考試以語法知識、閱讀理解為主，教學中明顯存在著“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。有些學生學了多年英語以后，仍然聽不懂、說不好、運用語言表達能力不強。有的甚至錯誤地認為多寫、多記足以應付考試，不必花功夫去練聽、說，

3、等等。這就形成了影響英語學習，特別是影響聽說能力提高的種種認識誤區(qū)。二、怎樣培養(yǎng)學生對英語聽說的學習興趣我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。因此，教師應該不斷豐富教學內容，不斷更新教學手段，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。針對高職生的特點，教學過程中，我采用多講外國幽默故事、學唱外國經典歌曲、看原聲電影等多樣化的課內教學方法與豐富多彩的課外活動不斷給學生以新的刺激，激發(fā)學生學習的興趣，受到良的好效果。三、怎樣創(chuàng)造良好的英語氛圍環(huán)境能夠創(chuàng)造人，熏陶人。對于英語語言的學習，環(huán)境育人的功能就更加明顯。我們英語教師要力爭把每一個40分鐘的課堂營造成一個完整的學英語

4、的天地，讓學生在其中翱翔、馳騁，受到教育，得到提高。(一)英語教學中,盡量使用英語,控制使用漢語。中職學生學英語時聽說的一個主要來源是課堂教學。因此，在課堂教學過程中，教師要盡量使用簡單易懂的英語口語和簡筆畫、組織英語教學，逐步加深難度使學生適應英語口語、聽力。如果怕學生聽不明白，開始可以說得慢些、逐步訓練。還可以借助圖畫、實物、表情、手勢等直觀手段，也可把關鍵詞寫在黑板上。每節(jié)課都堅持用英語講，慢慢地學生聽懂英語的能力必然越來越好，就不會感到吃力了。雖然用英語解釋英語比用英譯漢的方法費事、費時，但用英語解釋英語的過程中，學生接受的是英語，除學會了新的英語單詞，還復習了許多舊詞，訓練了聽力，能

5、培養(yǎng)學生運用英語的能力，對所學的單詞會記得更牢固。如：“ information可以解釋為news 。opportunity is the same meaning chance.我就可以解釋為opportunity: chance.”(二)課堂教學中，盡量讓學生多說英語，消除學生怕開口的心理。教學過程中，我堅持課前三分鐘的free talk give a talk to duty 。在這項訓練中，學生有充分的自主權，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準備。學生自擬的話題，交談校園生活、英語學習、個人軼事、班級活動、地區(qū)氣候和小故事等。如：look at pictures and make so

6、me dialogues: a: whats the weather like today ? b: its sunny but cold. 然后，我以自己實際的情景問答。a: what is the weather like in qianyang ? b：it is usually warm and pleasant at this time . 此項活動不僅使學生們敢于開口講英語，而且使學生們增長了見識，擴大了詞匯量。(三)怎樣充分利用教材讓學生多聽多說。現在學生使用的職業(yè)英語摸快 教材的一大特點，就是培養(yǎng)學生的聽說能力。充分利用課本錄音材料進行聽力訓練。教學過程中，針對對話材料除了讓學

7、生做課本中的練習，另外讓學生回去改編成短文形式，第二天在課堂上復述。或者兩人一組根據圖片場景用所給句型表演信息咨詢對話。如：may i know.? can you say tell me.? what is the arrangement of.? 這樣可讓學生在復習課本內容的同時也練習口語。四、怎樣改進英語聽說的訓練方法(一)在跟讀中訓練語言、培養(yǎng)語感是關鍵。聽力的提高與發(fā)音的正確密切相關。而要想發(fā)音正確。除了得到老師的指導外，最簡單的方法就是借助錄音機或復讀機跟讀標準的英語。(二)在朗讀中鍛煉聽說能力。在語文教學中，歷來以“書聲瑯瑯”來形容學習氣氛的濃厚?？梢?，朗讀是一種全面的語音練習。

8、在英語教學中，尤其是在起始階段，應鼓勵學生放聲朗讀課文，要求正確發(fā)出每一個音，同時要求運用適當的重音、語調、注重音節(jié)、節(jié)奏、升調和降調等。以上這些都要求學生必須要有耐心，要敢于大膽模仿語調，不怕難為情。而我強調：“學生膽大、心細、臉皮厚”要敢于發(fā)言，不怕錯，就怕你不練習，所以點一個“勤”于發(fā)言。這一點對于學英語的學生來說尤為重要。(三)強化聽說結合的訓練。我在教學實踐中，通過加強跟讀、朗讀，使學生逐步克服了自卑、膽怯、憂慮的心理，聽到流利、規(guī)范、地道的英語時，往往羨慕不已，躍躍欲試。但一旦投入訓練，卻又無所適從、情緒低落，這時就要及時鼓勵他們自由發(fā)言。所以在上聽力課時，不能將訓練局限在聽的環(huán)節(jié)

9、上，應多讓學生圍繞聽的材料說，在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結合起來，相互促進。如：“question對 answer 可以對話練習a： whats the problem? b: the doctor said she should have a rest for at least a month.(四)通過情景教學提高聽說水平。交際是語言的最基本功能。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，進行情景教學，把學生帶人仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結合起來。隨著學生們神情動作的再現，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生說的能力。學生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。五、怎樣因材施教，加強個別指導因材施教，這是解決口語表達的問題的最重要的方法之一。有的學生由于學習習慣不好而不愿說英語，有些學生由于自卑不敢當著許多人的面說英語等等。作為老師要通過仔細觀察、詢問等方式，弄清學生不愿多開口的原因，然后采用不同的方