“文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析課 題文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)教 者 教學(xué)內(nèi)容分析由于這節(jié)課的內(nèi)容在我們前面的第二章已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生并不感到陌生，加上這節(jié)課的內(nèi)容側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐和應(yīng)用，因此我在安排這節(jié)課的時(shí)候主要讓學(xué)生自己去動(dòng)手做。引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍。教學(xué)對(duì)象分析高中信息技術(shù)課程真正要解決的問(wèn)題是什么？我們說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，以文本信息加工為例，我們需要學(xué)生掌握的不是一般的操作和技巧，而是基本的概念和方法：哪些是文本類文件？哪些軟件可以用于處理文本類信息？如何選擇和應(yīng)用？本節(jié)課就在于讓學(xué)生體會(huì)到信息加工（信息的形象化和結(jié)構(gòu)化加工）的價(jià)值，并且能根據(jù)

2、自己的意圖選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段進(jìn)行表達(dá)（圖形、項(xiàng)目式、表格、結(jié)構(gòu)圖）。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能目標(biāo)1、讓學(xué)生理解文本信息結(jié)構(gòu)化的含義2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文本信息結(jié)構(gòu)化表達(dá)；3、能夠自己運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)自己的作業(yè)；二、過(guò)程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)加工能力3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)；2、體驗(yàn)成功，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)道德情操。教學(xué)重點(diǎn)文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)化表達(dá)文本信息

3、的選用范圍教學(xué)策略情境導(dǎo)入探究學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新互評(píng)自評(píng)總結(jié)拓展教學(xué)資源1、 硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2、 軟件環(huán)境：電子教室、word2000軟件評(píng)價(jià)方法采用“知識(shí)+技能+創(chuàng)意”評(píng)價(jià)體系、“過(guò)程+效果”評(píng)價(jià)方法、學(xué)生自我評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)方法：教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合學(xué) 時(shí)1課時(shí)（二）教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，請(qǐng)你們觀看一段視頻。2、08奧運(yùn)會(huì)我國(guó)選手取得了優(yōu)異的成績(jī)，本節(jié)課我們主要來(lái)回憶一下有關(guān)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜的情況，用結(jié)構(gòu)化來(lái)表達(dá)文本。積極活動(dòng)，認(rèn)真觀看視頻說(shuō)出自己比較喜歡的運(yùn)動(dòng)員激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，交流討論設(shè)置問(wèn)題及動(dòng)手實(shí)踐課件展示：文本信息的結(jié)構(gòu)化課件展示一

4、段文字（介紹關(guān)于2008奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜前三名的國(guó)家的內(nèi)容）1、問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為這種描述方式如何？2、問(wèn)：如果讓你來(lái)表達(dá)這段文字所表達(dá)的意思，你會(huì)怎么做？3、那就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手完成flash拖動(dòng)文件。并讓同學(xué)們?cè)趙ord2000里面用結(jié)構(gòu)化表達(dá)這段文本。4、展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有用表格的，有用結(jié)構(gòu)圖的。除此之外，還有一種方式那就是項(xiàng)目格式（教師演示）老師對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行講解，提出應(yīng)該注意的問(wèn)題及技巧。小結(jié)：這就是文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)，一共有幾種方式？問(wèn)：是不是所有的文字描述都可以用這些方式來(lái)描述呢？在我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些地方就用了這些結(jié)構(gòu)化表達(dá)呢？課件展示一段文字（籃球賽事安排）問(wèn)：這段文字的

5、描述同學(xué)們看過(guò)后能記住嗎？如果不能，有沒(méi)有更好的方法把這個(gè)安排表達(dá)出來(lái)呢？用結(jié)構(gòu)化進(jìn)行表達(dá)。小結(jié)：不是所有文本信息都可以用結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式學(xué)生閱讀，并分析文字所描述的意思討論激烈，各抒己見學(xué)生實(shí)踐：用自己的方式來(lái)表達(dá)（用word完成）學(xué)生小結(jié)結(jié)構(gòu)化表達(dá)的幾種方式討論交流，舉手回答（課程表、作息時(shí)間表、班委會(huì)組成）學(xué)生閱讀，并討論積極回答問(wèn)題學(xué)生討論（讓一個(gè)學(xué)生到黑板上把它用結(jié)構(gòu)化圖畫出來(lái)）其它同學(xué)在紙上把它繪制出來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力布置作業(yè)1、通過(guò)上網(wǎng)搜索。在08奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌榜獲得前三名的省份（包括各種獎(jiǎng)牌數(shù)目、合計(jì)情況）2、羽毛球在0

6、8奧運(yùn)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，請(qǐng)把中國(guó)選手獲金牌情況表達(dá)出來(lái)（包括項(xiàng)目、選手）學(xué)生完成作業(yè)發(fā)揮想象，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及思維能力小結(jié)引導(dǎo)文本結(jié)構(gòu)化在日常生活中的應(yīng)用以及適用的范圍通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己所需要的東西，反思自己，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行更進(jìn)對(duì)學(xué)生起到積極作用。能更好地理解文本信息的表達(dá)形式的多樣化并能適當(dāng)運(yùn)用它培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力，樹立信心，產(chǎn)生動(dòng)力，更加努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去思考，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)由于這節(jié)課的內(nèi)容在我們前面的第二章已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生并不感到陌生，加上這節(jié)課的內(nèi)容側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐和應(yīng)用，因此我在安排這節(jié)課的時(shí)候主要讓學(xué)生自己去動(dòng)手做。引導(dǎo)學(xué)生思考和

7、總結(jié)結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍。展示一段文本，奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌前三名的國(guó)家2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌選手視頻回顧讓學(xué)生運(yùn)行flash文件拖動(dòng)對(duì)象分別講解結(jié)構(gòu)化表達(dá)文本信息的方式，討論是不是所有的文本信息都可以用結(jié)構(gòu)化加以表達(dá)讓學(xué)生進(jìn)入在線論壇，進(jìn)行暢所欲言學(xué)生打開學(xué)生課件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化加工進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在一首紀(jì)念?yuàn)W運(yùn)的歌曲中結(jié)束本節(jié)課評(píng)論交流學(xué)生作品情境導(dǎo)入提出問(wèn)題運(yùn)行文件結(jié)構(gòu)化分類布置任務(wù)評(píng)價(jià)交流教學(xué)提升學(xué)生論壇教學(xué)總結(jié)設(shè)計(jì)思想：1、關(guān)注過(guò)程、注重體驗(yàn)。高中信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)要改變過(guò)去過(guò)多地關(guān)注結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的狀況。構(gòu)建主義教學(xué)理論也指出，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建和能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本設(shè)

8、計(jì)教師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練活動(dòng)中加深對(duì)文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)方式的理解，在實(shí)際體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。2、貼近生活、學(xué)以致用。源于生活、應(yīng)用于生活，解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)教師從生活實(shí)際的例子引入，并將所有教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)最終都落實(shí)到解決實(shí)際的問(wèn)題上來(lái)，使學(xué)生培養(yǎng)“學(xué)以致用”的意識(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有生命力。教學(xué)反思：本節(jié)課層次清楚，主要介紹了文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)的幾種方式。課堂導(dǎo)入和任務(wù)的布置均能引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但是本堂課需要同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上去查找內(nèi)容才能完成，特別是任務(wù)的設(shè)置，課堂時(shí)間和資源都有限，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)