蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)與可能性（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第9091頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。2、學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性

2、是相等的。體會(huì)等可能性的特點(diǎn)：?jiǎn)未卧囼?yàn)的偶然性和大量實(shí)驗(yàn)的必然性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、摸球統(tǒng)計(jì)表、摸球?qū)W具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)今天老師和大家一起學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與可能性”的知識(shí)，請(qǐng)看(課件出示既有黃球又有紅球的袋子)。在1號(hào)袋子中任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（引導(dǎo)用“一定”描述）在2號(hào)袋子中任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（引導(dǎo)用“可能”描述）二、摸球活動(dòng)，自主探索（例題教學(xué)）1、猜一猜。 提問：如果讓你從2號(hào)袋中（裝有三個(gè)黃球和三個(gè)紅球），任意摸一個(gè)球，摸出后再將球放回，攪一攪再摸，一共摸30次，結(jié)果會(huì)怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果。 小結(jié)：這

3、些只是同學(xué)們的大膽猜測(cè)，如果要驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確，我們還可以親自去摸一摸2、小組合作摸球（1）明確各小組摸球分工。（2）指名讀一讀合作摸球活動(dòng)要求。（3）教師和學(xué)生組成臨時(shí)組成小組示范摸球活動(dòng)的注意點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)劃“正”記錄法。提問：該如何做記錄呢？大家回憶一下我們以前用過哪些方法進(jìn)行過記錄？ 你們?cè)谌粘５纳钪羞€見過哪些記錄方法？（生：畫“正”字）提問：怎樣在記錄表中畫“正”字記錄？哪位同學(xué)介紹一下？（生：一畫表示1次，一個(gè)“正”字表示五次，超過五次就繼續(xù)往下畫）提問：如果畫了3個(gè)“正”字，表示摸到紅球幾次？怎么算得這么快？（生：35=15次）（4）小組活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間5分鐘左右。 學(xué)生進(jìn)行

4、合作摸球活動(dòng)教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，小組分別填寫記錄表和統(tǒng)計(jì)表，并將引導(dǎo)小組長(zhǎng)將本組數(shù)據(jù)填入黑板上的“摸球結(jié)果匯總表”。各小組匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證活動(dòng)前的猜想都是有可能發(fā)生的。匯總?cè)辔褰M摸球的總次數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：摸150西，摸到紅球與黃球的次數(shù)差不多。）3、小結(jié)：在裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的口袋中，每次任意摸一個(gè)球，摸后放回口袋，摸若干次，摸到紅球和黃球的次數(shù)差不多。三、拋正方體，內(nèi)化提高（完成想象做做第1題）1、介紹正方體：它有6個(gè)面，兩個(gè)面上寫“1”、兩個(gè)面上寫“2”、兩個(gè)面上寫“3”。2、猜一猜：將小正方體拋起，落下后結(jié)果會(huì)怎樣？如果連續(xù)拋30次，1、2、3朝上的次數(shù)會(huì)怎么樣呢？9（生：“1、

5、2、3、”朝上的次數(shù)會(huì)差不多。）3、了解小組活動(dòng)要求： 把小正方體往上拋30次，高度要適中。 組長(zhǎng)拋正方體并報(bào)出朝上的數(shù)字，其他組員都畫“正”記錄。 根據(jù)記錄表完成“拋正方體結(jié)果統(tǒng)計(jì)表”。4、小組活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間5分鐘左右。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，小組填寫統(tǒng)計(jì)表 各小組匯報(bào)結(jié)果，教師同時(shí)填寫“拋正方體結(jié)果匯總表”5、驗(yàn)證猜想:提問：把全班五組數(shù)據(jù)相加，比較數(shù)字“1、2、3”朝上的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：“1、2、3”朝上的次數(shù)差不多）反思：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？（生：因?yàn)檎襟w中有“1、2、3”的面數(shù)相等）6、小結(jié)：像這樣的現(xiàn)象我們可以換一種說法，當(dāng)小正方體中寫有“1、2、3”的面數(shù)相等時(shí)，任意拋一次落下后，“1、2、3”朝上的可能性相等。（學(xué)生嘗試說一說）能不能也用這樣的說法說一說，在裝有3個(gè)黃球和3個(gè)紅球的口袋中，任意摸一個(gè)球會(huì)怎樣？（生： 在裝有3個(gè)黃球和3個(gè)紅球的口袋中，任意摸一個(gè)球，摸到黃球和紅球的可能性相等。）四、生活應(yīng)用，知識(shí)拓展（完成想象做做第2題：放鉛筆）課件展示八支鉛筆，四紅四藍(lán)。在袋子里放4枝鉛筆，怎樣放才能分別達(dá)到下面的要求？（1）任意摸一枝，不可能摸到紅鉛筆。想想袋里該裝什么鉛筆？問：你為什么這樣裝？（2）任意摸一枝，可能是紅鉛筆。說說放的理由？這些不同的方法的共同點(diǎn)是什么？（3）每次任意