音樂課題申報書

1、編號： 濱?？h教育科學“十二五”規(guī)劃課題申報評審書課題名稱： 在音樂教學中對學生識譜知識的研究 課題主持人： 錢園園 所在單位： 濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學 申報日期： 2014年3月20日 濱 海 縣 教 育 局 教 研 室e- 課題研究人員基本信息課題主持人姓 名錢園園性別女民族漢出生年月1988年3月行政職務專業(yè)技術職務小學一級教師研究專長音樂教育最后學歷本科最后學位學士手機號作單位濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學e-mailyuanyuan4583通訊地址濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學郵政編碼224500十一五期間教育科研情況濱?？h教育科學“十五”規(guī)劃課題完成情況其它教育科研課題完成情況

2、獨立或以第一作者身份公開發(fā)表或出版的論文或論著（限填10項）論文或論著名稱發(fā)表論文（或出版論著）的報刊（或出版社）名稱及日期讓學生把歌唱得更好聽語文周報小學教師版第14期發(fā)表課題組核心成員（不含主持人）姓 名工作單位專業(yè)技術職務研究專長課題組中的分工王前濱淮鎮(zhèn)中心小學小學中學高級教師小學語文組長，制定研究方案，全面負責研究工作的開展錢園園濱淮鎮(zhèn)中心小學小學一級教師音樂教育副組長，負責個案、實驗方案設計、實施過程記載、實驗報告；劉波濱淮鎮(zhèn)中心小學小學一級教師音樂教育負責小學低年級段識譜教學策略的研究周彥池濱淮鎮(zhèn)中心小學小學一級教師音樂教育負責在唱歌教學中培養(yǎng)識譜能力的有效策略的研究；二、課題研究

3、設計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定 音樂課程標準指出“識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)?！彼谴蜷_音樂大門的鑰匙。由于以往對音樂知識與技能的認識存在嚴重誤區(qū)，把識讀樂譜的教學工作擺在一種不適當的地位，單純的以樂理知識和識譜技能作為音樂知識與技能的主體，從而導致了音樂知識與技能的片面化傾向，造成了學生對音樂知識與技能學習的恐懼和厭煩心理，直接導致了學習效果的不盡如人意，也嚴重地挫傷了學生學習音樂的積極性。識譜教學長期以來陷入困境，無論是社會上還是校園里，譜盲有增無減。據有關調查，目前我國中小學畢業(yè)生的識譜率還不足05。針對這種現象，我們必須有必要清醒地認識：必須擺正識譜與學習音樂的關系，

4、我們不能先學會識譜、再學習音樂，而要在學習音樂的基礎上，在音樂實踐活動中學習識譜。（二）國內外同一研究領域現狀與研究的價值音樂課程標準指出：樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，要求學生有一定程度的識譜能力。教會孩子們識譜的方法，運用各種策略讓孩子能不機械地識譜，并能在實踐中加以表現，才能使他們的音樂興趣更好的得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進一步感受和學習音樂打下堅實的基礎。（三）研究的目標、內容（或子課題設計）與重點研究目標：1通過研究，在小學各年級段形成有效的識譜教學策略。2.通過研究，促進教師的專業(yè)成長。教師在對課題的研究過程中注重理論聯系實際，以實踐形成理論，用新的理論指導實踐，不段提高

5、。3.通過研究，促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，識譜能力的提高。研究內容：1.小學音樂識譜教學現狀調查研究；2.小學音樂識譜教學各年級段的有效性策略的研究；3.在唱歌教學中培養(yǎng)識譜能力的有效策略的研究；4.在欣賞音樂的活動中培養(yǎng)識譜能力的有效策略的研究；5.在器樂學習的活動中培養(yǎng)識譜能力的有效策略研究；6. 對小學生識譜能力評價的研究（四）研究的思路、過程與方法1準備階段（2014年4月2014年12月）主要任務：（1）制定研究實施方案。（2）成立課題研究小組。（3）組建課題組，做好研究成員分工。制定實施計劃。（4）進行理論資料的準備，調查分析，收集資料。（5）初步確定研究專題。2研究階段（2015年

6、1月2016年6月）主要任務：（1）根據實施計劃進行調查分析研究。（2）積極參與學校開展的教學開放日活動。（3）參加教學優(yōu)質課、論文、教育故事、教學案例等系列評比活動。（4）課題研究實施情況和存在的問題調研，制定改進措施。（5）開展專題觀摩研討，收集第一手資料，并進行整理分析，撰寫階段性研究報告。3總結階段（2016年7月2016年12月）主要任務：（1）對本課題研究的過程及資料進行系統分析，形成研究報告和課題總結報告。（2）將專題、論文匯編成集，為做好推廣工作和開展進一步研究奠定基礎。（3）實驗研究成果展覽。（4）實驗研究總結表彰。（5）開展結題工作。（五）主要觀點與可能的創(chuàng)新之處1.認識我

7、們所教的對象是小學生，而非音樂專業(yè)的學生；我們的教育目標是為了培養(yǎng)適應各行各業(yè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設人才，而并不是為了培養(yǎng)音樂家；我們的任務是培養(yǎng)學生的音樂興趣及愛好，陶冶學生高尚的情操，掌握一定的音樂知識技能，具備基本的音樂審美能力，提高音樂文化素質水平。總的來說，識譜教學是為提高學生的音樂文化素質，培養(yǎng)音樂審美能力服務的。2.正確把握識譜教學的位置，在音樂教學中順帶地進行，不把識譜作為主要的教學目的，而作為音樂審美教育的一個工具。在各個年級段找到最適合各年級學生識譜的最佳策略，提高學生的識讀樂譜的水平，同時提高他們學習音樂的自信心。3、把識譜教學融入各種音樂活動中。

8、由于樂譜是音樂的語言符號，是一種教學工具，是培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂能力的重要媒介，因此在音樂教學活動中也不容忽視，在音樂教學的各個環(huán)節(jié)中都不容忽視。（六）預期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責人階段成果（限5項）認識成果論文集2016.06周彥池實踐成果匯報展示圖片2016.06劉波最終成果（限3項）論文論文集2016.12錢園園案例案例集2016.12錢園園（七）完成研究任務的可行性分析（包括：課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果；圍繞本課題所開展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等；完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經費的籌措、研究時間的保障等。

9、）、課題研究基礎（1）有相當的科研基礎：我校曾經成功地完成了一些省、市、縣級課題。課題組核心成員有學校管理層面的領導以及來自學校一線音樂學科教師，有一定的研究基礎，每位教師均有多篇論文發(fā)表或獲獎。另外，本課題還受到學校教科室的鼎力支持，他們將為本課題的研究提供理論指導和技術指導。這些從實際出發(fā)的課題研究對教學起到了很好的促進作用，老師的理論水平和教學實踐能力以及孩子的識譜能力均會有所提高，本人平時能積極參與課題研究，認真學習國內外先進的教學理念，積極撰寫教學論文，積累了一定的經驗。本課題已經經過較長時間的醞釀，從嘗試實踐的情況來看，本課題無論對提高孩子的識譜能力、音樂審美能力，還是對于提高教師

10、基本素質、促進教師專業(yè)成長方面都有十分重要的實用價值。（2）有相當的實踐基礎：課題組成員大都是來自于教學一線的音樂教師，他們對自身的專業(yè)成長有著切身的體會，同時由于他們都在教學、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身的專業(yè)成長的道路，這些都為本課題的研究積累了相當的實踐基礎。為了本課題的順利申報和研究，已經收集、查閱了一部分相關的研究資料。、課題的條件和保障（1）人員保證：本課題成員有市小學音樂學科的兼職教研員，有學校音樂教研組的組長，課題組核心成員唐燕老師曾被評為常州市優(yōu)秀教育工作者，獲金壇市嘉獎，2010年在常州市音樂教師基本功比賽中獲一等獎。課題組成員大都是來自于教學一線的音樂學科教師，他們對音樂學科的專業(yè)成長有著切身的體會，同時由于他們都在教學、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身專業(yè)的成長道路。（2）制度保障：我校經過多年的積累，已逐步形成了比較規(guī)范的課題管理與評價機制，特別是課題學期考核制度，能有效地保障本課題的順利實施。（3）經費保障：本課題得到學校領導和教科室的大力支持，課題研究經費的投入和使用都能夠得到很好的監(jiān)督和保障。學校在課題開展的過程中，保證所需的各項經費，包括專家咨詢費、資料、印刷費、參加培訓、研討會議費等；提供所需的各種設備。學校自籌該課題研究專項資金。學校為教師開展本課題研究充分