歷史必修3人教版第24課音樂與影視藝術教案

1、人教版必修三第八單元第三課音樂的發(fā)展與變化教學設計一、學情分析：本課教學針對的是高二年級學生。在學生之前的音樂和歷史課程中，對十九世紀以來的杰出音樂家及其作品已有所了解?？墒牵@只停留于課外只是的識記層面，沒有對各時代產生的音樂的背景、原因及其特點進行過詳細的探討與分析。所以，教師需要根據學生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進行教學。可以通過提供音頻、圖片等材料，讓學生對音樂進行賞析，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維。二、教學目標：（一）識記與能力：1 了解 19 世紀和 20 世紀音樂發(fā)展的背景和主要流派；2 識記這兩個時期音樂發(fā)展的背景及其特

2、點；（二）過程與方法：1 通過對各時期音樂的欣賞與比較，歸納其特點，了解當時的時代背景；（三）情感態(tài)度與價值觀：2 以音樂陶冶性情，提高學生對音樂發(fā)展的理解能力，學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。三、重點與難點：重點：19 、 20 世紀主要的音樂派別、主要音樂家及其代表作難點：19 、 20 世紀的音樂產生的時代背景及其特點四、教學資源與手段：教學資源： ppt 、音樂片段教學手法：教法：講授法、提問法、點拔法學法：欣賞法、討論法五、教學過程：【導入】作為社會文化的一部分，音樂反映著一個時代的社會情緒與人類情感，是時代面貌的優(yōu)雅寫照。也許很多同學會覺得古典音樂離自己太遠，但實際上

3、古典音樂中的許多元素都在我們的生活中留下了痕跡，比如手機彩鈴中的藍色多瑙河 ，周杰倫的專輯十一月的肖邦 ，經典動畫貓和老鼠的背景音樂，等等。【教學過程】第一目： 19 世紀的音樂流派與杰作引入子目：進入18 世紀，隨著啟蒙運動和資產階級革命的興起，歐洲的封建勢力和教會勢力走向衰弱，音樂家從由教會、宮廷供養(yǎng)變?yōu)楠毩⒔洜I，在創(chuàng)作過程中所受的束縛也逐漸減少。這個時代興起的是結構嚴謹但又富于表現力的古典主義音樂，代表人物是“交響樂之父”海頓和“神童”莫扎特。在古典主義音樂發(fā)展的后期，出現了兩位特殊的代表：貝多芬和舒伯特他們同時也是浪漫主義音樂的代表。那么，是怎樣的原因使他們有古典主義轉向浪漫主義呢？文

4、化是一定的政治、經濟的反映，音樂是文化的一部分，音樂流派的改變，根本原因在于所處的社會政治和社會經濟的改變。因此，要了解這一轉變的原因，就必須知道 19 世紀音樂的發(fā)展背景。1、 19 世紀音樂發(fā)展的背景提出問題，引導學生思考，十九世紀的歐洲和北美在政治與經濟上發(fā)生了怎樣變化？以引出對19 世紀音樂發(fā)展背景的討論?！咎釂枴拷Y合學過的課文內容，想想19 世紀的歐美發(fā)生過哪些大事。【 解答】工業(yè)革命，殖民國家的擴張，法國共和制的曲折前進，德意志與意大利走向統(tǒng)一，美國南北戰(zhàn)爭，俄國廢除農奴制的嘗試，等等。針對學生回答的內容，老師總結出 19 世紀音樂發(fā)展的背景：進入 19 世紀后， 工業(yè)革命和大機器

5、生產的發(fā)展推動了歐洲各國的資本主義進一步發(fā)展。隨著封建主義和教會勢力的進一步衰弱，從封建主義和教會的壓抑中走出來的音樂家們不再為某個人或某一階層創(chuàng)作，而是走向更廣闊的社會，接觸更多的社會階層，更加深入地認識人性。反映在他們的作品里，便是更真實的人性和更豐富的社會生活。生產的發(fā)展推動了資產階級革命的深入和社會的變革。由于國情不同，各國在發(fā)展過程中亟待解決的社會問題也各不相同：法國需要進一步深化和鞏固資產階級革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成國家的統(tǒng)一；俄國需要消滅農奴制發(fā)展資本主義；東歐國家要完成反抗外來壓迫和反對本國封建統(tǒng)治；美國爭取擺脫落后生產力的阻礙和南北方的分裂。不同的現實反映在這

6、個時代的音樂里，便是明顯的多樣性和民族性。19 世紀的音樂流派主要有三種，分別是：德意志地區(qū)的浪漫主義音樂，俄國與東歐的民族樂派音樂和美國音樂。2、 浪漫主義音樂的代表人物和代表作品浪漫主義音樂的音樂中心是奧地利和德意志。 在 19 世紀的中葉， 浪漫主義音樂達到了鼎盛。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，浪漫主義音樂的表現形式中增加了盛大恢弘的交響樂和歌劇。浪漫主義音樂中名曲不斷，大家輩出。 “樂圣”貝多芬的作品題材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內樂等，代表作既有柔美的獻給愛麗絲和月光奏鳴曲 ，又有磅礴的命運交響曲和歡樂頌 。貝多芬在26 歲時聽力就開始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫下的。對于一個作

7、曲家而言，失去聽力無疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運，發(fā)出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。與貝多芬同時代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng)作了 600 多首藝術歌曲，以小夜曲和搖籃曲為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫面感，其中以鱒魚五重奏最具代表性。歌曲通過“小男孩看魚-男人釣魚，魚兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚兒的命運”的過程， 表達了音樂家對當時善人被欺、惡人得勢的社會現實的不滿?！拘蕾p】播放鱒魚選段舒伯特去世時年僅31 歲。 依據他本人的遺愿， 舒伯特去世后被安葬在早他一年去世的他的偶像貝多芬的墓旁。盡管英年早逝，但他還是和貝多芬一起被尊為浪漫主

8、義音樂的奠基人，被譽為連接古典主義與浪漫主義的橋梁。奧地利的小約翰施特勞斯是浪漫主義音樂的中期代表，被譽為“圓舞曲之王：他的代表作藍色多瑙河圓舞曲和春之聲圓舞曲是每年維也納的新年音樂會的必演曲目， 藍色多瑙河圓舞曲更是有“奧地利的第二國歌”之稱。 藍色多瑙河圓舞曲創(chuàng)作于1866年，那時普奧戰(zhàn)爭剛剛結束，奧地利元氣大傷，小約翰施特勞斯寫下了這首曲子，以鼓勵奧地利人走出陰影，走向新的生活。據說很多奧地利人是聽了這首歌才知道：原來多瑙河是藍色的?！拘蕾p】播放藍色多瑙河選段“鋼琴詩人”肖邦是浪漫主義音樂家中最富有民族特色的， 他的作品主要有夜曲、 瑪祖卡舞曲和波蘭舞曲三種。肖邦最美的音樂莫過于他的夜曲

9、。夜曲是一種音樂體裁，因其能演奏出夜晚的寧靜和優(yōu)雅而得名。肖邦的夜曲以和諧優(yōu)美、嫻靜委婉著稱，體現的是他在浮華的都市里冷靜地思考與回憶?，斪婵ㄎ枨筒ㄌm舞曲都是肖邦的故鄉(xiāng)波蘭的民族音樂。 1830 年，波蘭爆發(fā)了反對外來勢力瓜分波蘭的起義，肖邦忍痛遷居巴黎，并在那里度過了余生。肖邦在巴黎寫下了許多作品，其中就包括被譽為“花叢中的一尊大炮”的軍隊波蘭舞曲和被稱為最難演奏的波蘭舞曲的英雄波蘭舞曲 ，承載著他最深沉的愛國情懷?！静シ庞⑿鄄ㄌm舞曲選段】1849 年，肖邦在巴黎病逝，享年39 歲。他被安葬在巴黎的先賢祠，后來他的朋友帶來了一杯波蘭的泥土，灑在他的墓上，讓他能安息在故土之下。肖邦的心臟葬在

10、了華沙圣十字教堂的一個石柱里，柱子上刻著圣經馬太福音里的一句話：“因著你 的寶物之所在，你的心亦于此所在。 ”意即你最珍愛的東西在哪里，你的心便在哪里。對于肖邦而言，他最珍愛的就是他的祖國，因此他把心永遠地留在了華沙。法國作曲家柏遼茲是浪漫主義標題交響曲的創(chuàng)立者，代表作是富有文學標題的、自傳性的作品： 幻想交響曲一個藝術家的生活片斷 。浪漫主義音樂在歌劇上也取得了輝煌的成就。在意大利，羅西尼是美聲唱法的開創(chuàng)者，他的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧，代表作是威廉退爾和灰姑娘。被譽為“意大利革命的音樂大師”的威爾第的代表作是阿依達和茶花女 ，他將崇高的愛國主義思想和鮮明的民族特色烙進音符里，寫下了許多動人的

11、作品，對當時意大利民族意識的覺醒起了巨大作用。在世紀之交取得成就的普契尼以直接采用各國民歌和的善于使用新手法而聞名，代表作品是蝴蝶夫人和未完成的圖蘭朵 。在法國，作曲家比才借一部卡門展現了自己的才華，奔放的歌曲淋漓盡致地體現了法國音樂追求精巧形式的特征，具有鮮明的浪漫主義色彩?！拘蕾p】播放卡門序曲選段經過上面對19 世紀浪漫主義音樂家的生平介紹及其代表作的欣賞后， 請學生歸納浪漫主義音樂的特點。學生討論后，回答，老師做適當的點撥。特點：注重抒情性、自傳性，突出個人感受（貝多芬、柏遼茲） ；著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特） ；在音樂作品中大量

12、弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派（肖邦、小約翰斯特勞斯）。三、民族樂派的代表人物和代表作品民族樂派出現于19 世紀中后期的俄國和東歐地區(qū)， 以本民族的民歌、 民間舞曲為素材，題材為本民族的英雄史詩、神話傳說和人民解放斗爭事跡。民族樂派音樂將各民族音樂的鮮明特點、 古典主義音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)和浪漫主義音樂的藝術風格結合起來，創(chuàng)作出大量既有獨特藝術個性和民族感情，又有強烈藝術生命力的作品。音樂家們通過音樂，熱情地歌頌了祖國、民族和人民，反映了崇高的的愛國主義思想和內心強烈的民族責任感。俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的奠基人，

13、代表作品是愛國主義的歌劇伊萬蘇薩寧x 柴可夫斯基是俄國最著名的音樂家，他的作品著重內心刻畫，旋律和配器富于表現力，代表作是童話芭蕾舞劇天鵝湖 胡桃夾子 。四、美國音樂19 世紀末，美國經歷了南北戰(zhàn)爭和第二次工業(yè)革命，迅速成為資本主義強國。經濟的發(fā)展給人們帶來豐富生活的同時也促使音樂的長足發(fā)展，這個時代美國的音樂因此別具一格。福斯特的歌曲淡褐色頭發(fā)的珍妮 、蘇薩的進行曲星條旗永不落等作品，既表現了美國國力不斷上升時的情懷，也體現出美國文化的多元融合特點。星條旗永不落便是后來的美國國歌。第二目 20 世紀世界的音樂發(fā)展【導入】先播放學生所熟知和喜歡的一些明星的歌曲、觀看明星歌曲 mv ，提起學生興

14、趣，并且提問：你們知道這是屬于什么類型的音樂嗎？那你們?yōu)槭裁炊枷矚g這種音樂呢？學生自由回答問題，教師進而進入第二目“ 20 世紀世界的音樂發(fā)展”的學習?！窘虒W過程】1、 20 世紀音樂家的創(chuàng)作的背景現代派產生在20 世紀初以來的歐洲資本主義社會里， 兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機等種種尖銳的社會現實，使不少藝術家們對現實產生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現實，沉浸在各自所向往的藝術形式的探索之中。2、 20 世紀音樂的主要種類及其特點現代音樂在20 世紀也發(fā)生了巨大的變化， 越來越注重個性的表現與表達， 在音樂題材、音樂

15、表現方式等方面各流派的差別越來越大，從新古典主義到表現主義進而發(fā)展出流行序列等等越來越詭異的風格。（一）爵士樂解釋爵士樂的含義： 起源于 19 世紀末美國新奧爾良地區(qū)的黑人音樂， 吸收了歐洲傳統(tǒng)音樂的和聲與音調，形成了自己獨特的風格，風行美國，傳遍世界。第一次世界大戰(zhàn)結束以后，爵士音樂一度成為世界都市流行音樂的主流?！拘蕾p】播放一段爵士音樂，并提問學生對爵士音樂的感受，體會當時獨特的音樂風格。然后介紹爵士樂的音樂風格、特點。（二）搖滾樂解釋搖滾樂的含義：二戰(zhàn)后起源于美國。黑人音樂的節(jié)奏與白人鄉(xiāng)村音樂和西部音樂有機融合起來。搖滾樂音量震耳欲聾，節(jié)奏強烈，歌詞敘事性強，多以愛情為主題。表演者蓄留長

16、發(fā)，著裝奇特，行為怪異，表達了他們對西方傳統(tǒng)和主流思想的叛逆。搖滾樂引起20 世紀 50 年代歐美國家青少年的強烈共鳴，成為他們追求的時尚與潮流?！拘蕾p】播放“貓王”普萊斯利的視頻和“甲殼蟲”樂隊的搖滾音樂，提問學生對搖滾樂的感受，教師做好學生回答問題的總結?！緦W思之窗】組織學生討論“學思之窗”的提出的問題：對于搖滾樂，有人說它有時代氣息，有人說它對青年人帶來不良影響，你怎么看？學生可以有自己的答案，只要言之成理就行。教師可以提出自己的觀點：兩種說法都有道理。一方面搖滾樂直白的內容、強烈的節(jié)奏中蘊涵著永恒的力量、激情和信念，反映了二戰(zhàn)后美國青年的情緒追求，帶有時代性。另一方面搖滾樂的演奏者著裝

17、奇特、行為怪異，吸毒等生活方式使搖滾樂有著享樂、自我膨脹和墮落的一面，給青年人帶來不良的影響。（三）音樂風格多元化20 世紀 70 年代以后，歐美國家人民的音樂興趣迅速變化，追求更多的風格。流行音樂的結構比較短小簡練，節(jié)奏強烈、清新，常于舞蹈結合起來，強調即興性。流行音樂更加強調借助和運用電子手電，話筒的操縱技術成為重要的表現手段。音樂的商業(yè)化傾向也日趨明顯?！拘蕾p】播放幾段70 年代后的音樂，讓學生去體會不同風格的音樂，歸納這個時期的音樂特點。（四）比較在欣賞了現代主義的流行音樂之后，與上一目的音樂作品相對比，讓學生進行分析和比較，以掌握其特點與演變過程。課堂小結：一定文化是一定政治與經濟的

18、反映。 19 世紀以來隨著工業(yè)的發(fā)展，科學的進步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂的發(fā)展在這段時間取得了巨大的成就。同時少不了音樂家們的努力，他們不斷地創(chuàng)新，用音樂書歌頌著時代，用音樂表達自己的感受，使音樂在這段時間得到了多樣化的發(fā)展。課后練習：一、 19 世紀音樂發(fā)展的社會背景是：歐洲資本主義的進一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化各國面臨不同的社會問題使音樂的發(fā)展呈現出多樣性和民族性。 第二次世界大戰(zhàn)的影響 法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序引起人們的失望和強烈不滿a b c d 答案：選 c 。第項不符合時間。二、下列作品不是“樂圣”的是：a 田園交響曲 b 英雄交響曲 c 命運交響曲d 幻想交響曲答案：選 d 。 幻想交響曲的作者是法國音樂家柏遼茲。三、連接古典主義音樂和浪漫主義音樂的橋梁的是：a.巴赫 b.貝多芬 c.莫扎特 d.瓦格納答案：選 b 。識記課本內容。四、當代音樂的發(fā)展趨勢是：大眾化 多元化多極化 單一化a b c d 答案：選 a 。識記課本內容。板書設計：第 3 課 音樂的發(fā)展與變化一、 19 世紀