怎樣朗誦現(xiàn)代詩歌

1、怎樣朗誦現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌朗讀技巧詩歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻,現(xiàn)代詩歌更是如此。一般來說,朗讀現(xiàn)代詩歌要把握好以下幾點:一深刻理解詩歌的思想內(nèi)容,準確把握詩歌的情感基調(diào)。如徐志摩的名詩再別康橋,寫的是離愁別緒,其情感基調(diào)定在一個“愁”字上,而且,這愁,不是哀愁,不是濃愁,而是輕淡的柔愁,愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉,帶有一絲對母校眷戀的深情。二根據(jù)情感的需要,掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速,有一定的規(guī)律可循:如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的激動的或緊張的,速度要稍快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要稍慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的,速度就要力求平穩(wěn)不緊不慢?！?如我們今天學習的 我愛

2、這土地的語速要慢一些。三根據(jù)詩歌意境,確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕重緩急”,恰當?shù)胤趾谩耙舨健?產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感,才能將詩歌情感強調(diào)出來,才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。再以再別康橋為例:輕輕地我走了,正如我輕輕地來;我輕輕地招手,作別西天的云彩。這整節(jié)詩比較輕柔,但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中,紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分,但根據(jù)詩歌意境來看,不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理:語速放緩慢,聲音稍微拉長。這樣,兩種強調(diào)處理,各有不同,一種重讀,一種輕讀拉長,“歌”的韻味便出來了。四根據(jù)語境,正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌

3、節(jié)奏鮮明,富有韻律美。一般說來,頓號后的停頓最短,逗號后的停頓長一點,分號和冒號后的停頓再長一點,句號問號感嘆號和省略號后的停頓更長一些?！?有時則需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定?？傊?現(xiàn)代詩歌誦讀,具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧,投入真情,反復吟詠,方能讀出詩歌的感染力,用詩歌特有的魅力打動讀者。朗誦藝術(shù)中的一般語言技巧一 停連1.停頓包括:文法停頓語法停頓邏輯停頓心理(情感)停頓。 文法停頓:第一種按照行文的標點符號進行停頓,第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的,這種停頓是為了表示文章的層次,段落,部分等所作的停頓。停頓是有思想,有內(nèi)容的,并不是空的。 語法停頓:由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停

4、頓。某些介詞前面或后面方位后動詞后某些連詞前面或后面(因為,如果,和等)邏輯停頓:一般較短,只相當于頓號所作的停頓。有強調(diào)性停頓,并列式停頓,呼應性停頓(有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系,比方說,是想要有像如等,其后要停頓)領(lǐng)詞,尾詞停頓。心理停頓:由心理情緒決定的,常有激發(fā)誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言,卻有情;雖無聲,卻意無窮”例如:美麗的夢 / 和美麗的詩一樣,都是可遇 / 而不可求的,常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現(xiàn)席慕容初相遇2與停頓相反的一對觀念連貫(用表示)朗誦過程中,思想情感一直處于積極的運動狀態(tài),在意思延續(xù)或激情澎湃的地方,必須一氣呵成,這就需要用語流連貫的表達技巧。例如:你的傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我深思的我沸騰的我舒婷祖國啊,我親愛的祖國二重音重音的讀法1低中見高法:就是把要強點的字詞讀得重一些,響一些。這是最常見的方法。2實中轉(zhuǎn)虛法:虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。3快中顯慢法:把某些字詞的讀音有意拉長,形成拖腔。4連中帶停法:運用停頓來突出重音,幾乎每個主要的重音都離不開它。三節(jié)奏:節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈現(xiàn)出的抑揚頓挫輕重緩急的語音形式的循環(huán)往復。基本要領(lǐng):句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰。例:最后一