家庭教育演講稿模板

1、家庭教育演講稿模板家庭教育是三大教育支柱之一,是教育的重要根基,在各民族的社會(huì)生活中對(duì)本民族成員的成長(zhǎng)民族文化的傳承起著十分重要的作用下面為大家搜集整理的家庭教育演講稿,希望大家喜歡!篇一各位家長(zhǎng)朋友:今天和大家交流家庭教育的體會(huì),感到非常高興因?yàn)槭峭g人,使我們的交流有了基礎(chǔ)一家庭教育的意義我認(rèn)為,家庭學(xué)校社會(huì)緊密結(jié)合的教育,才是完整的教育家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是主體,社會(huì)教育是補(bǔ)充三者緊密結(jié)合,才能取得良好的效果搞好家庭教育,一方面,是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任另一方面,殘酷的競(jìng)爭(zhēng),要求我們迫使我們,必須搞好家庭教育!“一個(gè)好人的身后,必有一位好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的

2、教誨;一個(gè)壞人的背后,也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)” “一個(gè)人成了好人,鄰里受益,集體受益,社會(huì)受益,國(guó)家受益,而受益最大的,還是好人本身和他的父母親人” “一個(gè)人成了壞人,鄰里受害,集體受害,社會(huì)受害,國(guó)家受害,而受害最深的,還是壞人本身和他的父母親人”(魏書(shū)生語(yǔ)) 孩子的成長(zhǎng),一方面,飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)大學(xué)老師們的辛勞,另一方面,我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血二家庭教育的三個(gè)基本理念(一)讓孩子先成人后成才(二)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣(三)注重孩子的智力開(kāi)發(fā)研究表明,全面的教育包括智力智商情緒智商和心靈智商培養(yǎng)智商的高低,一是取決于先天遺傳,一是后天培養(yǎng),后天

3、培養(yǎng)十分重要后天培養(yǎng)智商就是我們常講的開(kāi)發(fā)智力開(kāi)發(fā)智力方式之一玩出水平小孩兒智力開(kāi)發(fā)的重要方式是讓他玩出水平,玩得專注如捏橡皮泥玩積木做模型安裝半成品的玩具智力開(kāi)發(fā)的方式之二熱愛(ài)讀書(shū)讓孩子愛(ài)讀書(shū)我覺(jué)得不一定非讓幼兒識(shí)多少字,背多少詩(shī)從圖畫(huà)為主的畫(huà)報(bào)畫(huà)冊(cè)讀起,輔之以講解,并以講故事聽(tīng)的方式激發(fā)讀書(shū)的興趣與熱情開(kāi)始讓他試著讀,持之以恒就會(huì)識(shí)得一些字,并逐步擴(kuò)大識(shí)字量告訴他,不認(rèn)識(shí)的字可以跳過(guò)去,猜想表達(dá)的意思,我稱這種方法為“預(yù)測(cè)式讀書(shū)法”,可以有效地培養(yǎng)想象力為什么不必強(qiáng)調(diào)翻字典?試想,讀一頁(yè)書(shū)翻了數(shù)十次字典,還會(huì)有興趣嗎?智力開(kāi)發(fā)的方式之三愛(ài)問(wèn)愛(ài)思家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心,愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考如果小時(shí)愛(ài)

4、提問(wèn),并且得到了正確耐心的引導(dǎo),此子將來(lái)必有作為三家庭教育成功的三句話(一)第一句話:靠自己艱苦奮斗這強(qiáng)調(diào)的是不能依賴他人記住這句話:“吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事情自己干靠人靠天靠祖上,不算是好漢”(二)第二句話:玩物喪志是世界上最沒(méi)出息的人動(dòng)手,能夠開(kāi)發(fā)智力只要是不違法的不違背道德規(guī)范的不危險(xiǎn)的,都可以做但是有一個(gè)前提,就是不能影響學(xué)習(xí),不能搞壞了視力,不能玩物喪志沉醉其中第三句話:見(jiàn)錢眼開(kāi)不擇手段的人同樣是世界上最沒(méi)出息的人我們要注重引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢,不被金錢左右,不做金錢的奴隸明白靠智慧依法賺錢若干億美元光榮,不擇手段弄一分錢錢沒(méi)出息心血不會(huì)白費(fèi),付出定有收獲祝福各位家長(zhǎng)朋友家

5、庭教育獲得成功!祝福各位家長(zhǎng)朋友家庭幸福,這是孩子健康成長(zhǎng)的前提!感謝大家耐心地聽(tīng)完了我的發(fā)言,敬請(qǐng)指正!篇二尊敬的各位老師各位家長(zhǎng):大家下午好!我是xx同學(xué)的爸爸非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來(lái)對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意您們辛苦了!下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得,談不上經(jīng)驗(yàn),但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉!一做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),陪伴孩子一同成長(zhǎng)不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),隨著孩子一天天長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越不聽(tīng)我們的話了,其實(shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)在進(jìn)步而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步,我們和孩子的進(jìn)步不同步,卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力,這樣

6、就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過(guò)北京師范大學(xué)錢志亮博士的博客中的文章,其中一篇家有學(xué)童始勞碌-寫(xiě)給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)的文章對(duì)我?guī)椭艽?使我在孩子進(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備我們的孩子從幼兒園升入小學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法生活方式等發(fā)生了很大的變化,此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴,象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過(guò)幼小銜接的難關(guān)二做朋友型家長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍家庭作為社會(huì)的最基本單位,在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用孩子在學(xué)校和將來(lái)走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來(lái)源于家庭因此,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍1良好的家庭人際關(guān)系家庭成員之間有事好商量,孩子就會(huì)學(xué)著跟

7、老師同學(xué)們交往,而交往這一步是孩子向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步;2良好的家庭生活秩序?qū)＜抑赋?孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移因此,我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?家人的事情幫著做培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作孩子放學(xué)回家有八部曲,在這里我分享給大家:放好書(shū)包換鞋衣;講究衛(wèi)生把手洗;一定喝水吃東西;趕緊坐定先復(fù)習(xí);再做作業(yè)心有底;檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì);明天學(xué)啥先預(yù)習(xí);收拾準(zhǔn)備好歡喜3良好的言語(yǔ)互動(dòng)方式經(jīng)常像孩子表達(dá)“愛(ài)”,經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言支持孩子-“我信任你”“你能行”“再試試看”“加油”“別灰心”“你怎么這么能干”“你真了不起”等等-心情舒暢的孩子能快樂(lè)而輕松地飛翔,否則只

8、能痛苦而緩慢地爬三做合作型家長(zhǎng)主動(dòng)配合老師工作1了解學(xué)校和老師的要求只有了解了學(xué)校和老師的要求,我們才能做到家校同步,形成家校教育合力;2永遠(yuǎn)不在孩子面前說(shuō)學(xué)校的不是我經(jīng)常向孩子講述自己小時(shí)候在學(xué)校的趣事,和孩子聊聊自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感;3堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師,老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬最崇拜的人老師的形象在他們心中是最完美的,他們聽(tīng)老師的話,模仿老師的言行,這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定,如果破壞了老師的形象,降低了老師的威信,孩子從此沒(méi)法管也沒(méi)人管得了但在這里我?guī)б由弦痪渚褪?千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來(lái)威脅

9、嚇唬孩子在孩子幼小的心靈中留下了陰影,這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來(lái)的收獲和心得,一己之見(jiàn),不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!篇三尊敬的各位家長(zhǎng):大家晚上好!感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加半年一度的家長(zhǎng)會(huì)可以肯定地說(shuō),今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(zhǎng)的家長(zhǎng),都是對(duì)自己的孩子充滿期待的家長(zhǎng),都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)這里,我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱烈地歡迎!今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開(kāi)的在此之前,各班班主任與科任老師一道,已通過(guò)多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心

10、的話題進(jìn)行過(guò)不同形式的交流和溝通,建立了聯(lián)系的渠道,增進(jìn)了家校之間的了解與合作,加深了老師與家長(zhǎng)的友誼,收到了較好的效果作為校長(zhǎng),我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì),是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流探討落實(shí)孩子教育的一些問(wèn)題的機(jī)會(huì)“家庭教育以及家校合作,協(xié)同一致教育孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題,因此,我今天講話的題目是:“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ㄒ贿M(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子孩子降生后,家庭是他走向社會(huì)的第一站,是孩子接受教育的第一所學(xué)校,是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地父母是孩子的第一位老師

11、,也是終生的老師家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的,可以這樣說(shuō),在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變差距明顯的社會(huì),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位,家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度,家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量,家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別各位父母一定要認(rèn)識(shí)到,孩子是自己養(yǎng)的,不管自己多忙多苦多累多煩,教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任明確了這一點(diǎn),父母就會(huì)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé),在日常生活通過(guò)言傳身教,通過(guò)優(yōu)化孩子的品質(zhì),培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣,為孩子終生發(fā)展奠好基,導(dǎo)好航(拜托今天來(lái)參會(huì)的爺爺奶奶外公外婆,把校長(zhǎng)的

12、觀念帶給孩子的爸爸媽媽)二走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)隨著社會(huì)的發(fā)展,科技在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在騰飛相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代,孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的,可是我們卻發(fā)現(xiàn),身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂(lè)所以,許多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨:現(xiàn)在的孩子,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,橫草不拈,直草不拿,身在福中不知福不少的孩子自私冷漠孤僻,以自我為中心害怕吃苦缺乏孝心不懂感恩沒(méi)有責(zé)任感等等,造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的有社會(huì)的負(fù)面影響,有學(xué)校教育的不當(dāng),更重要的是家庭教育方面的原因?qū)＜已芯勘砻?我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區(qū)其主要表現(xiàn)在:1.把孩子的生育養(yǎng)育與教育截然分開(kāi)很多家長(zhǎng)認(rèn)為:

13、生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任,教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任他們覺(jué)得,把孩子生下來(lái)以后,給他吃,給他穿,給他錢花,盡力滿足他們的物質(zhì)生活,就算盡到了做父母的責(zé)任有的父母甚至從孩子二三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺奶奶外公外婆或請(qǐng)全職保姆,將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人,他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段,孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的,心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師,很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校,子女的所有問(wèn)題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法2.過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”在大部分家庭中,孩子是家庭的中心,有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在

14、“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子),爺爺奶奶外公外婆,還有七姑八姨,眾星捧月孩子的一切要求都滿足,據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng),是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng),不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊,只是一味的攀比,趕時(shí)髦,甚至是求虛榮,或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子長(zhǎng)此以往,不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己對(duì)家庭對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,而且他們無(wú)法感受父母的艱辛,不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果,不知感恩,坐享其成,以為生活本來(lái)就是這樣的,發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性自私懶惰霸道狹隘放縱,成為典型的“三無(wú)”孩子:無(wú)情無(wú)能無(wú)責(zé)任感出于愛(ài)孩子的本能,有些家長(zhǎng)對(duì)孩

15、子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù),尋找各種理由為孩子開(kāi)脫,習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀,強(qiáng)調(diào)別人的不足甚至聽(tīng)信孩子的一面之詞,而對(duì)別人大加指責(zé)對(duì)待別人的批評(píng),家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因,也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤許多家長(zhǎng)過(guò)份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn),這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí),唯我獨(dú)尊,一旦形成“生活銹”“習(xí)慣垢”,就很難去掉因此,請(qǐng)家長(zhǎng)們記住:給孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài),那樣會(huì)使他們對(duì)愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)愛(ài)孩子不能害孩子,愛(ài)過(guò)度了就會(huì)害孩子,如同營(yíng)養(yǎng)一樣,營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西,但是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥,增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病3.過(guò)度的保護(hù)現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位全天候的保護(hù),有的

16、在生活上過(guò)度操心,有的在學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù),有的在人身安全上過(guò)度關(guān)注,還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過(guò)度加強(qiáng),反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)遠(yuǎn)離挫折遠(yuǎn)離傷害據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,中學(xué)生做家務(wù)的比例很低,五成中學(xué)生不清掃垃圾,六成不疊被子,七成不洗碗也不洗衣服,八成不燒伙做飯,相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起,上學(xué)書(shū)包有人背,往返有人接送,路不要自己走,力氣不要自己出,心不要自己操,生活也不能自己做主調(diào)查表明,很多孩子并不愿意這樣只是父母來(lái)味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒(méi)教過(guò)怎么干父母心腸雖好,但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷,也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?美國(guó)心理大

17、師布盧姆說(shuō):“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了,并以為這是最佳育兒之道”他認(rèn)為,“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折苦難和焦慮,才會(huì)有適應(yīng)性,如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高,就應(yīng)該每天為他們將來(lái)的離開(kāi)做準(zhǔn)備”“現(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱,究其原因是父母出于好意,在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮,結(jié)果他們長(zhǎng)大后,不知道如何面對(duì)挫折”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要,很少去了解孩子內(nèi)心需要什么,不自不覺(jué)把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器,他們寧可自己受苦受累,包攬孩子所有的事務(wù),也要逼近孩子無(wú)休止的學(xué)

18、習(xí),使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂,不會(huì)做的習(xí)題,孩子們也樂(lè)于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來(lái)為他們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案久而久之,孩子長(zhǎng)大了,除了個(gè)子長(zhǎng)高了,體重增加了,其他什么東西都沒(méi)得到,人格喪失了,性格也不好,苦也吃不了,啥事做不到當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上,家長(zhǎng)和老師都有些無(wú)奈,但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦,未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來(lái)我敢斷言:只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育,同樣的,只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú),很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地

19、里,難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng),雖然他們有電腦電視學(xué)習(xí)機(jī)mp4相伴,但是缺乏與同齡人的自由溝通,缺乏與父母的平等交流他們雖然較早地了解到外面的精彩世界,但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解,也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷一方面,他們對(duì)父母的依賴性越來(lái)越大,另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈,這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少,與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深,慢慢地,孩子會(huì)逐漸向父母老師同伴關(guān)閉心靈的大門,在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻,形成不健康的心理,感受著深刻的孤獨(dú)所以,我前面說(shuō),許多孩子的內(nèi)心并不快樂(lè)!三對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話對(duì)

20、孩子說(shuō)話要直面孩子的生活,告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活,應(yīng)該怎樣做人因?yàn)樗麄兪侨?是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人在孩子很小的時(shí)候,很多家長(zhǎng)包括爺爺奶奶外公外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話:孩子跌倒了,使勁地把地面跺幾腳,然后說(shuō) “你真該死,把我的寶寶跌倒了”孩子撞到桌椅上,使勁把桌椅拍幾下,然后說(shuō)“打死你,都是你,把我的寶寶撞疼了”在這樣無(wú)需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里,孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)自立有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事,或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用:去年暑假,一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中,說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面,請(qǐng)懷冰照顧一下懷冰由此開(kāi)始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”剛從機(jī)場(chǎng)接

21、回男孩,懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話:“我是你爸爸的朋友,你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活但我要告訴你的是,我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任,因?yàn)槲也磺纺惆职值?他也不欠我的,所以我們之間是平等的你13歲了,基本生活能力都有了,所以從明天起,你要自己按時(shí)起床,我不負(fù)責(zé)叫你起床后,你自己做早餐吃,因?yàn)槲乙スぷ?不可能替你做早餐吃完后你得自己把盤(pán)子和碗清洗干凈,因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗,那不是我的責(zé)任,洗衣房在那里,你的衣服要自己去洗另外,這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表,你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩,我有時(shí)間可以帶你去,沒(méi)時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后,可以自己去總之,你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)

22、題,獨(dú)立起來(lái)因?yàn)槲矣形业氖虑橐?希望你的到來(lái)不會(huì)給我增添麻煩”13歲的小男孩眨著眼睛聽(tīng)著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ),心中肯定是有些觸動(dòng)的因?yàn)樵诒本┑募依?他的一切一直都是爸爸媽媽全盤(pán)負(fù)責(zé)最后,當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候,他說(shuō):“聽(tīng)明白了”是啊,這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),她不欠爸爸的,更不欠自己的自己已經(jīng)13歲了,是個(gè)大孩子了,已經(jīng)能做很多事,包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情一個(gè)月之后,他回到了北京的家家人驚訝地發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子變了,變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切:起床后疊被子,吃飯后會(huì)洗碗筷,清掃屋子,會(huì)使用洗衣機(jī),會(huì)按時(shí)睡覺(jué),對(duì)人也變得有禮貌

23、了他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地,問(wèn)她:“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?無(wú)獨(dú)有偶,前不久,我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來(lái)玩看到我在用蘋(píng)果手機(jī)打電話,小男孩說(shuō):“霜姨,我媽媽說(shuō)了,只要我的架子鼓考過(guò)7級(jí),她就給我買一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機(jī)”我說(shuō):“這事我不同意”他說(shuō):“怎么了?”我說(shuō):“你一個(gè)8歲的小孩兒,有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了,你考過(guò)7級(jí),完全是應(yīng)該的,因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì),每天的責(zé)任之就是學(xué)習(xí),要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)普通的7級(jí),就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機(jī),媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”他和那個(gè)13歲的孩子一樣,眨著眼睛看著我,聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話我接著說(shuō):

24、“你跟媽媽要這要那,你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了,小嘴張著,似乎在思考“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后,你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?你什么都沒(méi)做過(guò),你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候,他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話,時(shí)不是時(shí)看我一眼,眼中有笑意我知道,她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話,她可能早就想這樣說(shuō),卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)我說(shuō):“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣,看著我,點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋我對(duì)女友說(shuō):“姐們兒,他才8歲呀,你跟他講什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,就看你給他的是什么影響了如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿足他,你給他多少他都認(rèn)為

25、是應(yīng)該的”女友說(shuō):“真是這樣,給多少都不覺(jué)得多啊!”怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣,不節(jié)省不體貼不刻苦不這就叫做栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果,撒什么種子開(kāi)什么花!如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話,孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的,很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難,體會(huì)不出生活的艱辛,有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理如此長(zhǎng)大,那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折,就會(huì)無(wú)所適從,甚至心灰意冷父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī),要明確地告訴孩子,這個(gè)世界,不僅有陽(yáng)光,也會(huì)有風(fēng)雨應(yīng)該有

26、意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉子女居安思危直面困難承受挫折的能力一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的,還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問(wèn)題讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦,經(jīng)受一些磨難,甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,讓他們受到相應(yīng)的懲罰,可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力,這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上,從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步走向成熟,3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué),把考高分,爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)因此,評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次對(duì)此,我們十分理解但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活能力處事能力和心理健康等等其實(shí),對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要,情商比智商更重要心理健康比身體健康更重要,有些家長(zhǎng),孩子一次沒(méi)考好,心里就不舒服可是孩子存在嚴(yán)重的行為習(xí)慣問(wèn)題,性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理:孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣性格心理方法和品質(zhì)等因素一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存我們的教育目標(biāo),不是著眼于應(yīng)付中考高考,更要面對(duì)他的將來(lái)“教學(xué)三年,更為他們?nèi)曛搿?.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感一個(gè)有責(zé)任心的人,一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人,也是最有希望成為社會(huì)棟梁,受人尊敬的人父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把