初中讀書筆記摘抄

1、初中讀書筆記摘抄下面是的為你們整理的文章,希望你們能夠喜歡讀書筆記摘抄模板一:航船因為有了優(yōu)秀的舵手,可以成功的到達彼岸;枯草因為吮吸了甘甜的雨露,可以起死回生;雛鳥因為長滿了豐富的羽毛,可以翱翔天野你因為讀了一本好書,可以尋求到人生的真諦每一個人都可以成為生活得主角,每一顆心都可以照亮黎明前的黑夜今年寒假來臨之前,我感到百般的寂寥,大學(xué)生活是如此之過,實則浪費光陰也;為了不抹殺我那一絲絲求知的欲望,我還是毅然決然的走進了大學(xué)圖書館由于虛榮心在作祟;讓我在圖書館這個圣神的地方像在超市購物,瘋狂的借了三本書,準(zhǔn)備回家好好學(xué)習(xí),天天向上不久,寒假如期而來,當(dāng)我回到家的時候,那種安逸放松感覺就活躍起

2、來,另一種小豬小狗般的生活突襲而來,每天吃啊睡啊玩啊,不知不覺中半個月過去啦可是某天心里感覺有種危機感要看書要看書這樣的聲音在呼喊我,我馬上拿起一本在圖書館掠取的一本書看起來,這也是我真正喜歡這本書的開始,這本書忘了告訴大家,白樺的每一顆心都照亮過夜之所以今天想起來這本書,是因為它給我的不僅僅是讀書的一種愛好,更多的是這本書很值得我們每個人去讀,去思考自己如何照亮自己心中的黑夜大家都知道中國近百年的屈辱史,國民的愚昧無知,統(tǒng)治階級的安逸享樂,國家被帝國主義瓜分的四分五裂這是歷史,更是國恥,這是大家都知道的但是更多的人卻體會不到歷史的這段歷史的真實感,而這也是我推薦這本書的第一個原因:因為白樺以

3、給兒子寫信的形式告訴了每個讀者歷史的真切,作者在書中寫到一個作者的娘和周圍街坊領(lǐng)居聯(lián)合欺負(fù)一個寡婦,就因為那女子在河邊洗衣和男子說話就說那女子不守婦道只是一種愚昧,更是一種悲哀,坐著的父親被日軍活埋,更能反映帝國主義的殘忍作者在家鄉(xiāng)被日軍攻陷的時候,被其父親戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移,送到白鷹鎮(zhèn),自已父親好友那里避難因為自己父親的好友是鎮(zhèn)長所以我可以在白鷹鎮(zhèn)享受哪里村名的“愛戴“也許這些不一定是一個具體的歷史事.件,但是它更能反映事實,作者用自己的眼睛證實了歷史除此以為,這本書的第二個給我印象特別深地方的就是人生一直都是在經(jīng)歷,可是有些事實是你不可以改變作者小時候是在自己娘親懷里長到大,母親的那種愛可能是我們

4、每個人基本都有過的,日軍在占領(lǐng)小鎮(zhèn)時,作者被父親戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移的時候那種與父母離別是一種無奈一種哭泣作者十幾歲那年認(rèn)識一個從鄉(xiāng)下來到城里的女孩,比他大幾歲,她的母親是流亡到城里的,女孩的父親被日軍殺死啦,最后作者的母親好心收留了他們,開始女孩母親因為害怕把女孩的頭發(fā)剪啦,一個十幾歲的青春少女沒了頭發(fā),可是這也是沒有辦法的的決定,作者特別喜歡喜歡這個女子而母親為了謀生在城里一家妓院給那些女子洗衣服娘倆過的還算不錯,可是天有不測風(fēng)云,有一天那女孩幫母親送衣服給那妓院,在那里面被一個日本翻譯官看上啦,最后那軍官打聽到這女子的住所,半夜跑到娘倆的家中把那女孩侮辱啦,當(dāng)作者母親知道后,聯(lián)合街坊一起攻擊這對苦

5、命的母女,當(dāng)我看到這里的時候,我不知道是笑還是悲哀,一群無知封建的國民是社會的敗落還是民族的悲哀后來一位年長者實在看不過去啦就出來吶喊,終于有人為這糊涂的群體吶喊啦,那女子的下場也只能被送到尼姑庵出家,其母上吊自盡啦后來不知怎啦,抗戰(zhàn)結(jié)束后仍有所謂的國軍去騷擾這個苦命的女子,最終不知不覺被國軍判了個罪,當(dāng)作者靠關(guān)系去見這女子最后一面的時候,作者終于明白了,是因為國軍一軍官想侮辱她,她反抗之時,佛像倒下砸死了軍官,最終判啦這苦命的女子,此時的作者家道中落,地主家庭到現(xiàn)在也只能無能為力作者用自己的童年地記憶,見證并理解了人世間的無奈,而這也給每一個讀者,思考的空間,人生在世,我們只是萬物中的一個,

6、無奈的是很多,可是我們無法改變還有一件事也給作者的童年留下啦深刻的影響,作者小時侯父親是大地主,軍閥生活豐富多彩,久而久之,在懂事時就見到唱戲的,其中一個男子,戲唱的特別好,可是不解的是,為何每個人都說這個名角沒出息,只有作者很喜歡這個人,每每去他家,男子都會給他唱很多作者愛聽的,一聽就是一下午,和他聊天過程中明白啦,原來這個名角有自己的苦,自己的痛,可是沒有人知道,都歧視他是一個唱戲的,名角把很多話和作者談起來,可是那時的作者哪知道啥人情世故,恩恩愛愛,可是讓作者困惑的就是為何那么多的人認(rèn)為他沒出息,他戲唱的那么好后來,等到日軍攻占著地?zé)┑臅r候,這個名角依然沒逃,死于戰(zhàn)爭作者用童年的回憶,想

7、起這個不起眼的人,卻有另一種回憶反映出,社會的愚昧,人們思想的墮落,自己卻還天真的,無能為力我喜歡此書最重要的一點是它的題目給我的興趣,也是我感受最深的,每一顆心都照亮過黑夜這個題目顯然隱含了一個內(nèi)容,也就是這個隱含讓我不僅僅從人物身上,更多是從中學(xué)到的,自己只是平凡的一個人,但是只要我把平凡事做好就可以照亮黑夜小說中又有很多地方體現(xiàn)了這一點比如,剛剛說到的那個寡婦女,在日軍攻陷縣城的時候,市民們一直向西南方向逃亡,由于是山路,這些難民就只能自己摸索,最后在半山腰看到了一戶人家,于是大家就一擁而入,一個簡陋的小屋不一會擠滿人這個小屋是住著一個男的一個女的,都蒙著面,看到這群饑餓疲倦的難民,就把

8、家中一袋大米放鍋里煮啦,難民們聞到鍋里的飯香,唇唇欲動,當(dāng)飯熟的時候這群人蜂擁而上,爭先恐慌后,有些干脆不用碗啦,就直接有手啦,當(dāng)他們吃完的時候,讓他們驚奇的是給他們飯吃的就是他們欺負(fù)過的街坊鄰居寡婦,另一個是他的小叔子,面對這個變化,他們依舊很不解,馬上就走出這個小屋只是作者的切身經(jīng)歷,我感覺,寡婦照亮了這個黑暗的社會,雖然她被羞辱,可是是他救了這群無知愚昧的市民提到寡婦,就不免想起了,當(dāng)年面對一群市民的圍攻和日軍敵機的轟炸,救出寡婦的留洋人,他時髦你的打扮也是市民打擊的對象,可是他不顧一切,在寡婦被眾人辱罵羞辱的時候站出來,救出了寡婦的命,自己卻死在敵機的掃射下,他用自己的身體去救出了一個

9、寡婦,鮮紅的鮮血是最好的證明他也照亮過寡婦的黑夜,讓寡婦對生活沒有絕望每一個人都有其存在的價值,每一顆心都可以照亮黑夜無論你是窮人,你是富人,你是學(xué)生,你是農(nóng)民,你都可以做出你自己的貢獻來給給這個社會,盡管方式不同,可是價值是一樣的讀了這本書,我一直在思考幾個問題,讀這本書還能只是為了看它的故事嗎?只是僅僅以上三條原因嗎?自己理解了有用嗎?中國人那們多,我僅僅是其中的一個我一個人讀到的好書不能獨享我把讀到這本書的感受抒發(fā)出來,把我對這本書的主要思想在重新感受一遍并且把這本書推薦給每一個愛讀書的人著名作家培根曾說過:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長才干孤獨寂寞時,閱讀可以消遣高談闊論

10、時,知識可供裝飾處世行事時,知識意味著才干懂得事務(wù)因果的人是幸運的有實際經(jīng)驗的人雖能夠處理個別性的事務(wù),但若要綜觀整體,運籌全局,卻唯有學(xué)識方能辦到”我希望每個愛讀書的人不要錯過每一本好書,無論你從書中學(xué)到什么,語言的運用,思想感悟,為人處事的態(tài)度等等,那都是一種收獲模板二:這是一本充滿詩情哲理和童趣的書,這是一本銷量僅次于圣經(jīng)的書,這本書有著童話般的名字小王子薄薄的書頁短短的章節(jié),卻濃縮著厚實而又綿長的哲理一位來自外星球的孤獨小王子,徐徐洞開我的教育情懷我們遺忘了什么“所有的大人都曾經(jīng)是孩子,只是他們大多都已經(jīng)忘記”“第一次畫畫的遭遇讓我非常沮喪,大人不懂孩子們的想法,要向他們解釋明白,實在

11、是太累了”“大人們就是喜歡以貌取人,并且又偏愛數(shù)字”我并不是批判主義者,但是當(dāng)上述文字進入我的閱讀視野,我無法保持應(yīng)有的冷靜和沉默,許多畫面閃過腦際:老師向?qū)W生追討作業(yè)的畫面,家長向孩子發(fā)怒的場景,一串串足以影響學(xué)生命運的分?jǐn)?shù)我很快在現(xiàn)實的教育場景中找到了文字的對應(yīng),也很快找到了問題的根結(jié):一定程度上,我們的確已忘記了自己曾經(jīng)也是孩子強調(diào)“孩子”的經(jīng)歷,是復(fù)歸生命的內(nèi)在價值每個人都從孩童走來,都曾幼稚幻想過當(dāng)下孩子的行為狀態(tài),本是我們曾有的表達;當(dāng)下孩子具有的想法,本是我們熟悉的想法;當(dāng)下孩子的心理狀態(tài),本是我們自己的心理體驗但問題在于,當(dāng)我們長大成人,想要突出的卻是“成人”形象我們對孩子的成

12、長“指手畫腳”,不管是否存在價值偏離;我們習(xí)慣于“凌駕”,盡管我們一直以“平等中的首席”自居;說教成了我們最擅長的教育方式,盡管事實上孩子們已經(jīng)熟稔了我們的說教套路和言辭腔調(diào);教育不是讓孩子學(xué)會創(chuàng)生知識,更多時候只是知識的轉(zhuǎn)移“那些大人自個兒什么也弄不懂,老要孩子們一遍一遍給他們解釋,真煩人”在孩子眼里,大人也是如孩童般弄不懂的不懂的到底是什么?是孩童,是兒童的內(nèi)心狀態(tài)和精神世界大人們?nèi)菀淄Ａ粼诮?jīng)驗層,以為“經(jīng)驗”就是真相,卻不曾想,真實的心理是需要去感知去體認(rèn)去把脈的大人們?nèi)菀鬃砸詾槭?以為是“成人”就有管束和要求孩子的權(quán)力,殊不知,這權(quán)力恰是孩子所賦予的故事一開篇,作者便傳達了一個重要的理

13、念:真正了解并走進孩子的世界,是多么重要的一件事小王子起初沒有真正明白玫瑰的心,選擇了離家出走,直到遇見狐貍,直到明白“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵和重要性我喜歡在課余,選擇一個自然的視角觀察孩子們:一些孩子會伸腿,用腳尖輕點坑洼的水,然后快速提腿以示反應(yīng)迅速;一些孩子故意碰觸他人一下,以喚起追逐奔跑的欲望拋離了學(xué)習(xí)的羈絆,每個孩子都會表現(xiàn)出其天性在那一瞬,總有一些兒時的記憶被喚醒,渴望犯錯時能被理解,希冀能自由暢玩童年因此,孩子們許多看似出格的行為就這樣與我的童年契合,理解也就成了必然拿什么去“馴養(yǎng)”“如果你馴服了我,我們就互相不可缺少了對我來說,你就是世界上唯一的了;我對你來說,也是世界上唯一的了”“如果

14、你要是馴服了我,我的生活就一定會是歡快的我會辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲其他的腳步聲會使我躲到地下去,而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來”“你有著金黃色的頭發(fā)那么,一旦你馴服了我,這就會十分美妙麥子,是金黃色的,它就會使我想起你而且,我甚至?xí)矚g那風(fēng)吹麥浪的聲音”無論經(jīng)歷多少次閱讀,如此純美卻又沉思的文字,總在調(diào)動我內(nèi)心對現(xiàn)實教育的聯(lián)想和追問:師生之間怎樣才能彼此馴服?是否存有一種能喚起師生彼此期待的馴養(yǎng)方式?在開學(xué)典禮講話時,我試著用三則故事闡述自己的教育理念用一百只蝸牛去旅行表達“行動著的人離真理最近”的要義,學(xué)習(xí)需要一步一個腳印行走;用德國,一群老鼠的童話講述“閱讀不僅僅是文字的欣

15、賞,閱讀關(guān)乎每個人的生命,閱讀應(yīng)成為我們的生活方式”的理念,學(xué)校應(yīng)書聲瑯瑯,學(xué)生應(yīng)坐擁書城;用犟龜傳達“上了路,就能遇見隆重的慶典”的思想,只要堅持朝著正確的方向行走,每個人都有可能走向成功當(dāng)下的學(xué)生早已聽?wèi)T“開學(xué)典禮式”的說教,內(nèi)心的認(rèn)同度在不斷減弱,效果也可想而知而故事的獨特方式,不但符合學(xué)生身心需求,而且直擊他們內(nèi)心最敏感的部位學(xué)生記住了故事,在一定程度上也就記住了故事背后的道理這是“教育的馴服”事實上狐貍對小王子說的上述言語,恰是在特定時段對小王子的思維點化,是與小王子的情感狀態(tài)和現(xiàn)實困惑契合的,從而喚醒了小王子對玫瑰的情感體驗無疑狐貍稱得上是優(yōu)秀的“導(dǎo)師”,既開通了小王子的情感,也開

16、導(dǎo)著讀者的思維讓書籍親近孩子吧,帶孩子逛書店,為孩子建書架,給孩子講經(jīng)典,與孩子共閱讀,用多種方式拉近孩子與書籍的距離讓書籍告訴孩子,用故事說教孩子,讓故事引導(dǎo)孩子優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品內(nèi)隱的教育價值,遠(yuǎn)比單純的言語說教有效讓書籍溫暖孩子吧,溫情的故事溫暖的情節(jié)溫馨的描述,將在童年種下真善美的種子教育,要從兒童的身心和認(rèn)知出發(fā),用他們能夠理解和接受的方式去靠近去熏染去抵達,最終讓教育在學(xué)生身上發(fā)揮力量什么是正確的方向什么是教育的正確方向?盧梭說:“教育即生長,生長之外別無目的”教育只是為生命成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,而不是借由分?jǐn)?shù)去左右生命成長羅素說:“教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段”學(xué)生的成長就是教育

17、的終極目的“教育首先是一種契合”小王子離開自己的星球,拜訪過幾顆星球上的人,來到地球又先后遇見了蛇扳道工商人等,但都未能動其心,直到撞見狐貍狐貍的“馴服理論”契合了小王子與玫瑰的情感狀態(tài),進而點化了小王子教育何嘗不是如此?每個孩子都有其生理的強勢區(qū)和薄弱區(qū),都有其最近發(fā)展區(qū)教育若能迎合孩子的生長點,能夠契合孩子的最近發(fā)展區(qū),教育便將成為生命的助推,反之則成為羈絆在“全民教育”的現(xiàn)實背景下,如何更好地關(guān)照每個孩子天生的差異是一個需要深入研究的課題“只有孩子知道他們自己在尋找什么”小王子說小王子的話一語道破,只有了解和把握學(xué)生的知識需求能力需求心理需求,教育才談得上有的放矢從學(xué)生的學(xué)情起點出發(fā),從學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)起步,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由自己的感受體驗操練實踐,才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進步生命的提升課堂上要多一些學(xué)習(xí)起點的探尋學(xué)情動態(tài)的觀察;課余要多一些自然狀態(tài)下的觀察思考,教學(xué)才更有效當(dāng)然“教育是慢的藝術(shù)”,教育是一個過程小王子游歷星球是他的成長方式,在不斷接觸詢