二年級語文九色鹿常用知識點(diǎn)梳理

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水二年級語文九色鹿常用知識點(diǎn)梳理 九色鹿是一篇擬人體的民間故事，贊揚(yáng)了九色鹿舍己為人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，責(zé)備調(diào)達(dá)背信棄義、以怨報(bào)德的可恥行為。你會整理二班級語文九色鹿學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些二班級語文九色鹿學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級語文九色鹿學(xué)問點(diǎn) 字：淹、岸、提、誓、貼、賞、圍、慮、鄙、躲 詞：漂亮、漫步、救命、掙扎、縱身、道謝、討論、告密、生氣 重點(diǎn)句子： 1、在一片景色優(yōu)美的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，漂亮極了。 2、九色鹿立刻縱身跳進(jìn)河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達(dá)。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我

2、有個(gè)要求，你回去后，千萬不要跟任何人提同在這兒見過我?！?3、過了幾天，調(diào)達(dá)在街上聽到人們討論：王后夢見了一頭美麗的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，肯定有重賞。 4、九色鹿一眼就看到了調(diào)達(dá)，他生氣地說：“你這個(gè)見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到特別古怪。當(dāng)他知道了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道指令：“任何人都不許危害九色鹿!” 5、九色鹿在森林里過著無牽無掛的生涯。而調(diào)達(dá)，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，受不了大家的鄙視和責(zé)備，灰溜溜地躲到大山里去了。 主要內(nèi)容： 一個(gè)人掉進(jìn)了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。后來

3、這個(gè)人回國后，遇見國王高價(jià)收買有關(guān)九色神鹿得消息，這個(gè)人為了錢財(cái)透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面對國王夸夸其談，指責(zé)了那個(gè)忘恩負(fù)義小人的無恥，指責(zé)一個(gè)慈愛的國王不應(yīng)當(dāng)殺害無辜的生靈。國王被九色鹿的話打動(dòng)了，他下令任何人不得危害九色鹿，那個(gè)人灰溜溜地躲到大山里去了。 二班級語文九色鹿教案 一、談話導(dǎo)入 師：起學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著很多漂亮的壁畫，我們一同去領(lǐng)會一下吧。(課件播放，邊播放邊解說)走進(jìn)敦煌，猶如走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生涯的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)奇妙的故事，那就是關(guān)于九色鹿

4、的故事。 今日我們就一同走近這個(gè)民間故事。(板書：九色鹿)讀一讀。你認(rèn)為九色鹿會是一只怎樣的鹿?再來讀課題。 二、初讀感知 師：課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。誰來說一說這篇課文主要寫了九色鹿和誰之間的故事? 師板書(調(diào)達(dá)，國王)。 請起學(xué)們將課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什么? 生 師：課文講了九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)見利忘義為了發(fā)財(cái)向國王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據(jù)理訓(xùn)練了國王，國王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要愛護(hù)它，并且重重地處罰了調(diào)達(dá) 這樣一個(gè)故事。 (屏幕顯示九色鹿，調(diào)達(dá)，國王的關(guān)系) 三、精讀感悟 那么，“這是一只怎樣的九色鹿?調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢?”請大家圍繞這兩個(gè)話題默讀

5、課文，畫出有關(guān)語句，假如有感受，請寫在一邊?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是很好的學(xué)習(xí)方法。 (大屏幕出示要求，同學(xué)默讀課文，解決問題) 師：讀完的起學(xué)在小組內(nèi)溝通一下吧。 四、對話溝通 師：下面咱們圍繞這兩個(gè)話題一同來溝通吧!讀讀有關(guān)語句，再談?wù)勀愕母惺堋?(一)感悟九色鹿的形象 先來溝通第一個(gè)話題。這是一只怎樣的九色鹿? 1)在一片景色優(yōu)美的山林中，有一只鹿。它雙角雪白如雪，身上有九種艷麗的毛色，美麗極了，人們都稱它九色鹿。 生： 師：俊美的你讀一讀俊美的它吧。誰來讀?誰能讀得更美?九色鹿還是一只怎樣的鹿?咱們連續(xù)溝通。 2)突然，耳邊傳來“救命呀，救命!”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九

6、色鹿立刻縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。 生 a九色鹿的英勇表現(xiàn)在哪里?(立刻縱身)“立刻”是什么意思?用動(dòng)作表示一下“縱身”。 b用一個(gè)什么成語來概括此時(shí)九色鹿的行為呢?生：奮不顧身見義勇為嘉獎(jiǎng)你將這個(gè)詞語寫在黑板上) c能通過朗讀表達(dá)出你的感受來嗎? 同學(xué)自由練讀。 指名讀。他讀得怎么樣?(同學(xué)評議) 接著溝通。 3)九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?a你能用一個(gè)成語來概括嗎?(板書：不圖回報(bào)) b 你認(rèn)為九色鹿說這話時(shí)，是一種什么樣的語氣?(親切，慈善) c誰樂意試著讀一讀? d你不但讀出了聲，而且讀出了

7、情。你真會讀書。誰樂意這樣讀一讀? 連續(xù)溝通吧。 4)九色鹿從夢中驚醒，發(fā)覺自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國王身邊。九色鹿特別生氣，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你了解嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，莫非不怕天下人笑話嗎? 生九色鹿很聰慧 師：面對危急，九色鹿沒有慌，用一個(gè)成語說，這就叫(生“臨危不懼”)，他敢于跟國王講理，這叫“敢怒敢言”。 a將九色鹿說的這段話自己再讀一讀。他與國王說話時(shí)語氣是怎樣的?哪個(gè)字可以看出?來，讀讀這一句話。(“陛下，您了解嗎?”)男生讀，女生讀，齊讀。 b當(dāng)九

8、色鹿看到調(diào)達(dá)時(shí)，心情怎樣?(生氣，義正詞嚴(yán))讓這份生氣通過你的聲音表現(xiàn)出來吧?！罢沁@個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!”指名讀，齊讀。 c九色鹿對國王說的結(jié)尾一句話是個(gè)什么句子? 您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，莫非不怕天下人笑話嗎? 您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，會被天下人笑話的。 這兩句用哪句好，為什么?多么機(jī)靈英勇的九色鹿啊，他的這句話肯定能讓國王意識到自己所犯的錯(cuò)誤。 d讓我們再將九色鹿說的這些話讀一讀吧。指名讀，分男、女生讀。師生評議。 小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感慨九色鹿“見義勇為、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。

9、(同學(xué)讀板書上的成語) (二)感悟調(diào)達(dá)的形象 調(diào)達(dá)能遇到九色鹿可謂是萬幸啊!調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢?咱們先將文中描寫調(diào)達(dá)的段落找出來。 1)落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感謝地說：“感謝你的救命之恩。我愿永久做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使” 2)調(diào)達(dá)嚴(yán)肅同誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。 3)調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。 讀一讀，你讀出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)? 生：見利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義 a他見到了怎樣的“利”?生(重金) (展現(xiàn)“重金”)這重金可能是大塊的金子，還有可能是? 是啊，為了金錢，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“(生：見利忘義)” b他又違反了怎樣的“

10、信”?生(嚴(yán)肅同誓)(展現(xiàn)“同誓”)當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)會怎么向九色鹿重重同誓? 嚴(yán)肅同誓了的調(diào)達(dá)，卻為了利益丟棄了信義，這叫(“背信棄義”) c他遺忘了怎樣的“恩”?生(救命之恩)(展現(xiàn)“救命之恩”)當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)處在怎樣的危急之中?假如沒有九色鹿準(zhǔn)時(shí)相救，調(diào)達(dá)可能會怎樣? 遺忘了救命之恩，卻為了利益出賣了恩人，這就叫(“忘恩負(fù)義”) 起學(xué)們想一想，這個(gè)見利忘義，背信棄義的調(diào)達(dá)看到皇榜時(shí)，會怎么想?(引：有了這重金，我就可以) 九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)不但沒有知恩圖報(bào)，現(xiàn)在卻見利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義，你最想對他說什么? (三)感悟國王的形象 1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的?(引讀第9自然段) 2、請談

11、談你對這位國王的看法。(同學(xué)答：明辨是非 知錯(cuò)就改 正始終) 3、幸虧這位國王能“明辨是非，知借就改”，商量：假如你就是那位國王，會怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)? 4、為了愛護(hù)九色鹿，國王向天下人發(fā)布了一個(gè)告示。請你替國王寫一寫吧。 4、此時(shí)，我想到了那位王妃，你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的人? (四)感受民間故事的主題 我們通過讀課文，讀出了和善漂亮的九色鹿，讀出了知錯(cuò)就改的國王，他們都是美的象征。我們還讀出了見利忘義的調(diào)達(dá)，讀出了殘忍的王妃，他們又都是丑的象征。這就是民間故事要表達(dá)的主題。歌頌美，揭示丑。美最終會戰(zhàn)勝丑的。 十、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。 學(xué)完了這個(gè)故事，知道到九色鹿、調(diào)達(dá)、國王的不起特點(diǎn)，對你來說，有了哪

12、些收獲?你將做個(gè)什么樣的人呢?(同學(xué)各抒己見) 請起學(xué)們將課文再朗讀一遍，用聲音表達(dá)出你的感情來。 六、課后延長 “黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回”，讓我們記住九色鹿這個(gè)故事，記住故事給我們的啟示。做一個(gè)美的人。 1、請起學(xué)們課后閱讀語文主題叢書永不褪色的彩虹擁抱誠信，點(diǎn)亮人生，里面有更多的誠信故事。 2、將九色鹿的故事講給家人或伴侶聽一聽。 附板書設(shè)計(jì)： 九色鹿 見義勇為 不圖回報(bào) 臨危不懼 敢怒敢言 調(diào)達(dá) 見利忘義 背信棄義 以怨報(bào)德 國王 明辨是非 知錯(cuò)就改 正始終無私 王妃 貪欲 殘忍 二班級語文九色鹿教學(xué)反思 我這次的公開課教學(xué)課題是九色鹿，這是一篇民間故事的文章，同學(xué)應(yīng)當(dāng)感愛好，這

13、是我選這篇課文來上公開課的一個(gè)緣由。 這公開課屬其次課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)我是如此進(jìn)行的：回顧上節(jié)課的約莫教學(xué)內(nèi)容，由回顧該篇的故事情節(jié)和人物，由此進(jìn)入對課文人物形象的分析，再到感悟課文的主題，然后同學(xué)談收獲感受，從而讓同學(xué)懂得做人要講誠信的道理。人物形象和描寫方法是教學(xué)的主要內(nèi)容。 教學(xué)手段：同學(xué)自主合作，輔以小組商量，以讀促感，讓同學(xué)體會理解。 在實(shí)施這公開課教學(xué)前，我們語文組的老師對此進(jìn)行了集體備課，各位老師給我提出了不少珍貴的看法，于是我著手對我原先設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行了修改，修改后于上周星期十進(jìn)行了第一次試教，效果很不抱負(fù)，特殊是教學(xué)內(nèi)容沒有完成，教育員和教務(wù)主任及不少老師提出了針對不足的看法，于是進(jìn)行了教案再次修改，于本周二再次試教，效果明顯，使我深受鼓舞，但是還有許多不成熟的地方，我吸取了聽課老師的看法后，進(jìn)行了第三次教案修改，如此三易其稿，最終在11月27日星期四正式上了公開課。 勝利之處： 1、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)清晰 2、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)校愛好。 3、講讀結(jié)合 4、讓同學(xué)進(jìn)行課本劇表演，以立體感增加同學(xué)對課文的理解，讓同學(xué)情感受熏陶。這些得到了聽課老師的一全都確定。 不足之處： 1、小組