大班自主閱讀活動(dòng)——聰明的小兔

1、公司絕密大班自主閱讀活動(dòng)聰明的小兔大班自主閱讀活動(dòng)聰明的小兔設(shè)計(jì)意圖幼兒最喜歡看動(dòng)畫片，看動(dòng)畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之后就一了了之，不能說出故事的大致情節(jié)，更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。活動(dòng)目的1看動(dòng)畫，用自己的話講述故事“聰明的小兔”。2理解聰明快樂兇惡急中生智驚惶失措的含義，并要求幼兒運(yùn)用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”活動(dòng)準(zhǔn)備1，課件:動(dòng)畫“聰明的小兔”2，字卡:聰明快樂兇惡急中生智驚惶失措3，表演故事用品(頭飾):兔狼 (實(shí)物):蘿卜小凳活動(dòng)過程1，開始部分播放無聲動(dòng)畫:聰明的小兔，引起幼兒的注

2、意力，并要求幼兒看完整個(gè)動(dòng)畫后，用自己的話給動(dòng)畫配故事。(教師用無聲課件，課件精美，情節(jié)生動(dòng)，一目了然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時(shí)教師提出課題:給無聲動(dòng)畫配故事，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的，一下子就調(diào)動(dòng)起了幼兒活動(dòng)的積極性。)2，基本部分(1) 仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段，幫助幼兒理解故事情節(jié)片段1師問:這是誰?(聰聰) 學(xué)習(xí)短語:聰明，聰明的小兔，聰聰去干什么?師:聰聰看起來心情怎么樣?幼:高興，很高興，開心，歡喜(此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符，小兔正在唱歌。提問:什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂”的

3、詞匯，這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的自主性。)片段2師:突然，誰來了?幼:狼師:狼看起來樣子怎么樣?幼:兇，兇狠，兇猛，兇惡師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請(qǐng)全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。(此環(huán)節(jié)處理很好，幼兒不光學(xué)會(huì)了這一詞匯，而且通過模仿動(dòng)作，還理解了詞匯，使整堂課靜中有動(dòng)，不會(huì)枯燥死板)片段3-4師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔，你會(huì)怎么樣做?幼甲:拿棍子打它。幼乙:拿磚頭打它。幼丙:用嘴咬它。(幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚(yáng)和肯定。)師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人，它還是不怕它，還是不走，怎么辦?(此處的提問很好，使幼兒的思考難度進(jìn)一步加深，調(diào)動(dòng)幼兒去思考更好的辦法為對(duì)

4、付狼。)幼:叫人來幫忙師:那你會(huì)叫誰來幫忙?幼甲:爸爸媽媽幼乙:好朋友(此處還可擴(kuò)展幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。)片段5-6幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的，并模仿小兔的語言，學(xué)習(xí)理解詞:急中生智，驚惶失措(2) 幼兒再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。(從開始的用自己的話簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的表達(dá)能力有一定的提升。)(3) 出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明快樂兇惡急中生智驚惶失措，并要求幼兒用這幾個(gè)詞匯去講述故事。(聰明快樂兇惡急中生智驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫，整個(gè)故事的關(guān)鍵詞，教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞匯，還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去，促使幼兒的語言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)3結(jié)束部分幼兒表演故事，幼兒自愿表演故事中的角色，邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。(幼兒對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟，對(duì)表演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場(chǎng)景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可