第六課時億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)導學案和前置性作業(yè)：

1、數(shù)學第七冊導學案第一單元-大數(shù)的理解年級四年級時間2015.9.14單元第一單元主備人 課 型新課課時第六課時課 題億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)審核人學習目標一、知識與技能：1、學會把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。二、過程與方法：增強學生的科普知識，培養(yǎng)學生比較、分析的思維水平。三、情感態(tài)度與價值觀：拓寬學生的視野，使學生感受到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用。重點難點重點：1.掌握改寫的方法，能準確改寫。2.會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。難點：1.理解改寫的方法和依據(jù)。2.能把非整萬的數(shù)改寫成

2、用“萬”作單位的近似數(shù)。教法演示講解法。學法獨立思考法。課前準備PPT課件學 習 過 程二次備課學 案一、【引入新課（復習引入）】1.看課件，了解數(shù)據(jù)。交流發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)都比較大，有三個是整萬數(shù)。2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、【揭示目標】學習目標：1、學會把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。3、增強學生的科普知識，培養(yǎng)學生比較、分析的思維水平。拓寬學生的視野，使學生感受到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用。學習重點：1.掌握改寫的方法，能準確改寫。2.會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學習難點：1.理解

3、改寫的方法和依據(jù)。2.能把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。三、【出示自學提示】1讀一讀下面的幾個數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點？你會用不同的形式來寫嗎？5890000= 210000=45100000= 15000000=說一說把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的方法是什么。2你能用“四舍五入”法求出例6兩個數(shù)的近似數(shù)嗎？請寫出來。說一說如何用四舍五入法求近似數(shù)嗎？3你能說說“改寫”和“省略”有什么相同點和不同點嗎？四、【自主合作學習】1.（1）匯報獲取的信息：了解了紅、白細胞的作用和一滴血中含有紅、白細胞的數(shù)量。 （2）觀察這兩個數(shù)的特點，明確這兩個數(shù)都是整萬數(shù)。（3）小組內(nèi)討論改寫方法并嘗試改

4、寫，后全班交流。 （4）由例6總結(jié)改寫方法：把整萬數(shù)末尾的4個0去掉，再添上“萬”字。（5）實行比較并交流：數(shù)值的大小沒有改變，能夠用“”連接起來。2.（1）觀察情境，同桌間互相讀數(shù)。（2）思考怎樣將12756和1389000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）學生認真傾聽教師的講解，交流對“四舍五入”法求近似數(shù)的理解。（4）獨立完成，組內(nèi)交流方法，訂正答案。（5）全班討論，通過討論使用學生知道先用“”連接，后用“”連接的道理。如：1389000是個準確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“”連接；139萬是1390000的簡便寫法，是等值的，所以用“”連接。五、【展示

5、交流講解】1、由例6總結(jié)改寫方法：把整萬數(shù)末尾的4個0去掉，再添上“萬”字。2、數(shù)值的大小沒有改變，能夠用“”連接起來。3、介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)。4、通過討論使用學生知道先用“”連接，后用“”連接的道理。如：1389000是個準確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“”連接；139萬是1390000的簡便寫法，是等值的，所以用“”連接。六、【提升達標檢測】1.獨立完成，全班交流訂正。2.獨立完成，再組內(nèi)交流。七、【收獲與感悟】談自己本節(jié)課的收獲。導 案一、【引入新課（復習引入）】1.課件出示課前收集的一些數(shù)據(jù)（如北京海洋館數(shù)據(jù)），組織學生觀察數(shù)據(jù)的特點。2.

6、引入新課。師：上面這些數(shù)這么大，讀的時候很容易出現(xiàn)錯誤，怎么避免這些呢？這節(jié)課我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)。二【揭示目標】指導學生明確學習目標。三、【出示自學提示】1、引導學生預(yù)習新知。自學教材。2、小組長組織小組成員交流疑問。3、引導學生尋疑質(zhì)疑。四、【自主合作學習】1.（1）課件出示例6情境圖及信息，思考：從中你了解到了哪些信息？（2）引導學生觀察思考這兩個數(shù)的特點。（3）引導學生嘗試將這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（4）教師結(jié)合學生的匯報，組織學生總結(jié)改寫方法。（5）引導學生比較改寫后數(shù)的大小有沒有變化。2.（1）課件出示例7情境圖。引導學生觀察并讀數(shù)。(2)質(zhì)疑：你能求出地

7、球的直徑大約是多少萬千米嗎？太陽呢？（3）介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)。（4）組織學生嘗試把1389000省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。（5）討論：為什么先用“”連接，后用“”連接？ 五、【展示交流講解】1、組內(nèi)交流自己的結(jié)論，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)論記錄下來。2、小組選派代表發(fā)言，其他同學補充。3、教師根據(jù)學生發(fā)言歸納總結(jié)。六、【提升達標檢測】1.完成教材第12頁、13頁“做一做”。2.組織學生完成教材第14頁2題。七、【收獲與感悟】通過今天的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計 課后反思在本節(jié)課的教學中，充分利用教材這一媒體，讓學生進行自主探究。聯(lián)系前面對大數(shù)的認識，啟發(fā)學生思考。注重學生交流的過程，培養(yǎng)了學生的能力。讓學生通過省略“千”位后面的尾數(shù)的“略寫”回顧，交流省略的方法及要注意的問題，牽引討論探究省略“萬”位后面的尾數(shù)，求大數(shù)的近似數(shù)的方法。教師只是通過提問，讓學生圍繞問題進行自主學習，自主討論，合作整理、歸納。從頭到尾，利用文本開展學習。這樣會讓學生學得開心，學得主動。億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)前置性作業(yè)：1讀一讀下面的幾個數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點？你會用不同的形式來寫嗎？5890000= 210000=45100000= 15000000=說一說把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的方法是什么。