人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案和反思

1、識字一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、準(zhǔn)確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、準(zhǔn)確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、理解并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾欤脝幔?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景

2、色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.理解詞語。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱相關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，相關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去理解呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的能夠多讀幾遍，也能夠請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來

3、了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些相關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.理解3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。板書設(shè)計冬 百 齊1、 柳

4、樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2. 準(zhǔn)確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋

5、找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹_了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的協(xié)助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣

6、?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)

7、課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字這兩個字的偏旁誰理解?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。板書設(shè)計 1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了第二課時(一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

8、（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習(xí)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了板書設(shè)計：1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了2、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)

9、重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)過程：第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。

10、分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗

11、讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴歡 歡樂 歡笑 題 題目 數(shù)學(xué)題 線 紡線 棉線三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫4、對照5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。板書設(shè)計 2、春雨的色彩小燕子

12、綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文

13、，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了

14、幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。2、組詞第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生

15、上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。四、拓展延伸 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。板書設(shè)計 3、鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正 （認(rèn)真態(tài)度）爺 節(jié) 歲 行4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。重點與難點重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩難點：理解意境教學(xué)過程 第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎

16、么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學(xué)生字。學(xué)生借助拼音讀古詩。準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。四、認(rèn)讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。自由記生字。共同探討識記生字

17、的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞 屋居 醒醉 親童 外處）五、鞏固生字1、認(rèn)讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。古：橫要長。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習(xí)書寫。 第二課時一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學(xué)生自由讀，

18、思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）師范讀。自愿讀。比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導(dǎo)書寫1、口頭擴(kuò)詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直

19、且稍長。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動班里開展一次放風(fēng)箏活動。板書設(shè)計4、古詩兩首春曉（孟浩然） 村居（高鼎）處、 知、 忙語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際第一課時情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？ 我會認(rèn)1、出示生字卡片：哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這

20、些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設(shè)計 語文園地一熟字加偏旁熟字換偏旁第二課時 我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來

21、讀幾個描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。 讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是

22、什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。板書設(shè)計 語文園地一春第三課時 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦?，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背

23、。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求： 請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。 請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。 請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。 根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個組

24、依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。 總結(jié)1、播放磁帶春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。板書設(shè)計 春天在哪里識字2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。

25、一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)2、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報) 4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，

26、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事板書設(shè)計 識字2洗 掃 真 母5 看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文。第一課時一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視2、交流課前調(diào)

27、查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。 4、檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文 1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音) 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫“家”，老師

28、巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計 5 看電視家 爸第二課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么? （2）指名朗讀。（3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，

29、想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因為所以”造句。然后全班進(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。 四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板?/p>

30、設(shè)計5 看電視關(guān)愛因為所以6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。第一課時一、謎語激趣，引入課文 1、謎語激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A、學(xué)

31、生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字) 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長句子。出示四個句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 完成P26“說說做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。 出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 3、

32、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字1、自主識字 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫) C、學(xué)生描紅，練寫。板書設(shè)計6胖乎乎的小手著 看第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；

33、書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學(xué)過程一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情) 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。 交流：姥姥

34、、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競技場。 A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。 小組派代表匯報，其他小組可補充。 B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫：“畫”和“笑”。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。 4、寫得好的作品展示。板書設(shè)計6胖乎乎的小手畫 笑7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心

35、長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。 第一課時（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4我們能不能給這個故事取個名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞

36、。4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽

37、媽會說什么？奶奶會說什么？板書設(shè)計7棉鞋里的陽光媽 奶第二課時教學(xué)目標(biāo)1、記生字2、情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學(xué)過程（一）交流討論，鞏固識字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？ 2師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。

38、板書設(shè)計：7、棉鞋里的陽光 奶奶媽媽 曬棉被舒服小峰 曬棉鞋 暖和8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“簾、女”等14個生字， 2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時（一）談話揭題 板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識生字 （三）朗讀感悟 1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。 2.學(xué)生讀課文。 （1）個人自由讀課文，自己評價。 （2）同位互相讀課文，并互相評價。 （3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。 （4）教師總結(jié) （四）細(xì)讀討論 1同桌合作讀

39、讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？板書設(shè)計8 月亮的心愿第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)記生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美

40、好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)過程（一）討論上節(jié)課布置的問題 （二）學(xué)生字 1.學(xué)生自學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。 （2）自讀生字表中的生字。 （3）互讀，互查。 2.教師檢查讀生字 （1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。 （2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。 （3）打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 （1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。 （2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。 （三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放

41、在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 （四）朗讀課文 朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。板書設(shè)計8、月亮的心愿 郊游有個好天氣 照顧生病的媽媽 下雨一個都不少愉快旅第三課時教學(xué)目標(biāo)1、會寫“女、太”等6個字。2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動教學(xué)過程（一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語 （二）書寫生字 1.教師范寫生

42、字，師生共同突破重點、難點。 （1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 （2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。 （3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。 2.學(xué)生書空。 3.學(xué)生在書上練寫，教師評價。 （三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?.烏鴉反哺 本草綱目?禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會

43、及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 2.聽故事，念童謠。 故事：烏鴉愛媽媽 經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說

44、。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安唬∥乙粝聛砭葖寢?。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。 忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃

45、。板書設(shè)計8、月亮的心愿 郊游有個好天氣照顧生病的媽媽下雨一個都不少 愉快旅游語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。2、初步了解多義字。第一課時教學(xué)過程1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法

46、。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。板書設(shè)計語文園地二第二課時教學(xué)目標(biāo)1、 積累詞語。2、 熟讀背誦鞋。教學(xué)過程1、我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（

47、2）指名朗讀鞋，同學(xué)評議。 （3）自由背誦小詩鞋。 （4）全班配樂背誦。板書設(shè)計語文園地二鞋第三課時教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語2、提高積累語言的能力教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ 四人小組討

48、論交流： 媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？ 怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？ 我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。C、上臺表演： 小組自告奮勇上臺表演。 評一評“最佳口才獎”?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二 剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）C、全班交流。 其他

49、同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三 通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）3、總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流

50、）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？語文園地二口語交際識字3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。多種識字方法第一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：1、今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香。二、自主識字1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你