(完整word版)教學(xué)思想和教學(xué)成果陳述.doc

1、教學(xué)思想和教學(xué)成果陳述大興八中陳艷紅本人 1989 年畢業(yè)于北京師范學(xué)院分院生物系，2002 年取得北京教育學(xué)院本科學(xué)歷， 2004 年取得首都師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)。自參加工作以來一直工作在教學(xué)工作的第一線，2007 年 8 月評為中學(xué)高級教師。工作中本著踏踏實實工作、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)為原則，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平不斷提高，在教學(xué)中也取得了一定的成績，2003 年被評為大興區(qū)學(xué)科骨干教師。在平凡的崗位上干著平凡的工作。一、 教育思想做為教師，我熱愛我心目中的事業(yè)， 能夠遵守國家法律和法規(guī)， 全面貫徹國家教育方針，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和四項基本原則， 愿意把自己的一生奉

2、獻給承擔(dān)民族復(fù)興重任的教育這塊熱土。在平時的工作中，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；不計得失，只講付出；不計回報，只講奉獻；不計耕耘，只望收獲。一切以學(xué)生需要、教學(xué)需要、學(xué)校發(fā)展需要為出發(fā)點，以提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)校層次為落腳點；兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，教書育人，為人師表。自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參與學(xué)校各項活動， 堅持出全勤，出滿勤，腳踏實地，講求效率。為人光明磊落， 直率坦誠，團結(jié)同志，顧全大局。力爭做到德高為師， 業(yè)精為范，不斷超越自我，追求完善。本人擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，積極參加學(xué)校組織的各種政治活動， 認真勤奮的工作， 敢于挑重擔(dān)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)

3、，教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生。教學(xué)工作中嚴格遵守黨的教育方針，認真執(zhí)行教師法 、未成年人保護法，嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，崇尚科學(xué)不迷信，注重以身作則、身教重于言教，從不體罰和變相體罰學(xué)生，力爭做一名人民的好教師。二、教育教學(xué)工作方面1結(jié)合專業(yè)知識，搞好課堂教學(xué)。新課程標準中生物課程理念是： 面向全體學(xué)生、 提高生物科學(xué)素養(yǎng)、 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。生物學(xué)屬于自然科學(xué)， 我在教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生在身邊的自然界中去發(fā)現(xiàn)知識。首先要鼓勵學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)有關(guān)“問題” ，尤其是有關(guān)生物學(xué)的問題； 當(dāng)然，這個過程可以布置學(xué)生課下去做， 也可以是學(xué)生課上的“靈機一

4、動” 。其次是鼓勵學(xué)生能把“問題”講出來，無論是生物學(xué)知識，還是其他學(xué)科的知識，無論這個“問題”是否有價值還是沒有價值。再次，是要讓學(xué)生動腦筋嘗試動手自己解決 “問題”， 不要管他們是不是能 “解決”問題”，并要讓他們有機會分析總結(jié)成功與否。 最后，由老師根據(jù)問題找到與本節(jié)課知識的聯(lián)系，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。例如：在講血液的成份時，學(xué)生提出問題“白血病是怎么回事” ，雖然這一知識教材中沒有提到，但是可以通過教材中有的白細胞的功能提醒學(xué)生去分析、 討論，最后老師再給出答案。 這種教學(xué)方法充分利用了教學(xué)的直觀性、 多向性、生動性等教學(xué)原則， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望， 而且充

5、分利用課上四十五分鐘， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛非常的活躍，不是教師在搞“一言堂” ，讓他們眼見為實，甚至有些知識是他們自己做實驗得出的結(jié)論，因而知識的掌握會達到非常好的效果。這一點完全符合新課程標準的課程理念2充分利用課程資源，使用多種教學(xué)媒體進行生物教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容對課程資源的需求可能會有較大的差異， 比如：關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)，如根尖的結(jié)構(gòu)、花的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)等，實物或模型具有真實感和立體感，要作為首選的媒介， 掛圖或投影片具有圖像清晰、 各種結(jié)構(gòu)名稱有明確標注的優(yōu)點，可以在觀察實物或模型之后來進一步觀察和識別； 用課件來演示有大材小用之嫌；關(guān)于動態(tài)的生理過程的內(nèi)容，如動物的發(fā)育

6、、細胞分裂，血液的循環(huán)等，用圖解則具有較大局限， 用近些年來發(fā)展起來的用動畫片或多媒體課件整合到教學(xué)中會得到事半功倍的效果。3生物學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育。新的課程標準中教學(xué)目標和內(nèi)容都突出了科學(xué)、 技術(shù)和社會的相互聯(lián)系， 關(guān)注和參與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論研究， 這是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感的重要途徑， 由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展極快，與此相關(guān)的社會生產(chǎn)、生活、發(fā)展的問題很多，有些還是熱點，作為教師要從多渠道關(guān)注此類問題， 并對各種信息及信息的真實性、 可靠性做出必要的思考和分析，不能對學(xué)生做出誤導(dǎo)。 如根據(jù)免疫這一知識點， 使學(xué)生了解計劃免疫和健康生存的聯(lián)

7、系， 增強學(xué)生的社會責(zé)任感。 再如講血液成分和功能時， 通過兩岸三地?zé)o數(shù)中國人的 “愛心接力” 救助一位患白血病女孩的真實事件， 對學(xué)生進行了情感、價值觀的無聲無息教育。4不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。俗話說“要給別人一杯水，首先自己得有一桶水” 。作為教師尤其應(yīng)該具有淵博的專業(yè)知識和廣博的知識范圍， 這就要求我們要不斷地學(xué)習(xí)。 生物這門科學(xué)日新月異，發(fā)展較快，諸如近年來的“環(huán)保”問題、 “新能源”問題、“客隆”問題、“人類基因探索”問題等發(fā)展較快，自參加工作以來我一直堅持學(xué)習(xí)生物學(xué)通報和生物學(xué)教學(xué) ，及時了解生物的發(fā)展動態(tài)，并從廣播、電視等了解更多、更廣泛的有關(guān)知識，把這些知識及時的應(yīng)用到教

8、學(xué)中。 2002 年完成本科學(xué)歷進修， 04 年初完成首師大生物系研究生主要課程班的學(xué)習(xí)，對自己的專業(yè)知識又進一步充實。 04 年 9 月到 12 月底參加了北京市教委舉辦的“綠色耕耘”行動計劃中生物骨干教師班的學(xué)習(xí)， 補充新一輪課程改革的教育新理念。 通過學(xué)習(xí)，我深深體會到教師的工作不是每年一次的重復(fù)性勞動， 而是不斷變化、 不斷進步的創(chuàng)造性的耕耘。三、教育科研工作方面進校生物教研室是我區(qū)生物教學(xué)的指導(dǎo)窗口， 我不僅積極參加教研活動， 還積極配合教研員開展教研活動， 參加新教材的培訓(xùn)等活動， 曾經(jīng)多次進行區(qū)級研究課、公開課和教材輔導(dǎo)活動， 并取得良好效果。 在多年的教學(xué)工作中我不僅積累教學(xué)經(jīng)

9、驗，還積累資料和其他教師探討教學(xué)改革的收獲， 撰寫了多篇教育科研論文。教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識被錄入全國教育“十五”規(guī)劃教育部重點課題“教師教育教學(xué)案例庫建設(shè)和案例應(yīng)用研究”的示范性教學(xué)案例庫。08 年參與編寫了 09 年高考輔導(dǎo)用書直通高考生物高考總復(fù)習(xí)已經(jīng)出版發(fā)行。 08 年暑期和區(qū)生物名師工作室成員一起編寫了新課程與教師的學(xué)科教學(xué)能力中生物學(xué)科部分，我承擔(dān)的內(nèi)容是課改背景下的教學(xué)新理念、 新思想。四、工作業(yè)績1 教學(xué)成績：自 04 年以來一直擔(dān)任高中生物課， 06 年高考中我擔(dān)任班級理綜平均分達到 227，王鵬濤得了 287 分的好成績， 06 07 學(xué)年第一學(xué)期期中、期末測評中我校生物成績名列前茅，在期中考試中年級平均分達到 78 分，實驗班平均分達 92 分，平均分、優(yōu)秀率和及格率都超出區(qū)平均值。 08 年高三一模中我校生物平均分取得區(qū)第三名的成績。2論文及論著：7 年論文引領(lǐng)學(xué)生對生物課堂教學(xué)的反思獲大興區(qū)教師教育教學(xué)思想論壇論文評比二等獎。08 參與編寫直通高考高考生物總復(fù)習(xí)。5 年教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識被錄入全國教育“十五”規(guī)劃教育部重點課題 “教師教育教學(xué)案例庫建設(shè)和案例應(yīng)用研究” 的示范性教學(xué)案例庫。6 年課件植物激素的調(diào)節(jié)獲區(qū)級優(yōu)秀課件三等獎。3. 公開課及教材輔導(dǎo)：6 年公開課生態(tài)系統(tǒng)的能量流動收錄到國家基礎(chǔ)教