最新高一地理：熱力環(huán)流導學案word文檔

1、熱力環(huán)流導學案宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 【目標明確 重點落實】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅

2、耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的

3、說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1.知識與技能目標“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之

4、說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 理解熱力環(huán)流的定義、形成原因及其形成過程2.過程與方法目標通過觀察實驗現(xiàn)象，引導學生對熱力環(huán)流產(chǎn)生初步的認識和了解；通過分析與講解熱力環(huán)流產(chǎn)生的原因及其過程，增強學生對熱力環(huán)流的整體理解，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；讓學生利用熱力環(huán)流的形成原理，解釋自然界中有關的地理現(xiàn)象（如海陸風、城市風、山谷風）

5、，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。3.情感、態(tài)度和價值觀通過自主學習、合作學習和探究學習，獲得解決問題的方法，樹立正確的環(huán)境觀，并將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，增強地理素養(yǎng)。 是地球大氣最重要的能量來源【復習回顧 夯實基礎】(1)太陽輻射在傳播過程中，部分被 吸收或反射，大部分到達 ，并被地面 和 。大氣的受熱過程基本過程(2)地面吸收太陽輻射而增溫，同時又以 輻射的形式把熱量傳給 。(3)大氣吸收地面長波輻射的同時，又會以 的形式把熱量傳遞給地面。最后結果： 是近地面大氣主要、直接的熱源。作用：大氣的受熱狀況影響著大氣的熱力狀況、 分布和變化，制約著大氣的運動狀態(tài)。【知識梳理

6、把握重點】1.大氣運動的主要作用：（1）大氣中 和 的輸送；（2）各種天氣的變化2.大氣運動的能量來源是 ；根本原因是 。引起引起3.熱力環(huán)流形成的原因是 ，它是大氣運動最簡單的形式。導致4. 近地面的冷熱不均 同一水平面上的氣壓差異5. 海陸風：白天吹海風，晚上吹陸風；山谷風：白天吹谷風，晚上吹山風；城市風：近地面 風向由郊區(qū)吹向城區(qū)，高空風向由城區(qū)吹向郊區(qū)。6. 熱力環(huán)流規(guī)律：等壓面“高壓上凸，低壓下凹”；地面低溫處是高壓，高溫處是低壓；高空相反；同一垂直方向，海拔越高，氣壓越低；先有大氣的垂直運動，而后有高壓低壓，最后有大氣水平運動；上升的氣流容易降雨，下沉的空氣不會降雨?！粳F(xiàn)象觀察】

7、實驗器材：熱水、冰塊、透明玻璃缸1、 觀察煙霧在玻璃缸內是如何飄動的 ?2、空氣運動原因？ 【熱力環(huán)流形成過程講解】【探究學習1】海陸熱力環(huán)流（海陸風）1. 分別畫出白天、夜間陸地和海洋之間的大氣運動方向，使之構成一個環(huán)流圖。2. 想一想，一天內海岸邊何時吹海風何時吹陸風？3. 白天海洋的氣壓_,陸地的氣壓_(高或低);夜間海洋的氣壓_，陸地的氣壓_(高或低)。4. 分析海陸風對海濱地區(qū)的氣溫有什么調節(jié)作用?規(guī)律總結： 陸地升溫快降溫也快，（升溫快相對為熱源，升溫慢相對為冷源） 海洋升溫慢降溫也慢，（降溫快相對為冷源，降溫慢相對為熱源）【探究學習2】城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流（城市風）abc1.畫出郊區(qū)和市區(qū)之間的大氣運動方向，使之構成一個環(huán)流圖。2.對空氣有污染的工廠應建設在a、b、c中的 地。3.要改善空氣質量，最好在 地進行植樹造林。思考題：（1）城市風對城市大氣環(huán)境有什么不良影響？ （2）我們在城市建設中應采取什么樣的對策？【探究學習3】山谷風探究案例：有一天，賣臭豆腐的老漢到縣衙控告燒炭老翁燒炭的煙氣熏得他晚上睡不著覺； 燒炭老翁到縣衙后同樣控告老漢臭豆腐的氣味熏得他白天吃不下飯?？h太爺不思其解感到很茫然，你知道為什么嗎？黑夜白天1. 畫出白天、黑夜山坡和谷底之間的大氣運動方向，使之構成一個環(huán)流圖。2. 分析