腳步聲控制照明燈課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、腳步聲控制照明燈課程設(shè)計(jì)報(bào)告電子創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目:腳步聲控制照明燈專業(yè)班級(jí):姓 名: 學(xué) 號(hào):指導(dǎo)教師: 設(shè)計(jì)期限 :成 績(jī):批閱教師:一、設(shè)計(jì)任務(wù)腳步聲控制照明燈二、設(shè)計(jì)要求要求 : 白天光線較強(qiáng) , 照明燈不會(huì)點(diǎn)亮 ;晚上有腳步聲照明燈被點(diǎn)亮 , 腳步聲消失后燈亮延時(shí)10s 再自動(dòng)熄滅。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)思想根據(jù)題目要求, 設(shè)計(jì)電路完成的功能就是使照明燈在晚上光線很弱時(shí), 且有一定的聲響時(shí)被點(diǎn)亮。當(dāng)白天光照比較強(qiáng)的時(shí)候, 光控部分是關(guān)閉的。只有當(dāng)夜晚 , 光照強(qiáng)度較低; 光控部分電路打開, 等待聲控部分電路的導(dǎo)通, 燈就會(huì)亮。 否則燈是不亮的。為了在電路中產(chǎn)生用聲音來(lái)控制開關(guān) “

2、開啟” 的裝置 , 即將聲音信號(hào)處理后變?yōu)殡娮娱_關(guān)的開關(guān)動(dòng)作。 聲音信號(hào)有mi 接收并轉(zhuǎn)換成電信號(hào), 當(dāng)聲音強(qiáng)度達(dá)到要求時(shí),mi 的電阻較大, 兩端的電壓就較高, 而聲音強(qiáng)度較弱時(shí),mi 的電阻較小，兩端的電壓很低，經(jīng)c1耦合到bjt1進(jìn)行電壓放大，再接至jk觸發(fā)器的cm觸發(fā)脈沖。其次, 為了判定光照強(qiáng)度是否能達(dá)到要求, 使用了光敏電阻, 經(jīng)節(jié)點(diǎn) 2輸出其本身及本身的非分別加到j(luò)k的j、k端。夜晚無(wú)環(huán)境光時(shí)，光敏電阻的阻值很大 , rg 兩端的電壓高 , 輸入 j 端為高電平, 即為“ 1” , 輸入 k 端為低電平,即為“0” ；而白天光照很強(qiáng)時(shí)，光敏電阻的阻值很小，rg兩端電壓低，此時(shí)輸入

3、j 端為低電平即為“0” , 輸入 k 端為高電平即為“ 1” ?？刂崎T電路的輸出控制著bjt2和繼電器的導(dǎo)通或者截止，從而控制照明燈的熄、亮情況。在電路中控制部 分需要利用直流穩(wěn)壓電源對(duì)其供電。光線度 聲音信號(hào) 照明燈 延 時(shí)強(qiáng)有熄強(qiáng)無(wú)熄弱有亮有弱無(wú)熄系統(tǒng)方案或者電路結(jié)構(gòu)框圖1 所示 :系統(tǒng)方框流程圖設(shè)計(jì)步驟的流程圖如下圖2.2 主電路如下圖 2 所示工作原理分析 :當(dāng)聲響達(dá)到要求的強(qiáng)度時(shí)，mi兩端的電壓值大,經(jīng)c1耦合后,bjt1導(dǎo)通并進(jìn)行電壓放大，輸出接至jk觸發(fā)器的cp端,作脈沖信號(hào)。門電路控制如下圖 3 所示 :當(dāng)光照強(qiáng)度減弱到一定的程度時(shí), 光敏電阻的阻值很大, 兩端的電阻很大,2

4、節(jié)點(diǎn)為高電平接至jk觸發(fā)器的j端，非后接至k端。當(dāng)聲音強(qiáng)度和光達(dá)到要求時(shí) ,cp 為低電平 ,jk 觸發(fā)器可發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)換,j端輸入為高電平,k 端輸入為低電平, 在這兩者的條件下 ,q 端輸出為高電平。 因?yàn)榇穗娐房紤]的是cp的下升沿觸發(fā)，在cp的上降沿為無(wú)效狀態(tài)，q端輸出會(huì)保持。所以將輸出 q 和聲音信號(hào)輸出相與, 以免只有其中一個(gè)達(dá)到要求時(shí), 卻依然能完成目的的情況。當(dāng)夜晚, 同時(shí)又有外界聲音信號(hào)時(shí), 使單向 bjt 導(dǎo)通 , 電子開關(guān)閉合；同時(shí)給c3充電,c3和r6構(gòu)成延時(shí)電路如下圖4所示.題目要求延時(shí)10s,因?yàn)檠訒r(shí)時(shí)間為t2 ttr6*c3,設(shè)計(jì)r6 c3的值就可滿足設(shè)計(jì)要求。c3充

5、滿電后只向r6放電，使bjt2能繼續(xù)導(dǎo)通，從而維持照明燈亮10s, 放電結(jié)束 ,bjt2 截止 , 電子開關(guān)斷開, 照明燈也相繼熄滅。 等待著第二次聲響的到來(lái) , 完成著同樣的操作。由于經(jīng)常性的的亮滅，會(huì)使燈的壽命大大減少，因此最好用led燈作為照明燈。供電電源電路電路的控制部分需要直流穩(wěn)壓電源控制 , 因此控制端接入的電源如下圖 5 所示，變壓后12v然后整流輸出，通過穩(wěn)壓管調(diào)整一個(gè)端口 12v輸出，接繼電器，給繼5v 輸出 , 控制電路供電。設(shè)計(jì)和使用說明本電路可代替住宅小區(qū)樓道上的開關(guān)。天黑有人走過樓梯通道時(shí), 當(dāng)有腳步聲或其它聲音時(shí), 樓道燈會(huì)自動(dòng)點(diǎn)亮 , 提供照明 , 當(dāng)人們進(jìn)入家門

6、或走出公寓 , 樓道燈延時(shí)幾分鐘后會(huì)自動(dòng)熄滅。在白天。即使有聲音。樓道燈也不會(huì)亮 , 可以達(dá)到節(jié)能的目的。聲光控延時(shí)開關(guān)不僅適用于住宅區(qū)的樓道, 而且也適用于工廠、辦公樓、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所.四、設(shè)計(jì)總結(jié)在本次設(shè)計(jì)的過程中 , 我發(fā)現(xiàn)很多的問題, 這就要求我在以后的學(xué)習(xí)中 ,應(yīng)該注意到這一點(diǎn) , 更重要的是我們要學(xué)會(huì)把從書本中學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際的電路聯(lián)系起來(lái) , 這不論是對(duì)我們以后的就業(yè)還是學(xué)習(xí) , 都會(huì)起到很大的促進(jìn)和幫助 , 我相信 , 通過這次的課程設(shè)計(jì), 在下一階段的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力 , 力爭(zhēng)把這門課學(xué)好 , 學(xué)精。通過本次課程設(shè)計(jì), 鞏固了我們學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí) , 也使我們把理論與實(shí)踐

7、從真正意義上相結(jié)合了起來(lái); 考驗(yàn)了我們借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料 , 和組織材料的綜合能力 ; 從中可以自我測(cè)驗(yàn), 認(rèn)識(shí)到自己哪方面有欠缺、不足 , 以便于在日后的學(xué)習(xí)中得以改進(jìn)、提高 !課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng) , 由于課本上的知識(shí)太多 , 平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能, 而且考試內(nèi)容有限, 所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中 , 我們了解了很多元件的功能, 并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了 , 在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識(shí)問題 , 最后在老師的辛勤指導(dǎo)和小組成員的共同合作下 , 終于得到解決。 此次課程設(shè)計(jì),學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西 , 比如獨(dú)立思考解決問題 , 出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變, 和與人合作共同提高 , 都受益非淺五、參考資料數(shù)字