裝配工藝設(shè)計優(yōu)化實驗

1、生產(chǎn)運營管理production and operations management實驗報告院系名稱： 商學(xué)院 實驗班級： 11物流管理2班 姓 名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 日 期：2013 2014年第一學(xué)期 武夷學(xué)院實驗報告課程名稱生產(chǎn)運營管理項目名稱：裝配工藝設(shè)計實驗學(xué)時成績姓名專業(yè)物流管理班級2班學(xué)號一、 實驗?zāi)康?、通過裝配工藝設(shè)計實驗，掌握裝配流程程序分析的方法，掌握繪制流程圖的方法；2、通過流程分析，掌握緊前工序的處理方法；3、學(xué)會用“5w1h”方法提問技術(shù)發(fā)掘問題，用“ecrs“原則改進(jìn)流程。二、 實驗要求1、根據(jù)玩具小車的組裝流程，確定玩具小車裝配流程；2、分解裝配作業(yè)任務(wù)，

2、確定緊前關(guān)系；3、用“5w1h”方法發(fā)掘裝配流程中存在的問題，用“ecrs“原則改進(jìn)裝配流程；4、通過秒表發(fā)進(jìn)行裝配工藝時間研究，確定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時間。三、 實驗內(nèi)容1、 工藝流程圖 根據(jù)原代說明書，以及之前熟悉過的組裝過程完成了下面的工藝流程圖。（由于是初步繪制的，中間有許多不合理的地方）2、 單元劃分 根據(jù)動作的相似性和關(guān)聯(lián)性確定了單元劃分。無括號數(shù)字為單元序號，括號中數(shù)字為操作動作序號。1（2）；2（1）；3（8）；4（3、4、5、6、7、9）；5（12、13、14、15、16、17、18、19）；6（10、11）；7（26、27）；8（23）；9（24、25）；10（20）；11（21、2

3、2）；12（28、29、30、31、32、33）。3、 部分優(yōu)先圖劃分單元后，測定了單元操作時間，根據(jù)操作前后限制完成了此圖。4、計算位置權(quán)重unsorted work elements (編號)positional weightsorted work elementspositional weightwork elementtimeimmediate predecessors(1)2.04(3)2.210.2-(2)2.16(2)2.160.15-(3)2.21(1)2.040.03-(4)2.01(4)2.011.33(1)(2)(3)(5)1.35(8)1.830.7-(6)0.68(9

4、)1.661.33(4)(5)(7)0.5(5)1.350.67(6)(8)1.83(10)1.160.13-(9)1.66(11)1.030.7(8)(10)1.16(6)0.680.18-(11)1.03(7)0.50.17(10)(12)0.33(12)0.330.33(9)(11)(7)5、分配工作臺、平衡裝配線workpositional weightimmediate predecessorsworkelementtimestation timeremarksstationelementcumulativeunassigned1(3)2.21-0.20.21.6-1(2)2.16-

5、0.150.351.45-1(1)2.04-0.030.381.42-1(4)2.01(1)(2)(3)1.331.710.09-1(8)1.83-0.72.41-n.a.2(8)1.83-0.70.71.1-2(10)1.16-0.130.830.97-2(11)1.03(8)0.71.640.16-3(6)0.68-0.180.181.62-3(5)1.35(6)0.670.850.95-3(9)1.66(4)(5)1.332.18-n.a.3(7)0.5(10)0.171.020.78-4(9)1.66(4)(5)1.331.330.47-4(12)0.33(7)(9)(11)0.331

6、.660.14-根據(jù)平衡計算，我們考慮在第三個崗位上安排兩名工人人員，其他崗位安排三名。這樣折算后，完成每個崗位所需要的平均時間分別是0.57、0.55、0.51、0.56。計算e=2.19/2.28=96%6、統(tǒng)籌分析第一次設(shè)計中，諸多因素考慮的不全面，導(dǎo)致安裝過程不夠流暢，流水線平衡也不夠理想。1）許多動作可以優(yōu)化，如單手便雙手，混合操作等，這將大大節(jié)省安裝時間。2）單元劃分過粗，使工作站的總時間不夠接近，直接導(dǎo)致生產(chǎn)節(jié)拍變慢。3）對單元劃分時，很多相似和關(guān)聯(lián)動作沒有得到充分考慮；初期設(shè)計的單元與單元之間存在較多不必要的限制4）在確定前后順序時，沒有把實際操作的方便性考慮在內(nèi)。另外由于秒表

7、記測在時間上過于粗糙，這也將影響到流水線設(shè)計的精確性。綜上，我們決定在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析結(jié)果對流水線進(jìn)行重新設(shè)計。7、裝配動作優(yōu)化在第一次設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們對許多動作進(jìn)行了優(yōu)化。1）有針對性的對于一些具有雙手操作特性的動作運用雙手操作圖進(jìn)行精確的分析，效果非常明顯，大大縮短了局部安裝時間。2）在整個流程上，我們運用了ecrs原則，盡量精簡可以精簡的動作，去除無效動作，總時間有較大縮短，2.優(yōu)化后單元劃分1）合并了一些有相似性和關(guān)聯(lián)性的動作，使整個安裝更為流暢。2）盡可能的細(xì)化單元。本次單元劃分更細(xì)也更合理，各個單元所受到的限制少了許多，為流水線的平衡提供了保障（如下圖）work elmentw

8、ork units includedtime()time(min)work elmentwork units includedtime()time(min)1180.131018、19110.1822、3、4、5、6310.52112030.0537350.581221、22、23、24、25、26380.6348120.2132730.0559100.171428、29、3080.13610、11、12771.28153130.05713、14400.671632、33、34130.2281560.11735、3670.12916、17400.671、 時間研究考慮到初始設(shè)計所確定的時間不夠

9、精準(zhǔn)，我們對每個單元進(jìn)行了時間研究。以操作單元1,2,3為例的時間研究如下：1）評比的確定：由于操作不夠嫻熟，裝配器械稍有磨損，經(jīng)反復(fù)確認(rèn)，我們將r確定為0.852）寬放值的確定：按照標(biāo)準(zhǔn)，我們選定較為合理的寬放系數(shù):personal needs 5%; basic fatigue 4%; variable fatigue 8%; total allowance 17%3)記錄完成表格如下time study observation formstudy no:date:page 1 of 1operation:operator:observer:element no. and descript

10、ion1assemble spacers2assemble gears and axises3assemble tiresnotecyclerwotntrwotntrwotnt114119544596051021613652442615183131105445957485412102504255849351512852442564766108554459595017131105546857485814119504255748591210251433564761011944840859501111213total ot130520580rating858585total nt1.1054.420

11、4.930no. observations101010average nt0.1110.4420.493%allowance171717elemental std. time0.1300.5170.577no. occurences 111standard time0.1300.5170.577total standard time (sum standard time for all elements):1.224foreign elementstime checkallowance summarysymw1w2otdescriptionfinishing timepersonal need

12、s 5astarting timebasic fatigue4belapsed timevariable fatigue8ctebsspecial-dteaftotal allowance %17etotal check timeremarksfeffective timegineffective timerating checktotal recorded timesynthetic time%unaccounted timeobserved timerecording error %2、 優(yōu)化后部分優(yōu)先圖第一次的優(yōu)先圖確定中沒有考慮到由安裝便易程度帶來的前后隱性約束。如個案分析里所提及的鳳

13、尾安裝、傳動桿等5、計算優(yōu)化后位置權(quán)重unsorted work elementssorted work elementspositional weightimmediate predecessors115.75-221.631361.4-431.1225111.03-6120.9811780.88-870.78-990.78810100.4831140.48-12130.353、1213160.33-14140.310、131550.28416150.171417170.127、6、5、15、16、96、優(yōu)化后平衡裝配線workpositional weightimmediate prede

14、cessorswork element timestation timeremarksstationelementcumulativeunassigned115.75-0.130.131.37-121.6310.520.650.85-161.4-1.281.93-n.a.131.1220.581.230.27-1111.03-0.051.280.22-1120.98110.631.91-n.a.180.88-0.11.380.12-170.78-0.672.05-n.a.261.4-1.281.280.22-2120.98110.631.91-n.a.2100.4830.181.460.04-

15、240.2-0.481.94-n.a.3120.98110.630.630.87-370.78-0.671.30.2-390.7880.671.97-n.a.340.48-0.21.50-3130.353、120.051.55-n.a.490.7880.670.670.83-4130.353、120.050.720.78-4160.33-0.220.940.56-4140.310、130.131.070.43-450.2840.171.240.26-4150.17140.051.290.21-4170.127、6、5、15、16、90.121.410.09計算效率e=5.75/6=96%7.優(yōu)

16、化后工藝流程圖此流程圖是最后敲定的，在其與第一份之間還有幾張，在這里不予給出。此份流程圖相比于第一份，操作順序更加合理，例如2、3、4、5幾個操作。8、統(tǒng)籌分析初始流水線組裝一輛車需要5.86分鐘，優(yōu)化后的流水線則減少到了5.75分鐘，這主要得益于單元的拆分和工序的改變，使安裝更為方便，減少了安裝時間。雖然整個流水線的節(jié)拍只提高了0.31分鐘，但對于大批量生產(chǎn)所帶來的效益仍然十分可觀。四、 實驗總結(jié)（體會和感受）（1） 實驗中的收獲 1）對書本知識的學(xué)習(xí) 實驗本身的目的之一就是讓學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用課本內(nèi)的知識。但是我們以前做的實驗，基本上是課前沒有準(zhǔn)備，實驗課上按照老師演示的步驟做下來，處理數(shù)

17、據(jù)又是模仿幾位學(xué)習(xí)成績好的，有的實驗甚至是只由本組的一個人完成。這樣的情況使得相當(dāng)一部分的學(xué)生根本沒有在實驗中得到鍛煉。本次實驗，過程中需要反復(fù)的查書，有些部分需要自主學(xué)習(xí)。要知道，大學(xué)生上課的聽課效率其實很低，課后復(fù)習(xí)也十分的少。而這樣的實驗，老師不會給你現(xiàn)場指導(dǎo)，遇到問題逼著你不得不仔細(xì)看書。就以實驗裝配圖的測定為例，我們就需要反復(fù)查閱書本，并且反復(fù)運用，也就熟練的掌握了。2）團(tuán)隊合作 以前的實驗雖然也有過分組，但是合作的元素依然很少。而本次實驗，從時間的協(xié)調(diào)、任務(wù)的分工、方案的設(shè)計均由大家共同完成，尤其是存在彼此不協(xié)調(diào)的時候，如何處理這些問題鍛煉了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力，這對以后的工作十分有

18、益。這在以前的實驗是做不到的，時間是規(guī)定死的，方案是老師設(shè)計好的，也就是任務(wù)分工可能還需要協(xié)調(diào)一下（但多數(shù)情況下基本是由一兩個同學(xué)自己承擔(dān)了）。3)時間概念 以往的實驗在安排好的時間段做好后，就是在實驗報告上交的截止時間前把報告趕出來就好，沒有什么時間概念。此次實驗則不同，整個實驗進(jìn)度都有自己掌握，如何避免各種因素的影響（如實驗中遇到瓶頸、學(xué)校突然開展活動等等），保證在最后日期完成實驗都在我們的考慮范圍之內(nèi)。在時間協(xié)調(diào)上，因為實驗貫穿整個課程，最開始的時候，平時上課也惦記著實驗，這樣課沒有上好，實驗也沒有進(jìn)展，直到后來才適應(yīng)了這種情況，學(xué)會了“專項任務(wù)”與日常學(xué)習(xí)生活合理的協(xié)調(diào)。我想這對以后的工作也是有意的。4）不同的實驗方法 中國學(xué)生從小做實驗就是按部就班的根據(jù)老師講的和實驗指導(dǎo)書中所介紹的做實驗，僅僅有限的培養(yǎng)了動手能力，但是對于學(xué)生思考問題、探索未知方面少有培養(yǎng)。這次試驗雖然也有老師的指導(dǎo)，但是與以前實驗老師一步一步講給你不同，僅僅是告訴我們大的方向；此外沒有實驗指導(dǎo)書和前人經(jīng)驗，幾乎所有步驟都是自己查書、探討、反復(fù)來自己確定的。這就和以后的工作情況比較相似，你的上司只給你下達(dá)任務(wù)，不會太多的給你其他任何指導(dǎo)。其實