嶺南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物的花衣裳教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、色繪出花紋圖案和豐富的色彩。能力目標(biāo)：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與示范畫(huà)動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。情感目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色大膽繪出動(dòng)物的花紋；教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動(dòng)物花衣裳。教學(xué)方法

2、：以欣賞演示和分組制作、表演玩法為主。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：動(dòng)物的范作、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫(huà)好自己喜歡的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆、油畫(huà)棒。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：環(huán)節(jié)一師：你們喜歡動(dòng)物嗎？生：師：你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物嗎？學(xué)生說(shuō)，教師貼師：你能用線的形式將你喜歡的小動(dòng)物大大方方的畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生：課前老師發(fā)給每位學(xué)生一張紙二、新授環(huán)節(jié)二師：今天，老師請(qǐng)來(lái)一些新朋友和大家一起學(xué)習(xí)這節(jié)課，想知道他們是誰(shuí)嗎？生：師：你能根據(jù)它們身上的花紋來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)嗎？（課件）師：這是什么動(dòng)物？（大屏幕出示花豹局部）生：師：“豹的花紋有什么特點(diǎn)呢？”（大屏幕出示課件豹的

3、全身圖片）生：“有一點(diǎn)一點(diǎn)的?！?（教師簡(jiǎn)單示范點(diǎn)的畫(huà)法）師總結(jié)：“對(duì)，花豹的花紋是點(diǎn)狀的！” 師：“這又是誰(shuí)？”（大屏幕出示課件斑馬的局部。）生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點(diǎn)呢？”生：“一條一條的?！睅煟骸皩?duì)，是點(diǎn)、線、面里的哪個(gè)？”生：“是線?！保ń處熀?jiǎn)單示范線的畫(huà)法）師：“這又是誰(shuí)？”（大屏幕出示課件孔雀的局部）生：“孔雀?！保ù笃聊怀鍪菊n件孔雀的全身圖）師：“很好，它又有什么特點(diǎn)呢？”生：“有一點(diǎn)一點(diǎn)的，還有一條一條的?！保ń處熀?jiǎn)單示范點(diǎn)、線結(jié)合的畫(huà)法）師：“對(duì)，是點(diǎn)線的結(jié)合，除了這些，還有點(diǎn)線面結(jié)合的花紋，你猜它是誰(shuí)？”（大屏幕出示課件熱帶魚(yú)圖片）師：

4、這些動(dòng)物們都穿著漂亮的花衣裳，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的花衣裳（出示課題）除了這些動(dòng)物你還知道哪些動(dòng)物穿著漂亮的花衣裳？生：師：它們的花衣裳有什么作用呢？環(huán)節(jié)三播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生欣賞。教師播放小刺猬買新衣的動(dòng)畫(huà)片引入。師：“請(qǐng)欣賞動(dòng)畫(huà)片小刺猬買新衣”教師提問(wèn)：“看來(lái)，動(dòng)物的衣裳是有很大的作用的！有什么作用呢？”生：“能保護(hù)自己”。師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說(shuō)它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲(chóng)會(huì)以為它是禾苗，就會(huì)放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲(chóng)了。說(shuō)明動(dòng)物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕捉獵物?！杯h(huán)節(jié)四師：“今天，小象來(lái)找老師它想把身上灰衣服換成漂亮的花衣服，老師就來(lái)幫幫它！”出示繪畫(huà)

5、作品小象的新衣服你們看！漂亮嗎？看了這件衣服他的朋友們都驚呆了！他們也想要這樣一套花衣服，你們?cè)敢鈳椭麄兠矗可骸啊比⒉贾米鳂I(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐）（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件漂亮“花衣裳”。（2）、設(shè)計(jì)之前提供學(xué)生作品給學(xué)生欣賞并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)（3）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）四、展評(píng)作品：（賞析、評(píng)價(jià)）、1.將學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)，學(xué)生可以進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。2.選出優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。3.修改學(xué)生作品。五、課后拓展動(dòng)物的花衣裳教學(xué)反思本課以學(xué)生熟知的動(dòng)物作為題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)動(dòng)物的外在形態(tài)及外表花紋的欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等一

6、系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的美麗和可愛(ài)、動(dòng)物與人類環(huán)境的密切關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，讓學(xué)生感覺(jué)繪畫(huà)是一件很輕松很快樂(lè)的事情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性豐富他們的感受，在體驗(yàn)花紋的美感同時(shí)體會(huì)到了成功的快樂(lè)。通過(guò)教學(xué)，我感覺(jué)在游戲活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，把看、做、玩融為一體是一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生感到輕松、隨意、自主，能夠積極開(kāi)展互動(dòng)合作，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喚醒他們發(fā)現(xiàn)美，并通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造美的能力。學(xué)生的作業(yè)獲得較好的效果，將優(yōu)秀的作品展示出來(lái)粘貼上墻，更能激勵(lì)孩子們熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的信心。動(dòng)物的花衣裳這節(jié)課主要是點(diǎn)、線、面以及色彩的結(jié)合與運(yùn)用，雖然整堂課下來(lái)還比較順暢，但仍有不少問(wèn)題需要不斷地去探索、去改進(jìn)。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中也有很多不足。例如，在本課開(kāi)始時(shí)的邊貼邊講的環(huán)節(jié)中，語(yǔ)言組織過(guò)于隨意、啰嗦，以至于在開(kāi)頭耽誤了不少時(shí)間。還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生作業(yè)形式過(guò)于單一，學(xué)生評(píng)價(jià)部分也稍有欠缺。上一節(jié)“完整”的美術(shù)課，既要爭(zhēng)分奪秒，又要環(huán)環(huán)相扣，要做到時(shí)間上的掌控自如，還要繼續(xù)改進(jìn)語(yǔ)言，讓語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。本課的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面是我比較下功夫認(rèn)真準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)的。為了更好的解決學(xué)生對(duì)花紋裝飾的認(rèn)識(shí)，本課重難點(diǎn)更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫(huà)。一、二年級(jí)的美術(shù)課主要就是對(duì)點(diǎn)、線、色的學(xué)習(xí)認(rèn)知和掌握，本學(xué)