分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計

1、分數(shù)的基本性質(zhì)鄭州市惠濟區(qū)【教材內(nèi)容】北師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三單元第4344頁分數(shù)的基本性質(zhì)?！菊n程標準】自主探究、發(fā)現(xiàn)和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題。【內(nèi)容分析】分數(shù)的基本性質(zhì)是北師大版小學數(shù)學五年級上冊內(nèi)容，在小學數(shù)學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用。它既與整數(shù)除法有著內(nèi)在聯(lián)系，也是后面進一步學習分數(shù)的計算、比的基本性質(zhì)的基礎?！緦W情分析】學生之前已掌握了商不變的性質(zhì)，在教學之前可以先安排復習，有意識的加強分數(shù)與除法的關系，以便把舊知識遷移到新的知識中來?！緦W習目標】1、經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。（重點）2、能運用分數(shù)

2、的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。（難點）3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。（關鍵點）【評價設計】1、通過自主探究動手實踐，檢測學習目標1知識與能力的達成。 2、通過解決問題、鞏固應用環(huán)節(jié)檢測學習目標2的達成。 3、通過對整堂課的學生表現(xiàn)觀察及解決生活中關于分數(shù)基本性質(zhì)的問題，檢測目標3的達成?！緦W習過程】環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖回憶導入鋪墊新課3分鐘1、 再現(xiàn)商不變規(guī)律。出示算式 102= 204= 5010= 10020=學生口答得數(shù)，并思考算式有什么特點，反映除法中的什么規(guī)律？分數(shù)與除法有著密切關系，那么在除法中有商不變規(guī)

3、律，那么是否在分數(shù)中也存在類似規(guī)律呢？自主學習7分鐘1、自主探究，尋找規(guī)律。（1）讓學生取出學具長方形紙，折一折。將長方形沿著長對折再對折，用顏色涂出這張紙的。如： 將長方形沿著寬對折，并用分數(shù)表示涂色部分。如： 提問：這時將紙平均分成了幾份？涂色部分占了幾分之幾？ 將紙再沿著豎直方向?qū)φ郏ㄕ郫B成4等份）并且用分數(shù)表示涂色部分。如： 提問：這時將紙平均分成了幾份？涂色部分占了幾分之幾？ 提出問題。a. 引導學生觀察以上三個涂色部分和3個分數(shù)，說一說什么變了？什么沒變？b. 根據(jù)上面的過程，你能寫出一組相等的分數(shù)嗎？（ = = ）1、 操 作觀 察交 流小 結(jié)（分數(shù)變了，涂色部分的大小不變）此過

4、程讓學生折疊、對比、自主探索，最后自主去發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)，在這個過程中教師引導，提問，讓學生各抒己見，培養(yǎng)學生自主探索精神，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)?；訉W習15分鐘2、看一看，寫一寫。 課件呈現(xiàn)下圖。 （ ） （ ） （ ）2 指明用分數(shù)涂色部分。3 根據(jù)以上的過程，你能得到一組相等的分數(shù)嗎？（=）3、說一說。 分別觀察上面的兩組相等的分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？與同學進行交流。4、引導小結(jié)，相機板書。 分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。5、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。=（ ） =（ ） =（ ）=（ ） =（ ） =（ ）2、看圖說數(shù)寫數(shù)3、觀察交流4

5、、說心得做記錄5、獨立完成交換批改新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。出示的習題，是學生探索新知、獨立思考的指南。教師環(huán)環(huán)緊扣的提問以及引導學生充分展開的討論，幫助學生一步步走向結(jié)論。延展學習13分鐘6、拓展學習。 （1）把和都化成分母是12而大小不變的分數(shù)。 （2）把和都化成分子是6而大小不變的分數(shù)。7、檢測：完成課本44頁“練一練”。6、說分數(shù)的基本性質(zhì)，質(zhì)疑，解答。7、回顧知識完成練習總結(jié)心得8、獨立做題。讓學生運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來嘗試解決問題，從中體會到獲得知識的樂趣。本課小結(jié) 2分鐘1、今天你學了什么知識？還有什么問題？來跟大家分享一下讓學生學會評價自我，評價他人，在評價中增長自信。作業(yè)設計1、44頁第2題，第4