皮紋檢測培訓材料皮紋測試培訓流程

1、我的工作態(tài)度：專注、專一、專心培訓流程各位老師好！下面由我給各位老師介紹一門古老而又新穎的測量學問皮紋檢測，以及皮紋檢測系統(tǒng)使用中的基本知識。首先我先介紹一下我自己和我的這套皮紋檢測系統(tǒng)。我姓，雖然我從開始學習皮紋檢測，到獨立研究的時間比較晚，但是這套皮紋檢測系統(tǒng)已經(jīng)給3000多人做過檢測，包括兒童和成年人，通過回訪調查，準確性達到90%以上。當然，能取得這樣的成績也不是我自己的功勞，也都是很多前輩的研究基礎上取得的。國內(nèi)國際上，都有眾多研究機構取得了大量的研究成果。在培訓結束之后，我會將我使用的參考圖書資料和大量的論文資料提供給各位老師參考。下面是培訓流程大綱1什么是皮紋，皮紋學？什么是皮紋

2、檢測？它屬于拿個科學領域。2目前的皮紋研究成果，皮紋檢測具體檢測哪些項目？3能給我們帶來哪些價值。4皮紋檢測科學原理和理論依據(jù)是什么？5皮紋檢測需要提取的參數(shù)有哪些？6手指上提取的參數(shù)。皮紋紋型的分類，定義標準，以及不用紋型的人，有哪些特點。7手掌上提取的參數(shù)。atd角度8電腦自動生成報告后，如何修改和解讀報告。9皮紋檢測的實際操作過程演示。10問題解答培訓時間大概是兩個小時，其中前一個半小時是我講解基本知識。最后半小時是我來解答老師的問題和指導老師們具體的實際操作。以后老師們再遇到皮紋檢測方面的問題也可以隨時通過以下方式跟我們聯(lián)系。qq1873065414 電一、什

3、么是皮紋如果按解剖形態(tài)來分，皮紋主要可分為脊紋(像指紋一樣突起來的紋路，類似的紋路手掌和腳底都有)和屈紋(俗稱的生命線、感情線等等凹下去的大紋路)二大類。皮紋是指人體手指、手掌、腳趾、腳掌間凸起皮紋的紋路。皮紋的形成是從胚胎期的第13周到第19周，由外胚層發(fā)育形成。是受遺傳基因，胚胎發(fā)育，環(huán)境刺激等先天條件決定，出生以后終生不變。具有遺傳性、特異性和穩(wěn)定性特征，遺傳學家稱之顯露在體外的遺傳因子。它與人體的體質強弱、機敏程度、學習風格、學習記憶方法、運動能力及其某些遺傳性疾病等等有著密切的關系。什么是皮紋學研究皮紋形態(tài)及其應用的科學稱為皮膚紋理學，簡稱皮紋學。皮紋學及皮紋測量是一門正規(guī)的，嚴肅的

4、科學。是醫(yī)用遺傳學，胚胎學，腦神經(jīng)學等多學科的交叉學科。是評價相關疾病發(fā)生的一種醫(yī)學工具。最早應用于人類的身份識別、遺傳背景的研究和相關疾病的初步診斷等范疇。大家都知道一種學問是不是科學，就看三方面，1研究過程是不是以科學原理和依據(jù)方法進行研究。2研究這方面的科研報告，論文數(shù)量的多少。3以及研究者的身份。什么是皮紋檢測“既然皮紋具有遺傳性和不變性，可以揭示某些先天遺傳疾病。心理學告訴我們。一個讓你的先天特質包括：先天性格，先天氣質，思考模式，行為風格等與生俱來的。這些特質都是天生的，長期的，穩(wěn)定的，在后天的教育環(huán)境也是很難改變的。是不是可以找出皮紋和性格、天賦。智力等先天特質之間的規(guī)律呢？”在

5、此思路下，我們將心理學引入皮紋學。通過大規(guī)模的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)皮紋和人類很多先天特質之間是有規(guī)律的，然后利用發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律和公式，形成具有統(tǒng)計學意義的測量工具，起名叫“皮紋檢測”。皮紋檢測是根據(jù)很多科學家、 醫(yī)學家遺傳學、皮紋學、胚胎學、兒童心里學、腦神經(jīng)學科學為依據(jù)，運用觀察 記錄 對比 歸納的方法,再加上臨床醫(yī)學經(jīng)驗和配合，最終得出結論:從皮紋中可以準確地分析出孩子的多元智能及潛在個性。二、皮紋檢測的項目有哪些？ 下面我講講皮紋檢測具體能檢測哪些項目。以及能給我?guī)砟男┦斋@。由于皮紋檢測是一門嚴肅的科學，很多業(yè)者在宣傳過程中夸大了一些檢測范圍，所以在講之前我先說一下有三個方面是目前皮紋檢測做不到

6、。1無法預知未來：皮紋檢測只能揭露您的先天氣質，并不能告訴您的未來如何；所以若有號稱能預告未來，告訴您有關個人的未來發(fā)展，例如婚姻、學業(yè)、工作、家庭等，這些都不是真的皮紋檢測，那是屬于算命的，不在皮紋學的研究范圍。2不能預知家人：每個人的皮紋數(shù)據(jù)都是獨一無二的，而皮紋檢測就是利用它來分析每個人的先天氣質。雖然家人之間的指紋有一定的遺傳相似性，有部分相似的氣質，但是這是雙方父母和多基因遺傳決定，無法以個人的皮紋數(shù)據(jù)來預知其它家人的先天氣質。3不是無法改變：不同性格都有各自的優(yōu)點和缺點。每個人都有自己的天賦，既然這些是天生的那后天是不是就無法改變了呢？ 答案是：可以改變！俗話說的：江山易改，本性難

7、移！ 難不是不可以改！為了實現(xiàn)自己的社會價值目標，你也許能夠克服自身性格方面的障礙！方法是：在不同的“我”之間找到平衡。舉個簡單的例子：內(nèi)向或者外向的性格是先天的，這是生理意義上的“我”。家庭和社會，周圍的同事環(huán)境等等的期望則塑造了社會意義上的“我”。如果你先天性格是內(nèi)向的，就會比較害羞靦腆，見到陌生人不好意思，喜歡獨自思考性的工作環(huán)境。但是，如果周圍的環(huán)境和家庭教育，要求你到處演講，跟人交流，你為了內(nèi)心的價值目標，通過不斷的強化訓練也可以變得健談開朗。即使每次拋頭露面，都會讓你驚出一身冷汗，你也能通過心理調整適應外界的要求，變得外向。但是請記住，最讓你放松，最容易滿足的內(nèi)心思維方式還是內(nèi)向型

8、。關于疾?。河行┢ぜy檢測業(yè)者強調能分析身體上的疾病，我個人感覺這種說法需要謹慎對待。因為，想要確診疾病需要提取的皮紋參數(shù)非常之多，而不僅僅是十個手指和atd角度（儀器采集局限性）。在更多的醫(yī)院，醫(yī)學院領域的研究，需要的參數(shù)包括大魚際，小魚際，腳紋，手掌的屈紋，指節(jié)紋等。皮紋檢測側重更多是心理方面的檢測。先天性格，先天氣質，思考模式，行為風格等。目前皮紋檢測行業(yè)里面幾十家大型機構，只見到兩家機構將疾病保健納入皮紋檢測項目，而他們的采集過程擺脫了儀器采集的局限性，采用油墨或者高清數(shù)碼采集，參數(shù)更多。皮紋檢測具體的檢測項目有以下10項（可以組合、細分出更多小項，解讀報告里面詳細講）1，trc總值tr

9、c表示一個人腦細胞含量多少，腦細胞的個數(shù)后天不會增長，我們只能開發(fā)，由此看出孩子的發(fā)展?jié)撃艿母叩汀＃ㄗ⒁鈪^(qū)別和tfrc的關系）2，arc一個人的固執(zhí)程度，做事情的堅持度和你的自我控制能力。3，左右腦功能分布：知道你的孩子善于理性分析還是感性想象，幫助你指導將來孩子對文理科和藝術課程的選擇。4, 十大潛能分布,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢天賦。知道孩子的最強的三項先天優(yōu)勢智能和最弱的三項潛能，做到強項的更強，弱項盡量彌補。5，行為主導模式：有的人雷厲風行，想到做到；有的人是盡管思維縝密，可行動力不足。有的人天生就是帶領者，比較外向；有的天生就是好參謀，喜歡安靜。6，最佳學習方法：不同的人在學習的時候其喜歡被刺

10、激的感官存在差異性。統(tǒng)一個班的學生在統(tǒng)一個課堂上，有的在認真聽講，有的卻喜歡東倒西歪。7，性格和親子溝通模式：每個人的性格和學習溝通模式皆有所不同，掌握其中的重點，可以讓孩子在日常的學習和工作中避免許多不必要的對立和沖突及時間浪費。8，學習操作敏銳程度：學習敏銳度反映腦與肌肉配合情況又叫智力角。是大小肌肉操作的靈敏程度，感覺的敏銳度，學習的效率。9，四大智商分部。情商，智商，冒險，創(chuàng)意 10，了解孩子八大智能先天強弱順序：知道孩子天生的優(yōu)勢天賦在哪里，應該選擇什么特色班來發(fā)揮孩子的天賦，避免選擇錯誤浪費孩子的時間和精力。目前，皮紋檢測檢測項目幾乎都是這幾項。其中有一家，北京東方科奧人類研究所，

11、檢測100多項。舉例說明附：二、體育天賦：（準確率90以上）1.體育潛能高低：90-10080-9070-8050-7040-5010-40特優(yōu)秀優(yōu)秀良好較好中等一般2.體育潛能分數(shù)高低相對應能達到不同的選手級別:3. 適合從事反應速度較快的體育運動項目。如乒乓球，羽毛球，網(wǎng)球，排球，籃球，擊劍，短跑，體操等。4. 適合從事反應速度不太快的體育運動項目。如中長跑，跳高，跳遠，擲鉛球，鐵餅，竟走等。5. 適合爆發(fā)力要求高的體育運動項目。6. 適合耐力要求高的體育運動項目。7. 爆發(fā)力、耐力體育運動項目皆適合。8. 適合學習圍棋，國際象棋等。 9. 適合復雜性的、協(xié)調性要求比較高的體育運動項目。1

12、0.身體的柔韌性。a、特好b、好c、較好d、中e、一般三、通過皮紋檢測能給我們帶來哪些幫助？一句話：做最好的自己！你是獨一無二，當你知道了自己的性格和天賦，你就可以，用最高效的方式，做最擅長的事情，發(fā)揮出上天賦予你的才能！如果你是孩子家長可以借此幫助你了解孩子的先天智能與先天性格，從而選擇更適合的家庭教育方案，提高教育水平和效率。根據(jù)孩子的性格特征進行有效的溝通，讓孩子在生活中快樂成長。如果你是教育工作者 可以更了解每一位學子的先天特性，借此設計出符合學生需求的課程，讓好的想法落實在教學中，真正做到因材施教。如果你是企業(yè)經(jīng)營者 透過天賦測評，可以更有效的做好人力資源管理。既可以根據(jù)特長與性格挑

13、選合適的人才，也可以讓每一位員工適才適所，提升競爭能力，創(chuàng)造更高的企業(yè)價值。如果你是自由職業(yè)者可以充分了解自己的先天優(yōu)勢及缺點，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮，將自己擺在合適的位置上，讓精神與物質生活都能更富裕。也可以了解他人的性格、個性、心理，避免人際之間的沖突。四、皮紋檢測科學原理和理論依據(jù)是什么？前面已經(jīng)說了皮紋檢測是一門嚴肅的科學，下面我從下面五大理論介紹皮紋檢測科學依據(jù)。五大學說理論醫(yī)用遺傳學，胚胎學，大腦神經(jīng)學，兒童心理學，多元智能。1醫(yī)用遺傳學 （我就是利用1000多篇研究報告、論文，為檢測研發(fā)依據(jù)的）中國期刊中文數(shù)據(jù)庫，1983年至今，521篇皮紋醫(yī)學美國國立研究圖書館1943至今，4916

14、篇皮紋研究報告可這么說只要是先天遺傳方面的疾病，都已經(jīng)有了皮紋方面的研究報告，其中關于弱智，腫瘤，智力的研究準確性非常高。利用統(tǒng)計學形成的計算公式有的可達到95%左右。常見染色體病患者的皮紋特征病例指紋掌紋拇趾球部紋理5p- 斗形紋比例大 tfrc高 t 雙側或單側通貫手 正常13三體弓形紋較多 tfrc低 t 2/3通貫手42腓弓18三體弓形紋比例極高 tfrc極低甚至為025為t40第5指1條指褶正常21三體尺側比例高60 tfrc低第4或第5指橈箕t50通貫手 第5指1條指褶脛弓45，x大箕或小斗 tfrc高 t異常大的斗 或箕形紋47，xxy弓形紋較多正常正常簡明皮紋體育運動選材綜合評

15、價表（自己摘錄邵紫苑老師的）序號指標單位分值觀測值及標準計分1atd角度度203350度之間2wd個20雙箕斗的個數(shù)3掌褶紋條20左右掌短線條數(shù)4th區(qū)花紋10真實花紋的有無5a個10弧形紋個數(shù)6通貫手10雙手有無貫通型7hy區(qū)花紋5真實花紋個數(shù)8掌指三叉abcd5缺失個數(shù)9lr個5有無反箕4，5指先天愚型與正常人紋型對照部分紋型出現(xiàn)率，是正常人的高達144倍上海交通大學已經(jīng)開設了皮紋學專業(yè)課，世界第一個大學開設皮紋學課程，兩個學分。由人類皮紋協(xié)作組的組長張海國老師授課。（下面是截圖皮紋學、遺傳學領域發(fā)展過程中的標志性事件。證明皮紋學以及皮紋檢測的科學發(fā)展歷史。）2胚胎學（非專家，記住兩點：時

16、間和同步）胚胎學上，皮紋與神經(jīng)系統(tǒng)同屬外胚層，都是在胚胎3個月形成和發(fā)育的，并受遺傳因子和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調控，因此，皮紋是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的外在表現(xiàn)，與其高級神經(jīng)活動及類型有密切的關系。1. 胎兒6 - 8周:手掌及足底襯墊形成2. 胎兒10 -12周:手掌及足底襯墊開始后退3. 胎兒第13周皮紋開始出現(xiàn)及發(fā)育4. 胎兒第14周大腦的主要區(qū)塊開始形成，包括大腦皮質5. 胎兒第21周指紋模式發(fā)育完成3大腦神經(jīng)學（大腦功能分布非常精細而且交叉影響，以下介紹只是作為大體分類。詳細研究看課件）美國密西根兒童醫(yī)院丘加尼教授之腦部網(wǎng)絡、突觸說明圖（參考） 左腦右腦右手指腦部對應主要功能左手指腦部對應主要功能姆

17、指左前額葉腦溝通管理計劃判斷姆指右前額葉腦創(chuàng)造領導目標憧憬食指左后額葉腦邏輯推理語言功能食指右后額葉腦空間心像構思擬想中指左頂葉腦肢體辨識操作理解中指右頂葉腦肢體感受圖像欣賞無名指左顳葉腦聽覺辨識語言理解無名指右顳葉腦聲音感受音樂欣賞小指左枕葉腦視覺辨識觀察理解小指右枕葉腦視覺感受圖像欣賞大腦區(qū)域左腦（右手）指位右腦（左手）指位精神功能區(qū)規(guī)劃決策 認識自我危機處理與評估r1群眾魅力人際交往l1思維功能區(qū)邏輯推理語言表達分析判斷r2創(chuàng)意、構思與聯(lián)想l2體覺功能區(qū)位置辨識操作組合r3體覺的感受與鑒賞l3聽覺功能區(qū)聽覺辨識語言理解r4聲音的感受與鑒賞l4視覺功能區(qū)視覺辨識文字理解r5文字圖像的感受與

18、鑒賞l54、多元智能理論1983年，美國哈佛大學教育研究院教授、該院零點項目研究所所長霍華德加德納在智能的結構正式提出。 7年后傳入中國大陸：1990年光明日報出版中譯本。多元智能評價是以開發(fā)和培養(yǎng)學生的多元智能為目的的發(fā)展性評價。這種評價并不否定測試，也需要借助測試對每個學生智能的強項和弱項進行鑒定。但是，“這種類型的測試在兩點上和傳統(tǒng)的智力測驗有所不同。第一， 此種測試采用物質、器材、交談來提出需要解決的問題，而傳統(tǒng)的智力測驗僅僅使用紙筆。第二， 此種評價的結果只被認作是被評者智能狀況的部分表現(xiàn)，既不是其智能的唯一指數(shù)，也不與其他人相比較并排序”。而是把評價結果作為服務于學生的出發(fā)點，以此

19、為依據(jù)制定適合學生個體智能開發(fā)與學習的計劃，選擇和設計適宜的教學內(nèi)容和教學方法，使他們的優(yōu)勢智能得到充分的展示。再將優(yōu)勢智能領域的特點遷移到弱勢智能領域中，使評價成為促進每一個學生充分發(fā)展的有效手段。多元智能評價是為學生服務的，是學生學習的動力和源泉。對此，戴維拉齊爾(david lazear)說得好：“評價應該是一個增加學生學習信心、強化學生學習動力以及重視學生學有所成的機會?！倍嘣悄芾碚?，不是告訴我們只有八種智能，可能還有九種或者更多。它告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢所在。五、皮紋檢測需要提取的參數(shù)有哪些？十個手指的指紋和手掌atd角度（足紋，指節(jié)紋，屈紋，大小魚際等目前不采集，但有研究

20、價值）六、指紋參數(shù)：紋型的分類以及不用紋型的人有哪些特點。學習之前先學三個定義：1中心點：紋形的中心位置稱之為中心點；2三叉點 ：三條紋線匯集形成一個三角形，故稱三叉點；3流向: 指紋紋路的起始與結束的方向；中心點示意圖三叉點示意圖內(nèi)三叉點三叉點三叉點指紋流向指紋紋形類別的分類可分為三大類：（高爾頓亨利分類系統(tǒng)，知道即可不做分析）1斗形紋w：指紋線條組成的圖形，是圓形的。此紋形會有一到二個中心點，2個三叉點。 2箕形紋：此紋形會有一個中心點，1個三叉點。 指紋線條流向的方向，是偏向一邊。（往小指方向的是正箕l，往拇指方向的是反箕r） 3弧形紋a：指紋線條向一條直線一樣，或者像一個弧形。此紋形沒有中心點與三叉點。 1詳細分類標準看實用醫(yī)學皮紋學和皮紋探秘2記住不同紋型的代碼，不能搞混！自動分析系統(tǒng)需要你按需選擇。