湘教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案　全冊1

1、 第1課 哆來咪 （總3課時）教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4、掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個，顏料等第一課時（一）欣賞導(dǎo)入 1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 （二）分組

2、制作 1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計時器，放背景 音樂。 （三）裝

3、飾美化 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 第2課時（一）欣賞導(dǎo)入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 （二）認(rèn)識現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提

4、問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 （三）掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 （四）嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。 體驗效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、

5、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 1課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 （五）賞評拓展 1賞評作業(yè)。 2展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。 實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第3課時（一）初步感受 1拿

6、出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請學(xué)生觀察，說說感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 4請學(xué)生再說說感受。 5教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。 教學(xué)用具 （二）欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。 （三）分組討論 1看看如何

7、利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 （四）嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。 學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。 （五）評議總結(jié) 1展示作品，展開評議活動。 2知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。 第2課家鄉(xiāng)古建筑（總2課時）第一課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用一、考察小結(jié)導(dǎo)人師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述

8、說后教師小結(jié)：造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。二、引導(dǎo)分析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。三、深入了解師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。四

9、、教師演示學(xué)生觀摩1教師講授線畫寫生步驟、要求：a觀察思考后構(gòu)圖定位；b從屋頂處開始下筆；c線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。2 在室內(nèi)時，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價、比較與改進(jìn)，對照實景能解決很多問題。2在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進(jìn)不足

10、。七、評價總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。1學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。3學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。第二課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用一、新課導(dǎo)入1觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。2教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片68張二、引導(dǎo)分析1欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用

11、來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。3小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?打出連線題：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、

12、布置作業(yè)1師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。2教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2分組觀摩。3課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4并組織學(xué)生將自己的作品擺到

13、架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)第3課小記者（總1課時）1、 教材小記者活動一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知水平，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，借助于優(yōu)秀新聞報道作品的欣賞分析，讓學(xué)生了解新聞報道在社會生活中的重要作用及有關(guān)新聞報道的基本途徑和方式，初步感受美術(shù)與新聞報道之間的關(guān)系。 活動二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時，嘗試以繪畫的形式報道新聞，進(jìn)一步體驗美術(shù)語言在新聞報道中傳遞的思想與情感。 活動三是學(xué)生圍繞一定的主題，在已有的實踐、體驗的基礎(chǔ)上，嘗試以個人或合作的形式設(shè)計、制作小報，整合、提升本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。 感

14、受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。 在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。 三、教學(xué)思路 本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報道入手。課前布置學(xué)生在報刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對新聞報道的興趣，激發(fā)學(xué)生對社會生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報道的嘗試。 本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗感知的基礎(chǔ)上，營造一個學(xué)生能全面參與體驗的學(xué)

15、習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。 教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)： 活動一：創(chuàng)設(shè)情境欣賞感受認(rèn)識感悟自主體驗交流評述。 活動二：欣賞感受比較探尋認(rèn)知領(lǐng)悟大膽表現(xiàn)交流評述。 活動三：前一課時作品欣賞評述創(chuàng)設(shè)情境探究質(zhì)疑自主嘗試尋求方法創(chuàng)作表現(xiàn)展示交流。 活動一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖片新聞報道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報道及相關(guān)的圖片，在課堂里以新聞信息分享交流會的形式來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主交流講述中，他們初步感受體會圖片新聞的意義，接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認(rèn)識到新聞來自平凡生活，真實而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共鳴，進(jìn)而加深學(xué)生理解新聞報道、圖

16、片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會作用的認(rèn)識，并初步了解美術(shù)語言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生自主體驗尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計劃書時，可以小組合作的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生活、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會時事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn)行報道。最后，學(xué)生以小組的形式交流評述，主要表達(dá)采訪題材及如何分工合作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受。 活動二可先回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新聞的多種表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動經(jīng)驗相聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接

17、下來，教師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片一組表現(xiàn)的是精心抓拍的典型場景，另一組是隨意拍攝的圖片。然后組織學(xué)生對圖片展開討論，提出采訪題材與圖片要求。此時，教師可抓住時機，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動，模擬、體驗記者的采訪工作，以營造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動中，應(yīng)重點關(guān)注采訪的方式、提問技巧，鼓勵學(xué)生相互認(rèn)真傾聽，思考評議并提出建設(shè)性意見，師生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時選擇的題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式?；顒討?yīng)考慮學(xué)生參與，同學(xué)之間相互交流評價，教師進(jìn)行即興評價。本課作業(yè)可由課內(nèi)、課外相結(jié)合來完成。 活動三中手抄報版式的設(shè)計制作

18、對學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的方法，難點是版式設(shè)計?；顒尤煞謨烧n時進(jìn)行教學(xué)。第一課時為欣賞感受、探究了解手抄報的構(gòu)成部分及排版的要求，設(shè)計手抄報版面的草圖。第二課時可先以小組合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動中的作品，確定手抄報的主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最后進(jìn)行展示交流評價。教學(xué)時可先欣賞評述上一課時的作品，以此創(chuàng)設(shè)情境來展開教學(xué)；也可以配合學(xué)?；虬嗉壍男麄鳈淮白鳛榍榫吃O(shè)置來進(jìn)入教學(xué)；還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報作品直接揭示課題，學(xué)生通過欣賞、觀察分析，認(rèn)識手抄報的幾個基本組成部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報版面設(shè)計的要求、要點。學(xué)生設(shè)計制作時，可提示學(xué)生制定一

19、個小組工作計劃表，包括工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報主題，準(zhǔn)備相關(guān)材料(精選素材、備用素材)，構(gòu)思版面的整體設(shè)計(文章版塊的外形及位置)，插圖等。學(xué)生設(shè)計制作可延伸為兩課時，也可在一課時后的課外完成。作品展示后，可采取自評、學(xué)生互評及師評的方式。 四、教學(xué)選擇 1學(xué)習(xí)活動方式可用手繪的方式記錄形象，也可用攝影的方式記錄形象。 2制作“新聞集錦”和“小報”，可手繪，也可用電腦制作。5、 教學(xué)建議本課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生的課外實踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)資源及教師的個人教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時。 1本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時，

20、應(yīng)考慮適當(dāng)為學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認(rèn)識。 2手抄報的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的背面，手抄報的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展示交流。 3本課的教學(xué)活動可結(jié)合學(xué)校大隊部或班級活動進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)氣氛的營造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。 六、教學(xué)資料 上網(wǎng)查詢有關(guān)“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任和敬業(yè)精神，探討如何用合適的畫面來表達(dá)自己的態(tài)度，也可了解一些攝影運用的技巧。 安排好主體圖一的主體位置居中偏左，視線朝向右方，作者合理地安排了畫面。 在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的形象，同時，要想一想，從哪個角度拍攝更為合適。

21、人物刻畫 露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都背著書包，將一雙雙皸裂的小手放在腿上。雖然無法聽懂他們的語言，但是從他們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對學(xué)習(xí)的渴望。每個人物神態(tài)各異，十分生動自然。 第4課 搭建框架（2課時）第一課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子1 同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會架子博覽會，展出的將是一些什么呢?2 我們進(jìn)入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?4導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l：“架子”展覽會標(biāo)題出示。課件2：展覽會大門

22、徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進(jìn)入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、cd架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。分析方法1欣賞教材上提供的各種圖片。2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。3 你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件展示教材上的架子圖片。教師示范來看老師用筷子搭

23、建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。布置展示臺(博覽會展廳)評價交流1 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。2 說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?第二課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞分析1欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(

24、學(xué)生回答)2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。分組制作比賽1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進(jìn)行粘貼的地方。(2) 切割筷子要用到小刀，一定要

25、小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：1 在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。3課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。反饋評價1 大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。2說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞了解做法1欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再

26、做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2 鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。評價交流1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。布置展示臺總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。第5課 深淺變化 （1課時）教學(xué)目標(biāo) 1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。 2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

27、教學(xué)重點 認(rèn)識色彩明度變化。教學(xué)難點 作畫時明度對比的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。 讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。 出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。 2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念） 問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。 三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)

28、配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評學(xué)生作品。 第6課 水墨動物（1課時）教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) :1,了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛的動物的方法.2,培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識,體驗合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.教學(xué)重點:欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形,色,動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識, 探索運用墨色自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力.教學(xué)難點 :巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)

29、意的可愛的動物.教學(xué)準(zhǔn)備:1,每個同學(xué)都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事2,動物欣賞圖片和視頻資料.3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國畫顏料等)教學(xué)過程 :一,表演,回憶,發(fā)表1,表演猜謎:你知道動物蝦 ,麻雀的動做 你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎 (部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進(jìn)行表演,臺下學(xué)生猜迷)2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體,顏色,花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性 喜歡生活在什么環(huán)境里二,觀察,賞析,感受1,播放各種動物的活動錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律.2,教學(xué)導(dǎo)入: 師出示水墨畫圖片,介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生的興

30、趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題) 欣賞:欣賞課本上的蝦,麻雀范圖,體會獨特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集的風(fēng)格獨特的繪畫作品,探討作品的時代特征,讓學(xué)生說說對畫面的理解.三,思考,探索,創(chuàng)作1,引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感(從形,色,動態(tài)方面引導(dǎo)),探索如何巧妙的運用什么技法進(jìn)行勾畫 介紹并演示表現(xiàn)技法 .畫法探索.筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡,筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.筆尖畫出的線條又細(xì)又圓,側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.書上還介紹了一些方法,大家來看書,想想這種方法我們熟悉嗎 我們了解了這些方法,你想不想試試 教師指導(dǎo)學(xué)生畫動物

31、的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分都要一筆而成,運筆的時候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫得生動傳神.畫時注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡.2,教師示范:(1)以白石的蝦為例,邊畫邊講解過程.(2)瀏覽蝦活動場面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的外形,顏色,動態(tài)等,認(rèn)識動物之美和可愛之處.3,課堂練習(xí):運用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨作品,要能充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受.表達(dá)方法要巧妙,結(jié)構(gòu)要明確.四,展示,評價,延伸1,各小組展示自己的作品,2,思考總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么 了解了什么 學(xué)到了哪些知識技能 探索了什么問題3,了解我國有哪些珍稀動物,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育

32、.(示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷)4,針對各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作,表演情況進(jìn)行小組自評互評.(評價引導(dǎo):形似,色美,花紋是否生動,是否有創(chuàng)意 本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí),表現(xiàn)怎樣 ) 第7課布藝溫馨（2課時）第一課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用看一看，試一試1 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。2 以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3學(xué)生試做，自主探究。1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2課件展示民間布藝制品。3課件展示課題。玩一玩，做一做4以小組為單

33、位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5評一評小組游戲活動情況。6小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”

34、：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。2實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評一評，說一說7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。8學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1) 各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童

35、話劇表演：部分學(xué)生運用布藝小品為道具表演童話劇。第二課時教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。激趣1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。3我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索1 誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同

36、結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類?基本基本型口袋單袋型外形異型布局多袋型3出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計?如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗

37、試分發(fā)設(shè)計紙。兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。播放輕松的音樂。欣賞展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。第8課飛機夢工廠（1課時）教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特點。2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)直升飛機模型

38、、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)飛機的資料、各種不同的盒子教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用直觀感受1欣賞直升飛機影像片斷。2引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識?學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。3欣賞直升飛機圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4引入新課，板書課題：直升飛機工廠。課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。展現(xiàn)設(shè)想1欣賞直升飛機范作。引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方?2提問：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?學(xué)生討論，自由發(fā)言。展

39、示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。3小結(jié)：根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。4漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計意圖。課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。課件出示：動畫。制作表現(xiàn)小組組合1角色分工。要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個制作小組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機各個部件的制作任務(wù)。2制作要求：(1)時間：15分鐘。(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團結(jié)協(xié)作。(3

40、)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。3學(xué)生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。成果展示1播放運動員進(jìn)行曲，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2 教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。課件營造情境。學(xué)生習(xí)作教學(xué)拓展教師出示準(zhǔn)備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。出示：電動直升飛機模型。 第9課 歡樂陶吧（2課時）教學(xué)目標(biāo)1、通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古

41、今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學(xué)重難點增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學(xué)過程第一課時一、說陶1了解我國有關(guān)陶文化的知識。2學(xué)生講述知道的陶文化。二、賞陶1欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3彩陶文化運用的藝術(shù)法則。4欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。三、玩陶1提問：這些作品分別運用了什么方法?2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?c、盤條法又是怎樣做呢?4搓泥條應(yīng)該

42、怎樣才能搓得基本一致?5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?6拍泥板應(yīng)該注意什么?7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?8欣賞學(xué)生作品。四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用第二課時一、對比導(dǎo)入1出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。2思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3同桌或小組間交流。三、驗證方法1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板泥板厚度適宜；(2)粘

43、接成形粘接部位要捏牢固；(3)裝飾方法不限；(4)燒制。四、嘗試制作1觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。2欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。五、作業(yè)要求1作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2教師巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)展評1自評、互評、師評相結(jié)合。2教師小結(jié)全課。第10課水墨畫風(fēng)景（2課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國園林之美 2、通過看回憶、錄像，進(jìn)一步了解大自然、江南古典園林的美。3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水4、通過學(xué)習(xí)，能用點、線、墨塊、色塊合理表達(dá)畫面。教學(xué)難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。教學(xué)

44、重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。 學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？2、把筆側(cè)過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？ 3、試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？4、試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？ 5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。提問：園林有什么組成？ （建筑、假山、水、植物，

45、采用“借景”。） 你對“園林”的理解是？ 你能用你練習(xí)過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？四、欣賞欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？學(xué)生針對問題，分組進(jìn)行討論。五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。六、巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。2、鼓勵學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。3、以組的形式相互交流。七、小結(jié)展示作品，并請小作者自由評說。第二課時一、組織教學(xué)二、出校園，看園林（前往人民公園）分組；組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)。安全教育1、不爬高，與生人搭訕。 2、不遠(yuǎn)離教師視線。 3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。 4、有時間觀念，一切行動聽指揮。步行至公園：分幾處景點，讓學(xué)生觀察，寫

46、生。要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。三、學(xué)生寫生作業(yè)1、觀察仔細(xì)。2、盡可能把感受到的畫出來。四、巡回指導(dǎo)注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫面的表達(dá)。五、組織學(xué)生返校第三課時：、一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流）筆豎著能畫出些什么？筆側(cè)著能畫出些什么？筆上得水份多些能畫出什么效果？筆上得水份少些能畫出什么效果？墨多些水少些會出現(xiàn)什么效果？水少些墨多些會出現(xiàn)什么效果？相應(yīng)介紹水墨畫的點、皴、擦等。三、討論各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并在紙上試畫。四、學(xué)生作業(yè)用水墨畫的形式，畫

47、一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自己的想法。學(xué)生作業(yè)同時，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上示范，以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進(jìn)行交流。五、巡回指導(dǎo)選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。六、小結(jié) 以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。備注中國畫如果把它當(dāng)作一種技法來教學(xué)生，那是一種痛苦，且增加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種游戲來玩，那是一種快樂，使學(xué)生有了興趣，也使課堂教學(xué)更有活力。第11課 皮影（1課時） 一、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。2 技能目標(biāo): 嘗試運用明膠片或紙板設(shè)計制作造型

48、新穎、別致的皮影作品。3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛之情。二、教學(xué)重點:學(xué)會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。三、教學(xué)難點：人偶的制作四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識五、教學(xué)過程：（9分）（一）、視頻導(dǎo)入：課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)（1分4秒）（二）、了解皮影 ：1 教師提問的形式讓同學(xué)說出對皮影的認(rèn)識。在由教師概括和總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。（2分)2 教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認(rèn)識。（2分）3 觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認(rèn)知。打開學(xué)生創(chuàng)作的閥門。（5分）六、作業(yè)布置：1 學(xué)生按學(xué)號自由組合，三人為一組2 制作人偶材料根據(jù)每小組的創(chuàng)作思路