人教版初中七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版初中七年級上冊語文盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 知識：學(xué)習(xí)疊詞運用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句。2. 能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感；學(xué)習(xí)多角度理解課文的主旨，培養(yǎng)多向思維的能力。3. 情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。學(xué)習(xí)方法：自主閱讀，圈點批注；合作探討，聽說結(jié)合。重點難點：1. 體會文章優(yōu)美語言，培養(yǎng)閱讀領(lǐng)悟能力。2.

2、多角度理解課文主題。學(xué)生準(zhǔn)備：1、每組推薦（或自主報名）一名同學(xué)，六組共六名同學(xué)，經(jīng)過競選有五名同學(xué)擔(dān)當(dāng)主持人，一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)記分員。2、預(yù)習(xí)課文，獨立完成導(dǎo)學(xué)案；小組內(nèi)質(zhì)疑問難，補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。3、每人準(zhǔn)備一張心形紙，最好是紅色的。教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，制作課件。學(xué)習(xí)時數(shù)：二學(xué)時 第一學(xué)時 導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)誦讀指導(dǎo)：朗讀三步驟：（1）、準(zhǔn)確朗讀：讀準(zhǔn)字音、不添字、漏字 （2）、理解朗讀：語調(diào)、重音、節(jié)奏等（3）、表情朗讀：用表情、肢體語言融入朗讀語調(diào)：（1）、昂上調(diào)： 低高 表驚奇、驚喜 （2）、降抑調(diào)： 高低 表肯定、感嘆語速：（1）、歡快的、激動的、緊張的 速度快 （2）、悲痛的、低沉的、抒情的 速

3、度慢補(bǔ)充資料：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的能力。（辭海） 2. 童話的一般特點是：情節(jié)感人、人物豐富、語言生動、主題鮮明等。一、基礎(chǔ)知識1、本文是一篇童話，作者是 ，當(dāng)代詩人， 作家。他的詩歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，愛的使者”?、給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。咩咩（ ） 哞哞（ ） 孿生（ ） 霹靂（ ）（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ）l( )明 yng( )火蟲 山 lun ( )3聯(lián)系課文，分析下列兩個句子中的“光明”的含義。（1）“是的。光明是我的母親。是她讓

4、我來到你身邊陪伴著你的?！保?）（2）他倆（盲孩子和影子）說，我們都是光明的孩子。（ ）4（1）請用恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。 的流水聲 花香 天氣陰 的光 癢 的彩虹（2）說說本文運用疊詞的作用。 二理清情節(jié)（自主探究）1.請你找出文中體現(xiàn)盲孩子心情變化的詞語。 是什么使盲孩子心情發(fā)生了變化？關(guān)鍵詞語： 原因：2.你能結(jié)合關(guān)鍵詞語用自己的話簡明地概述這個故事的情節(jié)嗎？3.總結(jié)概括故事情節(jié)的方法：三感知人物 （合作探究）故事中出現(xiàn)了三個人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡那一個？請說明理由。四探究主題（合作探究）你認(rèn)為本文的主題該如何概括？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔课迤肺睹傈c（合作探究）本文是一篇美麗的抒情童話

5、，它營造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。小組內(nèi)來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（你覺得這篇文章美，美在那些地方）六課外閱讀假如給我三天光明。第二學(xué)時 導(dǎo)學(xué)展示一、情感體驗，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上課之前我們先來做一項活動，請同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來，做好書寫準(zhǔn)備（同學(xué)們做準(zhǔn)備）好了，請大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。（同學(xué)們書寫）師：寫好了嗎？寫好的同學(xué)請說說你寫得怎么樣？師：通過這個活動，我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子這篇課

6、文。（記分員登臺宣誓：老師、同學(xué)們：大家好！我負(fù)責(zé)本節(jié)課的計分工作，我一定會客觀公正地記好分。大家可要積極發(fā)言為小組爭光喲！）二、預(yù)習(xí)成果展示（主持人1：大家好！我叫，第一個環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)成果展示”由我主持，展示的內(nèi)容主要是導(dǎo)學(xué)案上“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”的“基礎(chǔ)知識”部分和“理清情節(jié)”部分。）分小組將各小組的任務(wù)展示到各自的小黑板上，基礎(chǔ)知識部分可以由其他小組評改，自主探究和合作探究部分由各小組派代表講解，其他小組補(bǔ)充。各組將預(yù)習(xí)中的疑惑提出來，其他小組幫助解決。（主持人1：請老師評價一下大家探究的問題吧。）教師伺機(jī)出示課件中相關(guān)問題，重點點撥學(xué)生理解錯誤的地方。三讀一讀，走進(jìn)人物（主持人2：老師、同學(xué)們：

7、大家好！我叫，這個環(huán)節(jié)是“讀一讀，走進(jìn)人物”。美文需要美讀。先請同學(xué)分角色朗讀第723段和5372段。）1.分角色朗讀第7-23、53-72段。2.其他學(xué)生根據(jù)“誦讀指導(dǎo)”點評。3.故事中出現(xiàn)了三個人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡那一個？請說明理由。（主持人2：請看老師的總結(jié)，請看大屏幕。） 出示課件，教師總結(jié)點撥。四、議一議，探究主題（主持人3：大家好！“議一議，探究主題”環(huán)節(jié)由我為大家主持。）常言說:“一千個讀者就有一千個林黛玉”。關(guān)于課文的主題也可以從不同的角度來理解。你認(rèn)為本文的主題該如何概括？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（主持?：請小組內(nèi)交流，然后各組派代表全班交流，其他小組補(bǔ)充。）最后

8、，老師出示課件，談?wù)勛约旱目捶?。五品一品，感受文章的?（主持人4：同學(xué)們好！我來主持第四個環(huán)節(jié)“品一品，感受文章的美”。）本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。小組來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（可以用“我覺得這篇文章美，美在 ”的句式回答。）（小組內(nèi)交流，然后派代表全班交流，其他小組補(bǔ)充。）（主持人4：請老師評價一下大家探究的問題吧?。├蠋煶鍪菊n件，總結(jié)點撥并補(bǔ)充學(xué)生沒發(fā)現(xiàn)的美。六體驗反思 （主持人5：老師，同學(xué)們：大家好！最后一個環(huán)節(jié)是“體驗反思”。）美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。美無處不在，愛無處不在。愛的力量是

9、神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。請大家寫下你對愛的理解。（寫在心形紙上交流）主持人5：請大家拿出“心形紙”，小組內(nèi)交流你對愛的理解。小組內(nèi)交流。主持人5：請小組推薦代表給大家談一談，這節(jié)課還沒發(fā)言的同學(xué)優(yōu)先喲！主持人5：將寫下“愛的理解”的心形紙送給你的同桌。請老師談?wù)?。出示課件上收集的關(guān)于愛的幾則名言，學(xué)生齊讀并認(rèn)真體會。七教師總結(jié) 在我們的生活中還有很多像盲孩子一樣的弱者，他們需要我們的關(guān)愛。（ 課件配樂（歌曲讓世界充滿愛）展示一組弱勢群體的照片。）教師旁白：送人玫瑰，手有余香。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲、太陽

10、、月亮那樣關(guān)愛弱者，為社會獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界充滿愛。八板書設(shè)計盲孩子和他的影子金波 美 九達(dá)標(biāo)測評一給下列加點的字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 癢酥酥（ ）二對句中加點詞語的含義的理解有誤的一項是（ ）a.帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫（牛叫聲）b.他踉踉蹌蹌，跌跌爬爬地往家走。（走路不穩(wěn)的樣子）c.人們說，他倆像一對孿生兄弟（兩人）同一胎出生）d.走過小橋去聽潺潺的流水聲（象聲詞，風(fēng)兒刮動的聲音）三閱讀與品味1、課文第53-58段一再渲染風(fēng)雨交加的場景，有什么作用？2、如吧課文第6264段改為“是我們！好多好多螢火蟲一齊回答?！焙脝幔繛槭裁?？3、如何理解“我是光明的孩子”這句話？教學(xué)反思：我這節(jié)課的設(shè)計理念“讓學(xué)生動起來，將課堂還給學(xué)生”。師生共同設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、共同設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。剛開始，我有些不放心，看到學(xué)生熱情高漲，就放手讓他們?nèi)プ?，我則隨時關(guān)注每個組的情況。選主持人