貴州省貴陽市中考生物真題及答案

1、2014年貴州省貴陽市中考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題2分，共24分）下列各小題的四個選項中只有一項是符合要求的，請將所選答案的字母填在下表對應(yīng)的空格中多選、錯選和不選均不得分1（2分）（2014貴陽）下列屬于生物共同特征的是（）a都能運動b都能呼吸c都有細胞結(jié)構(gòu)d都生活在水中考點：綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次 分析：此題考查的是生物的特征，思考作答解答：解：有的生物能運動，如動物；有的生物不能運動，如植物等；除病毒以外，生物體都是由細胞構(gòu)成的；生物生活需要能量，能量主要來自于呼吸作用，呼吸作用能分解有機物，釋放能量供生物體利用，因此生物都能呼吸；不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在

2、水中，有的生活在陸地上等，可見b符合題意故選：b點評：了解生物的特征，結(jié)合題意，靈活解答本題2（2分）（2014貴陽）一個生態(tài)系統(tǒng)，無論大小，其組成成分都包括（）a生物部分和非生物部分b植物、動物、細菌、真菌c生產(chǎn)者、消費者、分解者d陽光、空氣、水考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用 分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解

3、者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)解答：解：a、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分a正確；b、生態(tài)系統(tǒng)除了所有的生物，還包括非生物成分b錯誤；c、生態(tài)系統(tǒng)除了生產(chǎn)者、消費者和分解者外，還包括非生物成分c錯誤d、構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)除了非生物成分還包括生物成分d錯誤故選：a點評：回答此題的關(guān)鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成包括非生物成分、生產(chǎn)者、分解者和消費者，缺一不可3（2分）（2014貴陽）在“制作人口腔上皮細胞臨時裝片”的過程中，不需要用到的器具是（）abcd考點：生物實驗中常用儀器及其正確操作方法 分析：“制作人口腔上皮細胞臨時裝片

4、”的制作方法步驟，為便于記憶可以簡化為“擦”“滴”“刮”“涂”“蓋”“染”用鑷子夾起蓋玻片，將一端先接觸載玻片的水滴，然后輕輕放平，避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標本的全部，據(jù)此解答解答：解：根據(jù)“制作人口腔上皮細胞臨時裝片”的制作方法步驟可知，此實驗需要的器材有：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、紗布、吸水紙等，刀片在此實驗中用不到故選：b點評：如何制作臨時裝片是考查的重點內(nèi)容，可結(jié)合著具體的實驗操作掌握4（2分）（2014貴陽）將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳含量隨時間變化的

5、曲線是（）abcd考點：呼吸作用的概念 分析：呼吸作用是指生物細胞利用氧將植物體內(nèi)的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的解答：解：a圖中代表的是二氧化碳含量的變化情況，進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加，a圖中曲線逐漸增加的故選：a點評：進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐級增加并正確的判斷圖中曲線的變化情況5（2分）（2014貴陽）實驗課上，王老師用新鮮的豬心臟做心臟灌注實驗（如圖），若將水從肺靜脈灌人，水將流出的血管是（） a上腔靜脈b下腔靜脈c肺動脈d主動脈考

6、點：心臟的結(jié)構(gòu) 分析：心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜：這些瓣膜只能向一個方向開：房室瓣只能朝向心室開，動脈瓣只能朝向動脈開這樣就保證了血液只能按一定的方向流動：血液只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流解答：解：如圖所示：心臟有四個腔：左心房、右心房、左心室、右心室，左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈；將水從肺靜脈灌入，水在心臟內(nèi)的流動路線是：水肺靜脈左心房左心室主動脈；因此水從主動脈流出故選：d 點評：這是一道關(guān)于心臟灌注實驗的題，在做該類題時一定要注意心臟內(nèi)瓣膜的作用例如如果從肺動脈向心臟里灌水，由于動脈瓣的作用，水會仍然從

7、肺動脈流出6（2分）（2014貴陽）下列現(xiàn)象中，不屬于群體中的信息交流的是（）a蜜蜂跳圓形舞b雄鳥向雌鳥展示漂亮羽毛c兩只公雞打架d長尾猴發(fā)現(xiàn)豹時驚叫考點：群體中的信息交流 分析：此題考查的知識點是動物的之間的信息交流解答時可以從動物的之間的信息交流方式特點方面來切入解答：解：動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流蜜蜂跳圓形舞是通過動作告訴其它工蜂蜜源

8、的方向位置；雄鳥向雌鳥展示漂亮羽毛，是通過動作向雌鳥示愛求偶，長尾猴發(fā)現(xiàn)豹時驚叫是通過聲音告訴同伴有危險快跑因此都屬于群體中的信息交流兩只公雞打架是為了爭奪食物或配偶，不是群體內(nèi)的信息交流故選：c點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物之間的信息交流方式7（2分）（2014貴陽）在探究硬幣上是否有細菌的實驗中，將硬幣在細菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在培養(yǎng)細菌的一般方法中叫（）a配制培養(yǎng)基b接種c高溫滅菌d恒溫培養(yǎng)考點：檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌 分析：檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的分布，首先明確實驗步驟解答：解：選擇牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合在一起，就制成了培養(yǎng)基將制備好的培養(yǎng)基先進行高溫

9、滅菌，就可以直接使用了然后再將少量的細菌和真菌放在培養(yǎng)基上這就是接種，接種后就可以在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)了，由于細菌的生長和繁殖需要適宜的溫度，所以在培養(yǎng)細菌時應(yīng)將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下在上述實驗中，將硬幣在細菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，硬幣上的細菌就附著在培養(yǎng)基上了，這就是接種故選：b點評：關(guān)鍵是掌握檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗8（2分）（2014貴陽）以下是四位同學(xué)關(guān)于兩棲動物的生長和發(fā)育的討論，提出的問題與此無關(guān)的同學(xué)是（） aabbccdd考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié) 分析：兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育解答：

10、解：a、兩棲動物的生長和發(fā)育需要從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)，因此該同學(xué)提出“小蝌蚪靠吃什么長大”與兩棲動物的生長和發(fā)育有關(guān)b、兩棲動物的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，幼體蝌蚪逐漸發(fā)育成成體，在發(fā)育過程中蝌蚪的尾巴消失，該同學(xué)對此提出疑問與兩棲動物的生長和發(fā)育有關(guān)c、“假如池塘中沒有青蛙，誰來捉害蟲”這個問題與兩棲動物的生長和發(fā)育無關(guān)d、兩棲動物的幼體蝌蚪的外形像魚，該同學(xué)對此問題提出疑問與兩棲動物的生長和發(fā)育有關(guān)故選：c點評：科學(xué)探究中提出的問題要有針對性，不能隨意提出9（2分）（2014貴陽）下列關(guān)于動物在生物圈中作用的敘述，不正確的是（）a某些動物數(shù)量過多，不會對植物造成危害b動物作為消費者，直接或間接地以植物

11、為食c動物攝取的有機物，有的參與構(gòu)成動物的身體，有的分解釋放能量d動物在維持生態(tài)平衡中有重要作用，人為捕殺某些動物，會影響生態(tài)平衡考點：動物在自然界中的作用 分析：動物在自然界中作用：維持自然界中生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子解答：解：a、自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上當某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災(zāi)等a錯誤；b、動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，b正確；

12、c、動物攝取的有機物，有的參與構(gòu)成動物的身體，有的分解釋放能量，c正確；d、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用d正確故選a點評：人類的生活和生產(chǎn)活動應(yīng)從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事各種動物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面，合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源

13、10（2分）（2014貴陽）如圖是某同學(xué)列的分類等級示意圖，以下理解正確的是（） a圖中最大的分類單位是屬b狼和犬的相似程度最小c虎和犬沒有任何親緣關(guān)系d貓和虎同屬于貓科考點：動物的分類 分析：根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征，將動物進行分類生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少解答：解：a、圖中的分類單位有：目、科、屬、種，最大的分類單位是目a錯誤；b、狼和犬是同屬不同種，分類單位小，相似程度最大，b錯誤；c、虎和犬同屬于食肉目，分類單位大，共

14、同點少親緣關(guān)系較遠，而不是沒有親緣關(guān)系c錯誤；d、貓和虎同屬于貓科，食肉目，c正確；故選：d點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類單位之間的關(guān)系并仔細分析題中的分類索引，結(jié)合題意解答11（2分）（2014貴陽）人的有耳垂（b）對無耳垂（b）為顯性小張同學(xué)有耳垂，下列說法正確的是（）a小張的基因組成一定是bbb小張的父母一定都是有耳垂的c小張的父母至少有一個是有耳垂的d小張的基因組成一定是bb考點：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系 分析：顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀決定有耳垂的基因（b）對決定無耳

15、垂的基因（b）為顯性，小張同學(xué)有耳垂，這一性狀是顯性性狀，有顯性基因控制，因此，小張體細胞內(nèi)的基因組成是bb或bb無耳垂的基因組成只有一種bb解答：解：a、小張的基因可能是bb或者bb，a錯誤；b、小張的父母如果一個是無耳垂（bb），一個是有耳垂（bb或bb），孩子也有可能是有耳垂，b錯誤c、小張有耳垂的基因bb或bb，b一定來源于父母，因此小明的父母至少有一個是有耳垂的小張的這兩個基因來自父母雙方，小張的父母至少有一人是有耳垂（含有一個顯性基因b）才能把b這種顯性基因傳給后代，如果父母都是有隱性基因（bb）控制的話，孩子不可能出現(xiàn)有耳垂，c正確；d、小張的基因可能是bb或者bb，d錯誤故選：

16、c點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞12（2分）（2014貴陽）經(jīng)過兩年的（生物學(xué)學(xué)習(xí)，你對營養(yǎng)與健康應(yīng)該有了一些認識下列觀點正確的是（）a營養(yǎng)保健品代替食物，獲得營養(yǎng)更全面b不吃蔬菜，水果可代替；不吃主食，零食可代替c青少年處于生長發(fā)育的重要時期，應(yīng)多攝人高脂肪食品d學(xué)生早餐也應(yīng)按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則考點：注意合理營養(yǎng) 分析：此題考查的是知識點是合理營養(yǎng)合理營養(yǎng)是指全面而平衡營養(yǎng)“全面”是指攝取的營養(yǎng)素種類要齊全；“平衡”是指攝取的各種營養(yǎng)素的量要適合，與身體的需要保持平衡解答：解：a、保健品只含營養(yǎng)的某一成分，而食物糖類、蛋

17、白質(zhì)、脂肪、維生素、無機鹽和水等，各種食物所含營養(yǎng)成份不同，沒有哪一種單一食物能供給人體所需的全部營養(yǎng)素，所以每日膳食必須由多種食物適當搭配，以滿足人體對多種營養(yǎng)素的生理需要；主食主要成份是糖類，是人體能量的主要來源，還可以提供蛋白質(zhì)、膳食纖維及b族維生素等應(yīng)該特別注意粗細糧搭配食用，a錯誤；b、多吃蔬菜、水果和薯類蔬菜、水果和薯類都含有較豐富的維生素、礦物質(zhì)及膳食纖維等營養(yǎng)素，對保護心血管健康，增強抗病力和預(yù)防某些癌癥和便秘有重要作用不吃蔬菜，喜吃水果屬于不合理飲食習(xí)慣 常吃零食，會造成維生素等各種營養(yǎng)物質(zhì)缺乏，不符合合理善食，b錯誤；c、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織

18、的更新等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量兒童和青少年正處于生長發(fā)育的時期，建議應(yīng)適當多吃一些含蛋白質(zhì)、鈣、磷豐富的食物c錯誤；d、學(xué)生早餐也應(yīng)按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則，符合合理營養(yǎng)，d正確故選：d點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握合理營養(yǎng)、平衡膳食的含義二.填空題（每空1分，共12分）13（3分）（2014貴陽）請根據(jù)以下綠色植物光合作用的式子，回答相關(guān)問題二氧化碳+氧氣（1）請將綠色植物光合作用的式子補充完整： ， （2）檢測光合作用的產(chǎn)物之一有機物時，通常向脫色處理后的葉片上滴加碘液，若葉片呈現(xiàn)藍色，說明光合作用產(chǎn)生的有機物中含有 考點

19、：光合作用的概念 分析：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用解答：解：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機物和氧氣（2）有機物（淀粉）遇到碘液呈藍色故答案為：（3分）（1）水/h2o；葉綠體（答成葉綠素不給分） （2）淀粉點評：關(guān)鍵在于理解光合作用的定義，淀粉遇碘變藍色14（2分）（2014貴陽）人類豐富的食物中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)，它們有不同的作用，如，人體生長發(fā)育以及受損細胞的修復(fù)和更新，都離不開 ；長期不吃新鮮水果、蔬菜，易缺乏 ，從而導(dǎo)致壞血病考點：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) 分析：人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)主

20、要有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素等，對人體各具有一定的作用據(jù)此作答解答：解：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，人體的生長、發(fā)育以及細胞的修復(fù)和更新都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)也能提供少量的能量新鮮水果、蔬菜含較多的維生素c，長期不吃新鮮水果、蔬菜，易缺乏維生素c，從而導(dǎo)致壞血病故答案為：蛋白質(zhì)； 維生素c點評：掌握蛋白質(zhì)的作用即可解答15（3分）（2014貴陽）科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能，破壞了蝌蚪的 ，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙科學(xué)家在飼養(yǎng)缸的水中放入 ，發(fā)現(xiàn)停止發(fā)育的蝌蚪又發(fā)育成蛙此實驗說明該激素的功能是 考點：甲狀腺激素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時的癥狀 分析：甲狀腺激素是由甲狀

21、腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性解答：解：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān)；在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，說明甲狀腺激素能促進蝌蚪發(fā)育成成蛙，綜合分析以上實驗結(jié)果可以得出結(jié)論：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育故答案為：甲狀腺 甲狀腺激素 促進發(fā)育點評：正確分析實驗結(jié)果是做好該題的關(guān)鍵16（2分）（2014貴陽）由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是 （可遺傳/不遺傳）的變異普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后播種，再經(jīng)過選擇，培育成產(chǎn)量高、營養(yǎng)成分等含量高的太空椒，這是由于 考點：生物的

22、變異 分析：（1）變異是指親子間和子代個體間的差異按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代解答：解：由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是可遺傳的變異普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后播種，再經(jīng)過選擇，培育成產(chǎn)量高、營養(yǎng)成分等含量高的太空椒，這是由于太空獨特的環(huán)境使甜椒的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變故答案為：可遺傳；太空獨特的環(huán)境使甜椒的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變（合理敘述給分）點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點17（2分）（2014貴陽）請區(qū)分下列實例，屬于動物的先天性行

23、為的是 （填序號），屬于學(xué)習(xí)行為的是 （填序號）緝毒犬嗅到毒品后表現(xiàn)為用前腳掌“扒”、用嘴“銜”或“叫”小袋鼠爬進育兒袋吃奶幼小的黑猩猩用蘸水的樹枝釣取白蟻壁虎在受到攻擊時尾巴會自行折斷，掉下來的斷尾還會扭動每年冬季，黑頸鶴飛到草海國家級自然保護區(qū)越冬考點：動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 分析：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為解答：由分析可知，小袋鼠爬進育兒袋吃奶、壁虎在受到攻擊時尾巴會自行折斷，掉下來的斷尾還會扭動、每年冬季，黑頸鶴飛到草海國家級自然保護區(qū)越冬

24、是指動物生來就有的，一種本能行為，不會喪失，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的是先天性行為；緝毒犬嗅到毒品后表現(xiàn)為用前腳掌“扒”、用嘴“銜”或“叫”、幼小的黑猩猩用蘸水的樹枝釣取白蟻是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于后天性行為，也稱學(xué)習(xí)行為故答案為：；點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點三.識圖連線題（每空或線1分，共12分）18（4分）（2014貴陽）請將左側(cè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的做法與右側(cè)的依據(jù)連接起來 考點：合理密植；呼吸作用的概念；植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 分析：1、光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機

25、物中，同時釋放出氧氣的過程2、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程3、細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量4、種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；以及種子不在休眠期解答：解：a、植物進行光合作用必須在有光的條件下才能進行，間作套種能立體的利用陽光，合理的密植，能讓植物最大限度的接受陽光進行光合作用，合成更多的有機物，可以提高產(chǎn)量b、植物的根呼吸的是空氣中

26、的氧氣經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長若土壤板結(jié)，土壤中的空氣減少，抑制根的呼吸，也抑制了根的生長c、“清明前后，種瓜點豆”，清明時節(jié)，我國很多地方的農(nóng)民忙著春耕播種這是因為種子的萌發(fā)需要適宜的溫度d、陰雨天光照不強，不利于氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用，使植物不會因大量失水而出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高了移栽植物的成活率故答案為： 點評：深刻理解綠色植物三大作用的知識，把此知識不但用來解決試卷上的題目，還要把此知識應(yīng)用到我們的生產(chǎn)生活中19（4分）（2014貴陽）請將以下動物類群與其對應(yīng)的特征連接起來 考點：動物的分類 分析：根據(jù)動物體內(nèi)有無脊

27、柱，把動物分成脊椎動物和無脊椎動物，腔腸動物、扁形動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、線形動物身體中無脊椎是無脊椎動物解答：解：扁形動物（兩側(cè)對稱，身體背腹扁平，無體腔，有口無肛門）；線形動物（身體通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節(jié)，由三胚層組成，有原體腔，消化管前端有口，后端有肛門）；軟體動物（身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，運動器官是足）；節(jié)肢動物（身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)）故答案為： 點評：掌握各個動物類群的特征和常見動物是解題的關(guān)鍵20（4分）（2014貴陽）如圖是細菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題（示例：細胞膜）（1）細菌在細胞結(jié)構(gòu)上與

28、動植物細胞的主要區(qū)別是沒有 ，它的遺傳物質(zhì) _（2）與植物細胞相比，細菌細胞沒有 ，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 考點：細菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點 分析：圖中dna集中的區(qū)域細胞膜細胞壁莢膜細胞質(zhì)鞭毛解答：解：（1）細菌的基本結(jié)構(gòu)有遺傳物質(zhì)dna集中的區(qū)域，最外層細胞壁，緊靠細胞壁的是細胞膜，在細胞膜和dna之間是細胞質(zhì)，有的在細胞壁外面還有較厚的莢膜，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體（2）各種細菌都是由一個細胞組成的細菌的細胞內(nèi)都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但都沒有成形的細胞核細菌有兩種，一種是營寄生生活的，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者；一種是

29、營腐生生活的，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；細菌沒有葉綠體，不能自己制造有機物，是異養(yǎng)生活的故答案為：（1）成形的細胞核 dna （ 2）葉綠體 分解者點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細菌的結(jié)構(gòu)及功能三.分析作答題（每空1分，共12分）21（4分）（2014貴陽）為探究酸雨對小麥生長的影響，一生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計并進行了模擬實驗，提供實驗所需的儀器，環(huán)境條件適宜主要步驟是：步驟一、實驗前兩周，分別在五個花盆中各培育三株小麥幼苗，編號為15號用食醋和蒸餾水分別配制成ph為4、5的醋酸水溶液備用步驟二、每天定時、定量澆灌小麥幼苗步驟三、觀察并比較小麥幼苗的生長情況，實驗記錄如下表請回答下列問題：花盆編號

30、澆灌的溶液澆灌量/ml實驗結(jié)果12正常2ph423ph454ph525ph55注：實驗結(jié)果中“一”越多表示與正常植株相比，其生長情況越差（1）表中是指 （2）表中編號為1，2，4的花盆可形成一組對照，其單一變量是 ，目的是探究酸雨的ph值的大?。ㄋ嵝猿潭龋π←溕L情況的影響，通過對比這組對照實驗，結(jié)論是 （3）表中編號為 的花盆可形成另一組對照，其單一變量是澆灌量不同考點：探究酸雨對農(nóng)作物的生長影響 分析：酸雨ph值小于5.6的降水其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和鹽酸等酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成解答：解：（1）我們所做

31、的實驗一般為對照實驗，變量具有唯一性，在設(shè)計的實驗中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對照實驗設(shè)計，因此，表中是指蒸餾水（2）由表可知，編號為1，2，4的花盆不同的量是ph值（不同），其它量相同，適量澆水可形成一組對照，ph值（不同）是單一變量，目的是探究酸雨的ph值的大小（酸性程度）對小麥生長情況的影響，通過對比這組對照實驗，結(jié)論是酸雨的ph值越?。ㄋ嵝猿潭仍綇姡π←溕L情況的影響越大/酸雨的ph值的越大（酸性程度越弱）對小麥生長情況的影響越小（3）表中編號為 1、2、3或1、4、5的花盆可形成另一組對照，其單一變量是澆灌量不同這說明設(shè)計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應(yīng)該適宜且相同故答案為：（1）蒸餾水；（2）ph值（不同）；酸雨的ph值越小（酸性程度越強）對小麥生長情況的影響越大/酸雨的ph值的越大（酸性程度越弱）對小麥生長情況的影響越?。?）1、2、3或1、4、5點評：解答此類題目的關(guān)鍵是明確對照實驗的要求和環(huán)節(jié)，特別是唯一變量，其它量相同22（4分）（2014貴陽）一種昆蟲有正常翅和殘翅兩種類型，自其1900年遷徙到常刮大風(fēng)的海島上，有人抽樣統(tǒng)計了