人教版小學語文五年級上冊《鯨》教學反思

1、鯨教學反思 鯨是一篇常識性說明文，運用了作比較、列數字、舉例子等寫作方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。表現了動物界的神奇與偉大。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。教學這一課時，我重點學習生字新詞，從文章的內容入手，抓住鯨的外形特點，從我研究的“教師的關注”課題入手，讓學生悟文、悟法，引導學生與文本對話，激發(fā)學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，珍視學生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。收到了較好的教學效果。一、成功之處： 1、關注多媒體運用，省時高效，說明文一般來說，枯燥乏味，學生學習起來沒有興趣，課堂上運用精彩的畫面，引

2、導學生在理解課文的基礎上,加上合理的想象，再現畫面。在講授這節(jié)課時，我考慮到由于鯨對于學生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點。2、關注讀寫結合，緊緊抓住說明文的特點來學習。運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維。引導學生仔細讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？畫出體現鯨大的有關詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處。在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點大之外，引導學生說出作者是用什么方法把這些內容介紹清楚的。重點引導學生學習列數字、舉例子、打比

3、方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味，從而激發(fā)學生閱讀說明文的興趣。最后又引導學生仿寫課文第一段，運用恰當的說明方法，介紹一種動物，完成一篇片段小練筆。重視讀寫有機結合，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟。這樣一來，充分地激發(fā)了學生的興趣和學生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。讓學生真正掌握了知識。3、運用了小故事，激發(fā)學生興趣，來學習鯨為什么不是魚這個特點，從而激發(fā)學生閱讀說明文的興趣。二、遺憾之處，改進措施。1、在上課時，對于學生的回答，我的評價語不夠多，評價語太單調，而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現象。2、我沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質疑解疑的時間，多根據學生的需求及實際設定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學，教師輕松。3、語言不夠嚴謹，口頭禪太多?？傊?，我認為高年級的語文課堂教學更要靈活教學，要讓學生更自由、更主動，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學中去，真正成為學習