遠(yuǎn)程研修總結(jié)

1、遠(yuǎn)程研修總結(jié)遠(yuǎn)程研修如同老朋友，如約而至。早就聽(tīng)說(shuō)今年的研修任務(wù)比較重，內(nèi)容比較難，所以早就有了心理準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)篇第一天，有些興奮，也有些惶恐，不知今年的研修到底是什么。打開(kāi)主頁(yè)，迫不及待的進(jìn)入工作室?？粗┠吧母拍詈驮~語(yǔ)，有些不知所措，感覺(jué)無(wú)從下手，一項(xiàng)一項(xiàng)的瀏覽頁(yè)面，不知不覺(jué)，快十二點(diǎn)了，借著吃飯的機(jī)會(huì)扭扭發(fā)硬的脖子。吃完飯，還是不休息吧，反正都是自己的活，重復(fù)上午的故事四點(diǎn)半了，仍然沒(méi)有人要走的意思，直到主任反復(fù)提醒、催促，才開(kāi)始關(guān)機(jī)、收工。本想著晚上回家休息一下，早早睡覺(jué)，可想到還有幾個(gè)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有看完，明天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)還沒(méi)做，不由自主又坐在電腦面前，一直到眼睛睜不開(kāi)了，連看的什么內(nèi)容都模

2、糊了，才不得不休息。第二天，又來(lái)了新任務(wù)，什么是思維導(dǎo)圖？什么是主題單元？整個(gè)上午，暈頭轉(zhuǎn)向，不知看了些什么。下午，開(kāi)始制作思維導(dǎo)圖，這些東西從未接觸過(guò)，幾個(gè)老師一起研究、琢磨，慢慢地理出了點(diǎn)頭緒，思維導(dǎo)圖一點(diǎn)一點(diǎn)的繪制，直到研修時(shí)間結(jié)束時(shí)，也沒(méi)弄出個(gè)子午來(lái)。沒(méi)辦法，晚上加班吧，吃完飯，離開(kāi)飯桌，來(lái)到書(shū)桌前，開(kāi)始做這個(gè)思維導(dǎo)圖。邊學(xué)邊做，邊研究邊做，也不知做了多長(zhǎng)時(shí)間，終于成形了，真高興！看看表，十二點(diǎn)十分了，顧不得疲憊，趕緊與家人分享自己的成果。幾天下來(lái)，一天一個(gè)專(zhuān)題，每天都有新的內(nèi)容，每天都有新的收獲。此時(shí)，感覺(jué)時(shí)間如白駒過(guò)隙，但是時(shí)間給我留下了許多值得珍藏的東西。指導(dǎo)篇每天八點(diǎn)正式開(kāi)始工

3、作，先看研修公告、課程簡(jiǎn)報(bào)、課程資訊等。之后就是看視頻、瀏覽作業(yè)、寫(xiě)評(píng)論、推薦作業(yè)生怕看漏了一份作業(yè)，漏掉一份好作業(yè)，給每份作業(yè)小心翼翼地寫(xiě)評(píng)論；有時(shí)整個(gè)上午，找不到一篇好作業(yè)，心里焦急萬(wàn)分，尤其是聽(tīng)到別的班級(jí)的被專(zhuān)家推薦，就更急了；讀到一篇好作業(yè)，如同發(fā)現(xiàn)了外星人一樣興奮；幾篇作業(yè)放在一起，反復(fù)推敲、掂量斟酌、舉棋不定。不知不覺(jué)，快十二點(diǎn)了，借著吃飯的機(jī)會(huì)扭扭發(fā)硬的脖子。吃完飯，還是不休息吧，反正都是自己的活，重復(fù)上午的故事四點(diǎn)半了，仍然沒(méi)有人要走的意思，直到王主任反復(fù)提醒、催促，才開(kāi)始關(guān)機(jī)、收工。本想著晚上回家休息一下，早早睡覺(jué)，可想到還有幾個(gè)學(xué)員的作業(yè)沒(méi)交，明天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)還沒(méi)做，不由自主

4、又坐在電腦面前，看作業(yè)，搜圖片，做簡(jiǎn)報(bào)。當(dāng)看到學(xué)員的作業(yè)被專(zhuān)家推薦時(shí)，恨不得馬上把消息告訴全體學(xué)員，分享喜悅。所有工作結(jié)束了，還想看看視頻和優(yōu)秀學(xué)員的作業(yè)，一直到眼睛睜不開(kāi)了，連看的什么內(nèi)容都模糊了，才不得不休息。今年與往年最大的不同，就是增加了研修組長(zhǎng)。一會(huì)“qq”，一會(huì)兒電話，“推薦一篇作業(yè)！”“看看這篇隨筆如何”，組長(zhǎng)的熱心與責(zé)任心使老師們的作業(yè)質(zhì)量比較高。“到底推薦哪一篇呢？”不斷的比較，一篇也不舍得丟掉，無(wú)奈名額有限制，只好優(yōu)中選優(yōu)。老師們的作業(yè)不斷出彩，隨筆越寫(xiě)越精彩。讓我感到驚奇的是，平日里丁是丁，卯是卯的數(shù)學(xué)老師，為何突然如此有才，詩(shī)歌、詞等也出現(xiàn)在隨筆里，而且配上音樂(lè)和圖畫(huà)，

5、真是賞心悅目??！其實(shí)也不奇怪，這就是研修的“魔力”吧！收獲篇研修最大的“亮點(diǎn)”在于收獲。本次研修的內(nèi)容是信息技術(shù)與課程整合、主題單元。在本次研修中重新反思了自己的教學(xué)，深感信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合的優(yōu)勢(shì)和必要性，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。模塊一：走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目模塊二：研討信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題模塊三：規(guī)劃主題單元模塊四：設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)模塊五：創(chuàng)建并利用主題資源 模塊六：設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊七：實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)模塊八：展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目收獲還來(lái)自于作業(yè)的閱讀。學(xué)習(xí)了推薦的作業(yè)，這些作業(yè)的確是優(yōu)質(zhì)的資源。全省老師的智慧是驚人的，不得不承認(rèn)有高手存在，有些老師的作業(yè)讓我拍案叫絕。所以，遇到好

6、的作業(yè)、觀點(diǎn)，我便復(fù)制下來(lái)，存到我的電腦上，當(dāng)作日后的資料保存，這本身就是提高自身的一個(gè)過(guò)程。和同事的交流，也是認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。幾個(gè)老師在一起，針對(duì)某一問(wèn)題或某一作業(yè)，甚至是教學(xué)中的問(wèn)題，相互討論，交流自己的觀點(diǎn)、看法，認(rèn)識(shí)就在不經(jīng)意的一句話中走向深入。有的老師的觀點(diǎn)，有高度也有深度，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)特而又精辟的見(jiàn)解，讓我受益匪淺。反思篇“學(xué)然后知不足”，信息技術(shù)的革新，社會(huì)在進(jìn)步，教育不能落后。信息技術(shù)的使用，不僅方便了教學(xué)，也是教育跟上時(shí)代步伐的特征，我們不能固步自封，守著一本教材、一支粉筆，把自己和學(xué)生封閉在一個(gè)狹小的空間。學(xué)習(xí)方式的變革，刻不容緩。研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生一個(gè)空間，卻給了老師一個(gè)挑戰(zhàn)。顛覆性的變革，讓我感覺(jué)到知識(shí)的匱乏和思想的落后，有種緊迫感。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，