中小學(xué)美術(shù)教育中出現(xiàn)的一些問(wèn)題之我見(jiàn)

1、 中小學(xué)美術(shù)教育中出現(xiàn)的一些問(wèn)題之我見(jiàn)摘要：在藝術(shù)考生不斷增多，考生壓力不斷加大的今天，我們從中可以發(fā)現(xiàn)很多不利于學(xué)生發(fā)展的因素，今天我們只探討“美”育和“術(shù)”育哪個(gè)更重要的問(wèn)題。美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)教育。中小學(xué)美術(shù)教育的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和“術(shù)”的教育。其中，我認(rèn)為審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。我們老師要注重學(xué)生全面的發(fā)展不要為成績(jī)而教，為畫(huà)而畫(huà)，不然天才的畫(huà)家將從你的手中消失！關(guān)鍵詞：“美”育 “術(shù)”育 老師 學(xué)生 發(fā)展現(xiàn)在藝術(shù)考生不斷增多，考生壓力不斷加大的今天，我們從中可以發(fā)現(xiàn)很多不利于學(xué)生發(fā)展的因素，今天我們只談美術(shù)教育中“美”育和“術(shù)”育究竟哪個(gè)更重要的問(wèn)題。從幼兒

2、園起我們就有了關(guān)于美術(shù)的教育，美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)教育。中小學(xué)美術(shù)教育的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和“術(shù)”的教育?！懊馈钡慕逃鞘蛊湔莆栈局R(shí)，能認(rèn)識(shí)和欣賞美，“術(shù)”是使其掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中，我認(rèn)為審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。然而，目前的美術(shù)教育還存在許多問(wèn)題，輕視美育，片面地理解“術(shù)”育，為畫(huà)而畫(huà)，忽略學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，缺乏表現(xiàn)的愿望，機(jī)械的地畫(huà)，缺乏創(chuàng)造力，這就勢(shì)必造成美術(shù)教育上的偏差。學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中，基本素質(zhì)是：感知、愿望、動(dòng)作活動(dòng)、再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體，缺一不

3、可，但是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為主，同時(shí)全面照顧，使各個(gè)因素都向著積極方向和諧發(fā)展。我根據(jù)上述思想，以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo)，把愿望與感知、動(dòng)作活動(dòng)、再現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合，在美術(shù)實(shí)習(xí)課上加以實(shí)踐，取得了較好效果。絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，有的說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后也要像老師一樣當(dāng)畫(huà)畫(huà)老師。”有的學(xué)生遇見(jiàn)我總問(wèn)：“老師，你什么時(shí)候再教我們美術(shù)課？”同時(shí)，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫(huà)技能有明顯提高，構(gòu)思比較新、奇，色彩較鮮艷，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。下面，我就具體做法作一些簡(jiǎn)要介紹：一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂(lè)性教材內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上

4、，我采取了三種做法。1拓寬原教材主要形式臨摹的內(nèi)涵，使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容要求學(xué)生臨摹是一種比較古老的學(xué)畫(huà)方法，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助兒童掌握一定的繪畫(huà)技能，登堂入室，但也帶來(lái)不少弊端：思維受到束博，畫(huà)面效果呆板，千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念，以原作為主，但可取舍。形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)對(duì)象基本相似即可，色彩亦可加以變化，這樣能給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能，并照顧學(xué)生的個(gè)別差異。2補(bǔ)充生動(dòng)有趣的情境添畫(huà)，找錯(cuò)改畫(huà)。單純的課本內(nèi)容，并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)

5、充，達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合，學(xué)生的特點(diǎn)：有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，我通過(guò)生動(dòng)的講述，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)面，得到感染，并激發(fā)了作畫(huà)的愿望。每個(gè)小朋友的想法各異，通過(guò)互相描述，可進(jìn)一步豐富想象，然后提供片段的描繪（指導(dǎo)），給學(xué)生以一定的表象，再以補(bǔ)畫(huà)的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫(huà)（可采用故事畫(huà)，也可采用連環(huán)畫(huà)的形式空缺一張，要求補(bǔ)上），在啟發(fā)學(xué)生畫(huà)這種想象畫(huà)的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生做到：范圍往廣處想題材往新處想構(gòu)思往妙處想構(gòu)圖往巧處想。兒童畫(huà)就本意來(lái)說(shuō)，是為了用自己的畫(huà)表現(xiàn)自己的意愿。因此，兒童畫(huà)，也可稱(chēng)為“兒童意愿畫(huà)”，這種意愿畫(huà)有很大的創(chuàng)造性，充分展示了兒童擴(kuò)散性思維的發(fā)展

6、程度。在找錯(cuò)改畫(huà)中，我故意畫(huà)錯(cuò)，讓學(xué)生找出錯(cuò)處，在學(xué)生哈哈大笑中改正。3設(shè)計(jì)生動(dòng)有味的畫(huà)題，以吸引注意，激發(fā)意愿，突出教育主題。二、講解、示范注意形象性，趣味性美術(shù)教育的基本方法是講解、示范，運(yùn)用這些方法時(shí)，必須注意趣味性、形象性。1我在講解示范時(shí)，語(yǔ)氣注意兒童化、形象化，使學(xué)生易于理解和接納。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在講解時(shí)，不僅要了解學(xué)生的心理，還要熟悉學(xué)生的語(yǔ)言、掌握學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生難以理解的概念,教師要加以解釋?zhuān)豪盒W(xué)生對(duì)書(shū)中的“橫線(xiàn)”“豎線(xiàn)”不大理解，我就說(shuō)：“站著的線(xiàn)叫豎線(xiàn)，躺著的線(xiàn)叫橫線(xiàn)。”這樣，學(xué)生就明白了，同時(shí)，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字，我在講解各種動(dòng)物特征時(shí)

7、，多用諸如“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”、“大大的耳朵”、“圓圓的腦袋”、“尖尖的嘴”、“胖胖的身體”等，這樣有助于小學(xué)生的理解，更適于他們依靠表象作畫(huà)的特點(diǎn)。低年級(jí)兒童喜愛(ài)猜謎，我就順其童心，常說(shuō)一些和內(nèi)容有關(guān)的謎語(yǔ)兒歌，加深所畫(huà)物體的印象，如：在上鳥(niǎo)之王這課時(shí)，我把小鳥(niǎo)的特征歸結(jié)為一首兒歌：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，圓頭圓腦，嘴巴尖尖，身體半圓，翅膀尾巴像三角；小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，圓頭圓腦，快快樂(lè)樂(lè)，自由飛翔。這樣，學(xué)生就知道了小鳥(niǎo)的基本形態(tài)了。2各種示范形式交替運(yùn)用。美術(shù)課中的示范也是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，示范得法，往往事半功倍，在教學(xué)中，我作了以下嘗試：表演示范。對(duì)所畫(huà)物體作仔細(xì)描繪并加以說(shuō)明，例：在教線(xiàn)的秘密課時(shí)，我先對(duì)花瓶

8、作了介紹（形、色、花紋），然后在板上進(jìn)行表演，使學(xué)生對(duì)畫(huà)法及過(guò)程一目了然。領(lǐng)畫(huà)示范。根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn)，我畫(huà)一部分，學(xué)生跟我畫(huà)，我畫(huà)完，學(xué)生也畫(huà)完。這方法主要在教較難的內(nèi)容，和新生時(shí)采用，一般不多用。學(xué)生參與示范。師生合作，共同作畫(huà)，學(xué)生較能掌握操作過(guò)程與技能。三、 為學(xué)生作畫(huà)創(chuàng)設(shè)氣氛課堂上作畫(huà)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛，能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境。具體做法是：1教師以情景角色，朋友身份，真誠(chéng)信任的態(tài)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生作畫(huà)的能力有多種層次。我分別對(duì)待不同層次的學(xué)生，對(duì)好的鼓勵(lì)獨(dú)立，創(chuàng)新更上一層樓；對(duì)中等水平的鼓勵(lì)進(jìn)一步提高，給與適當(dāng)指導(dǎo)；基礎(chǔ)差的采取迎合的

9、態(tài)度，以鼓勵(lì)為主。2恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使兒童創(chuàng)作過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和諧活動(dòng)，更好的提高作畫(huà)水平。選擇一些適合學(xué)生的輕松愉快的音樂(lè)，學(xué)生得以感染，在音樂(lè)聲中想象，在無(wú)形中受以啟發(fā)，畫(huà)起來(lái)更有勁，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。四、知情結(jié)合，情意交替，全面提高學(xué)生的素質(zhì)1知情結(jié)合。即在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作畫(huà)知識(shí)技能與激發(fā)其繪畫(huà)愿望相結(jié)合。如每節(jié)課5分鐘的簡(jiǎn)單畫(huà)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上變化各種小動(dòng)物的頭像，變化種種表情等。從動(dòng)物擴(kuò)展到人物的表情變化。2所謂情意交替。指把憑借興趣作畫(huà)和意志努力作畫(huà)過(guò)程相交替。在教學(xué)形式上，讓學(xué)生參與，當(dāng)小老師，或者改變一下一成不變的師生關(guān)系。如開(kāi)心臺(tái)歷一課，我一改老師身份，以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)，學(xué)生作為臺(tái)歷的設(shè)計(jì)人員向我推銷(xiāo)他制作的臺(tái)歷，學(xué)生在新穎的課堂教學(xué)形式中積極性得以提高，