人教版小學語文教案《觀潮》

1、1、觀 潮設計意圖：以朗讀為主線，根據(jù)學生的認知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、欣賞，將點撥教學、情境教學與朗讀教學相結(jié)合，強調(diào)了學生的自主、合作、探究性學習，設計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的朗讀要求，激發(fā)學生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓練學生的思維和語感，旨在提高學生的文學鑒賞能力和審美素質(zhì)。 教學目標：1、了解錢塘江大潮潮來時的情形，體會“潮來時”的壯美和神奇。2、了解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀背誦部分語句。3、感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。教學重難點：1、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2、領略“潮來時”的壯美和神奇。3、領悟作者

2、是如何表現(xiàn)觀潮的。教學時間：兩課時 第一課時教學過程：一、談話揭題1、今天，我們一塊兒來學習觀潮。（出示課題：觀潮）誰能告訴大家，課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）2、錢塘江大潮,自古以來被稱為（天下奇觀）板書：天下奇觀3、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？ “觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”，教師請教了一下字典，共有三種意思。請你選一選。 屏幕顯示：“觀” （1）看；（2）景象或樣子；（3）對事物的看法或認識*二、整體感知1、讓我們一起去看看這“天下奇觀”，請你打開書本，自由地把課文讀一遍，注意讀準字音，讀通句子，喜歡讀的地方多讀

3、幾次。2、學習生字新詞。出示：籠罩 屹立 人聲鼎沸 橫貫 山崩地裂 恢復（1）指名讀，注意指導“鼎、崩、沸”的讀音。（2）當小老師讀，開火車讀。3、指名分節(jié)讀課文，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。4、學生交流反饋：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。板書：潮來前 潮來時 潮過后5、你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧？我把這大潮給錄下來了，想不想看？我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。（學生看錢塘江潮錄像。）三、朗讀體會1、剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？請你找出來！指名讀課文3、4自然段。2、自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的

4、語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。（生自由讀劃讀）3 、學生交流屏幕隨機分別顯示三個重點句子，預設：第1句我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！保?）師：悶雷滾動的聲音是怎樣的？誰來學學看。指名學，全班學。（2）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。（齊讀）（3）讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學生閉眼齊背） 第2句我特別喜歡這一句?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”（1）假如當時你也在人群中，當你看見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白

5、線，你的心情怎樣？你會怎么表達自己的這種心情呢？ （2）師生共設情境，演藝興奮的情景。師：看哪，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）（3）沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里，把它找出來。讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！保?）讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越（2）讀出激動的心情。（齊讀）我特別喜歡這個句子。“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！保?）兩丈多高的水墻，多么壯觀！咱

6、們能讀出壯觀嗎？（2）大組賽讀、齊讀。 第3句我特別喜歡這兩個句子。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！保?）喜歡這兩句的舉手。（學生舉手）（2）（舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。咱們再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名讀學生評價）（3）你們評價得真好，讀得也真不錯，能讓我讀一讀嗎？（4）謝謝鼓勵，又該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？（齊讀）四、理清順序1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫

7、得很有順序的。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。屏幕出示：午后一點左右，（ ）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（ ），只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（師讀生聽）（生動筆在練習紙上填寫）（校對）2 師：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來描寫潮水的？板書：遠-近3、是??！作者由

8、遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。（師生齊讀這段話）五、課堂小結(jié)今天，我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過感情朗讀，理解并積累了好些詞句，還學著用了。你們學得真好?；厝ヒ院笠埻瑢W們完成兩個任務：第一，想一想，既然潮來時的景象這么雄偉壯麗，氣勢磅礴，那作者為什么還要寫潮來前，潮過后呢？第二個問題，就是請大家回去查找資料，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂課我們一起討論。附板書：觀 潮天下奇觀潮來前 潮來時 潮過后 遠-近六、參考作業(yè)。1、抄寫熟記重點詞語：籠罩 屹立 橫貫 恢復 山崩地裂 人聲鼎沸 風平

9、浪靜 水天相接 齊頭并進 山崩地裂 浩浩蕩蕩2、熟讀課文。背誦好詞好句。(1)午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(2)過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第二課時一、復習導入1、導語：上一節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮。一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學習課文

10、的興趣。）2、學生談觀感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學習的主要學習目標。現(xiàn)在，就讓我們一塊來學習課文。二、分層達標（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。1、出示學習提綱：（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀。（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理

11、解、感受讀出來。2、學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。（二）匯報交流，引導精讀，品味感悟。1、匯報劃出的語句。（引導注意順序）2、交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）（1）課后練習2語句的教學。在這些語句中，你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？學生匯報語句后，示填空，完成填空。自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍

12、的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習慣。（2）其它語句的教學。江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。午后一點左右，悶雷滾動。過了一會兒出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快白色城墻。霎時，兩丈來高了。三、積累運用1、今天，我們學習的課文里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？2、聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（1）形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）（2）風和浪都很平靜。（風平浪靜）（3）形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起。（水天相接）（4）形容同時出發(fā)，同時前進。（齊頭并進）（5）山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）（6）形容氣勢很大。（浩浩蕩蕩）3、誰來當小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。屏幕顯示：人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 齊頭并進 山崩地裂 浩浩蕩蕩生領讀，師跟讀。四、選擇重點詞語。復述課文第二、三自然段。五、總結(jié)歸納這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄