語(yǔ)文信息化模板設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題13 在大海中永生一、教材分析在大海中永生是蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題單元中的一篇課文，本文是一篇富有感染力的通訊，是一首對(duì)生命的贊歌。課文按照“飛向大海撒向大海告別大?！钡木€索摘寫(xiě)而成，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，贊頌了一代偉人的豐功偉績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的緬懷和崇高的敬仰之情。為達(dá)成本單元的教學(xué)主題提供了良好的教學(xué)資源。同時(shí)本課內(nèi)容真摯感人，字里行間飽含著對(duì)偉人鄧小平爺爺?shù)馁濏炁c崇敬之情，讓學(xué)生在閱讀體會(huì)作品情感的同時(shí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。二、學(xué)生分析提起鄧小平

2、，很多學(xué)生對(duì)他并沒(méi)有很多的了解，他離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過(guò)豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)等多種方法的整合，學(xué)生才盡可能地了解鄧小平爺爺對(duì)中國(guó)、對(duì)世界作出的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒釔?ài)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)系上、下文結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)理解詞句的意思。3、通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，感悟全國(guó)人民對(duì)鄧小平爺爺衷心愛(ài)戴的感情。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在

3、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，要使學(xué)生深入課堂，需要一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣。借助一些與課文相關(guān)的現(xiàn)代化傳媒信息是很有必要的。提起學(xué)生的注意力，進(jìn)入課文情景便變得相當(dāng)容易了。下面是有關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用：歌曲春天的故事，利用情景導(dǎo)入新課。課件鄧小平同志的照片引出課題。課件生字詞的圖片指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。課文錄音朗讀第一自然段，把學(xué)生帶入相應(yīng)氛圍。課件最后一個(gè)篇章讓孩子們知道鄧小平爺爺把自己畢生毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。圖片讓孩子感受到一個(gè)令人心碎的時(shí)刻。課件重點(diǎn)句子分析、朗讀能充分說(shuō)明為什么說(shuō)鄧小平在大海中永生。課件

4、鄧小平爺爺?shù)挠绊懽寣W(xué)生體會(huì)到鄧小平爺爺?shù)挠绊懗絿?guó)界超越時(shí)代。課件課文內(nèi)容填空引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。課件重點(diǎn)句分析，朗讀突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到鄧小平同志“在大海中永生”的真正含義。課件配樂(lè)課文朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)文本的感情基調(diào)。課件作業(yè)是學(xué)生與歷史偉人的跨越時(shí)空的對(duì)話。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、音樂(lè)導(dǎo)入，提示題旨。1、（播放歌曲），孩子們，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道這首歌歌頌了誰(shuí)嗎？2、出示鄧小平同志圖片。1、學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考回答（鄧爺爺）。2、學(xué)生交流搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料。

5、1、播放春天的故事，引出課文的主人公。2、鄧小平同志圖片。二、初讀課文，整體感知。1教師提出讀書(shū)要求、。2、檢查生字詞的認(rèn)讀。3、指生讀課文，及時(shí)正音。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、讀錯(cuò)的，教師糾正并齊讀。3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。帶生字詞的圖片，利于學(xué)生直觀識(shí)記，印象深刻。三、精讀品味，深入探索。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、播放課文第一自然段錄音。2、課文中說(shuō)“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章？”最后一個(gè)篇章又指的是什么呢？（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。過(guò)渡：小平爺爺把自己畢生毫無(wú)保留的獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，讓我們把目光凝聚到那一刻吧。1、 出示第三自然段4組排比句。2、 為什么奔騰不息的浪花要把他的骨灰送往萬(wàn)

6、里海疆、澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、三大洋呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愀杏|最深的地方。3、 展示鄧小平同志的豐功偉績(jī)。4、 出示課文內(nèi)容填空?qǐng)D片。（三）出示第六自然段。多么博大的胸懷，多么深沉的愛(ài)，他把畢生的精力毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，孩子們，鄧爺爺真的走了嗎1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受文章基調(diào)。2、學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己的理解。3、學(xué)生交流匯報(bào)。孩子們輕聲讀第二段。1、小組討論交流、匯報(bào)。2、指生有感情朗讀，根據(jù)提示進(jìn)行背誦。孩子們齊讀第六自然段。談對(duì)這句話的理解。大聲齊讀最后一個(gè)自然段。播放錄音，把學(xué)生引入相應(yīng)的氛圍。借助多媒體，使學(xué)生深刻了解了鄧小平同志為中國(guó)及世界人民做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)了他們對(duì)鄧爺爺?shù)?/p>

7、愛(ài)戴之情。四、拓展延伸。鄧爺爺雖然與世長(zhǎng)辭了，但他的音容笑貌永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我們眼前，他震撼人心的話語(yǔ)永遠(yuǎn)回響在我們耳邊，同學(xué)們，你有什么話想對(duì)九泉之下的鄧爺爺說(shuō)呢？找?guī)讉€(gè)孩子自由說(shuō)說(shuō)。如：鄧小平爺爺，雖然你離我們而去了，但是你的精神永遠(yuǎn)活在我們心里，我們十分想念您！我們一定不辜負(fù)你的期望，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛！如：鄧爺爺，我想對(duì)您說(shuō)，您雖然離我們而去了，但我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。自由暢談，為作業(yè)的完成做了引導(dǎo)。 五、作業(yè)布置。用“鄧爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇小短文，把心中國(guó)一系列可喜的變化告訴小平爺爺，讓他和我們

8、一起高興。（課下完成）七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 在大海中永生是一篇富有感染力的通訊，它生動(dòng)地記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，頌揚(yáng)了一代偉人的豐功偉績(jī)，寄托了人民對(duì)偉人的一片深情。 由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學(xué)生進(jìn)入情境，在教學(xué)中我采取先抑后揚(yáng)的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲春天的故事，讓學(xué)生在歌曲中對(duì)小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧小平照片簡(jiǎn)介鄧小平同志，揭示課題，讓學(xué)生帶著思想走進(jìn)文本，整體感知當(dāng)時(shí)情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細(xì)悟。最后，升華感

9、情，揭示主旨，回應(yīng)課題，首尾呼應(yīng)。在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對(duì)“最于后一個(gè)篇章”的理解，讀出鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對(duì)小平爺爺?shù)木囱?，更讀出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第二部分抓住第三自然段的四組排比句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話語(yǔ)“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”和最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無(wú)限懷念與美好祝愿！ 請(qǐng)學(xué)生將