蘇教版六年級語文下冊第一單元表格教案

1、小學 語文 學科備課單元備課第 1 單元教學內(nèi)容： 培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）1長江之歌2三亞落日3煙臺的海4記金華的雙龍洞 習作1 練習1教材分析：本單元的四篇課文圍繞主題“壯麗的山川”來組織，由1長江之歌2三亞落日3煙臺的海4記金華的雙龍洞 四篇課文組成。雖然表達的主題相同，但是寫作方法卻各有特色。教學目標： 1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。2、學習本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。4口語交際：我來當導游教學重、難點： 感受大自

2、然的壯觀與美麗，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。新 - 課 -標-第 -一- 網(wǎng)課時安排：13周 課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）課時安排總課時：2第 1 課時教學目標指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。教學重、難 點結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。教學教法觀察 討論交流 教具準備 教學課件教師活動學生活動隨記一、導入從一年級起，我們就開始學習培養(yǎng)良好的學習習慣，從中我們學到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了基礎(chǔ)。大家回憶一下

3、，在上學期我們學習了哪些好的學習習慣？秦羽收集資料 不懂就問今天，我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導看圖，領(lǐng)會內(nèi)容（一）指導觀察第一頁教師補充第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天文儀器。同學門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。（二）指導觀察下兩幅圖三、教師小結(jié)四、練習介紹自己的家鄉(xiāng)1、自由練習2、臺前介紹3、教師評價 1、學生自由觀察，

4、思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這時會想些什么？2、指名回答，3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。1、學生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組相互交流，感受體會（三）學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法 板書設(shè)計讀萬卷書 行萬里路（1） 我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識（2） 參觀一些名勝古跡，可以（3） 去游覽一些名山勝水，可以（4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下課后記 學生能通過觀察圖畫，聯(lián)系自己的生活實際，明白讀萬卷書，行萬里路的道理，但是需要在實際生活中長期堅持運用。課 題培養(yǎng)良

5、好的學習習慣（十二）課時安排總課時：2第 2 課時教學目標1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。教學重、難 點1、結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。2、認真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。教學教法指導學生認真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教具準備 教學課件教師活動學生活動隨記一、導入同學們

6、，我們從小就要到學校里學習知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學習知識就是為了（學生齊答：運用）這節(jié)課我們就來學習怎樣在實踐中學會運用。二、指導看圖教師帶領(lǐng)學生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡單介紹2、第二行左圖（1）提問：圖上的同學在干什么？表情如何？（2）教師小結(jié)：這幾位同學的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習換來的。只要大家堅持天天練習，相信有一天你們的字會寫的更好！教師總評教師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。5、右下圖 （1）教師簡介（2）學生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉

7、自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （2）學生討論：控制室和播放室的幾位同學是怎樣工作的？（3）班級交流第二行右圖：（1）學生仔細觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（2）請一位同學作一次簡短的演講，學生評價。3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習朗誦，體會方法。第三行右圖觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？4、左上圖學生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?板書設(shè)計讀萬卷書 行萬里路紙上得來 終覺淺，絕知此事要躬行 課后記 手抄報、做板報，古詩文誦讀、等語文實踐活動學生每學期都有，通過這節(jié)課的學習，學生

8、意識到了這些語文實踐活動的重要意義，可以更好地運用語文知識，但是要養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，還需要在平時的教學中不斷引導學生，堅持不懈的努力，從而形成習慣。課 題 長江之歌課時安排總課時：2第 1 課時教學目標1. 能正確流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 初讀詩歌，理清層次，感知大意。教學重、難 點朗讀課文，學會生字。感知文章大意，理清層次。教學教法朗讀感悟，探究合作教具準備 教學課件教師活動學生活動隨記一 談話導入課題1 同學們，你對長江有哪些了解？2 今天，我們要學習的這篇課文就是電視系列片話說長江的主題歌長江之歌的歌詞。先來看一下本節(jié)

9、課的學習目標：1. 能正確流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 初讀詩歌，理清層次，感知大意。二、出示自學指導 自由朗讀詩歌要求：（1）字字入目：對照課后生字表讀準字音。（2）句句入心：遇到難讀的句子作上記號，多讀幾遍，把課文讀流利。（3）畫出不認識，不理解的字詞；查字典并聯(lián)系上下文，理解詞語。三探究合作出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 (3)理解下列詞語的意思。 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢盛大

10、。 灌溉：把水輸送到田里。 三、指導寫字 指導寫字。 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。 學生齊讀默讀自學指導學生自學1、 指名分節(jié)朗讀課文。相互糾正讀音2、 聽課文錄音，自己糾正，注意朗讀的語氣、語調(diào)及節(jié)奏。3、 自由練讀四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。 學生練習寫字，教師巡視指導。 板書設(shè)計長江之歌 你是無窮的源泉 贊美 依戀 你有母親的情懷 課后記課前學生預習的很充分，能通順流利地朗讀課文，能自己解決讀書中遇到的字詞障礙，但對詩歌的節(jié)奏、重音的掌握還不到位，需要加強朗讀指導和訓練，在這節(jié)課的學習中發(fā)現(xiàn)，學生的課

11、外知識有局限，只有兩名學生了解長江的相關(guān)知識，對相關(guān)課外知識的了解可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。課 題1.長江之歌課時安排總課時：2第 2 課時教學目標1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難 點教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。教學教法教具準備 教師活動學生活動隨記一、 導入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習長江之歌二、 出示教學目標1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 2正確

12、、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、探究合作1話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說 2 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 出示自學指導： 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 是啊，為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷呢？1 精讀第一節(jié)： （1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉。小結(jié)：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。 2） 默讀第一小節(jié)，思考： 從哪些地方看出長江有母親的情懷？ (“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，

13、在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離） 指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。 指導朗讀：這一句我們要讀得深情2、精讀第二節(jié)。 （1） 思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? 2)師引讀。所以，“我們贊美長江” 3)指導朗讀第2節(jié)。 4)指導背誦第2節(jié)。 四、練習朗讀全詩 1同學們，作

14、者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢? 2是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 3練習朗讀五、學唱歌曲x|k | b | 1 . c|o |m 交流、討論。學生自學 交流： 出示：你從雪山走來， 春潮是你的風采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ （4） 交流 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 指導朗讀：這一句我們要讀得深情 交流： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大

15、，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的) 長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用) 板書設(shè)計長江之歌 源遠流長 擁抱著大地 從空間上描寫 歌頌 宏偉氣勢 哺育兒女的胸懷 悠遠久長 苦難的過去

16、從時間上描寫 表現(xiàn) 光輝的現(xiàn)實 功在千秋 燦爛的未來 贊美之情 崇敬的情感 抒 寫 表達 依戀之情 熱愛的情感 課后記在這一課時的教學中，以課件展示了長江的相關(guān)資料，豐富了學生對長江的感性認識，有利于學生更好地理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀，讀出自己的理解和感受。但是老師講解還是過多，應(yīng)留出足夠的時間讓學生合作交流，應(yīng)該在問題的設(shè)計和對學生的引導上多考慮一些。課 題2. 三亞落日課時安排總課時：2第 1 課時教學目標1、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的4 個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。3、欣賞并摘抄描

17、寫落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文。教學重、難 點教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學教法朗讀感悟 合作探究教具準備 教學課件教師活動學生活動隨記一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，在我們祖國的最南端有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。出示三亞自然風光海南三亞山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年長夏無冬，氣候溫和，陽光燦爛，冬可避寒，夏能消暑，是聞名天下的旅游勝地，素有“東方夏威夷”之稱。這節(jié)課我們就隨作者一道去欣賞三亞的落

18、日。板書：三亞落日先來看一下本節(jié)課的學習目標ttp :/w ww.x kb1. com出示教學目標：1、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文。二、出示自學指導：自由朗讀要求：（1）字字入目：對照課后生字表讀準字音。（2）句句入心：遇到難讀的句子作上記號，多讀幾遍，把課文讀流利。（3）畫出不認識，不理解的字詞；查字典并聯(lián)系上下文，理解詞語。三、合作探究出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰漲

19、溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺出示自學指導二：課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第35自然段）課文一、二自然段主要寫了什么？（默讀這幾個自然段，畫出你喜歡哪些描寫落日景象的語句，說說為什么喜歡）？四、精讀課文。1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）2、你是怎么理解“真有詩意”的？3、指導朗讀第一自然段。精讀第二段。過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？（板書：熱帶風情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如

20、何呢？（喜愛、由衷贊美）六、作業(yè)1、抄寫詞語。2、背誦第一、二段 欣賞海南自然風光齊讀課題學生齊讀默讀自學指導學生自學指名分節(jié)朗讀課文，相互糾正讀音指名讀。齊讀。默讀課文，邊讀邊想1、 交流學生試讀。說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？范讀、齊讀。1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美。2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？3、課文中是怎樣描繪這些景物的？5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。 板書設(shè)計2、三亞落日 像孩童真有詩意 像燈籠像跳水員 課后記 課前學生能按要求預習，自己學習生字新詞，疏通課文，

21、為本文的學習掃清障礙，能在朗讀的基礎(chǔ)上感受三亞濃濃的熱帶風情，但老師的參與過多，應(yīng)引導學生自己朗讀感悟，尊重學生的閱讀體驗。課 題2.三亞落日課時安排總課時：2第 2 課時教學目標1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。3、正確流利有感情地朗讀課文。教學重、難 點教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學教法探究合作、討論交流教具準備 教學課件教

22、師活動學生活動隨記一、導入新課 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文三亞落日出示教學目標： 1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。3、正確流利有感情地朗讀課文。過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。三、 出示自學指導：（快速瀏覽3-4節(jié)，找一找，作者把三亞落日分別比喻成了什么？）三亞的落日一會像 ，一會像 ，一會像 。三、探究合作3、討論評讀要點。第一幅：突出場面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；體會作者

23、喜愛之情。第二幅：這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。第三幅：投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要

24、讀出一種平靜之美。4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）5、為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）6、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？出示填空。金紅色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。齊讀第五自然段。9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。三、總結(jié)課文。新 課 標 第一網(wǎng)三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？指

25、名朗讀1、2自然段學生讀書自學a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了b.齊讀這一句。突出太陽的頑皮。理解“碩大無朋”。抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）突出太陽的輕快、敏捷。 板書設(shè)計2、三亞落日 像孩童真有詩意 像燈籠 贊美 熱愛像跳水員 課后記本課的重點是引導學生感受日落時的美麗景色，在教學時我先引導學生從整體感知日落時自己的感受，然后結(jié)合具體句子細細理解、品味，在此基礎(chǔ)上朗讀，引導學生進入情境中，朗讀效果比第一課時要好許多。課 題3煙臺的海課時安排總課時：2第 1 課時教學目標1

26、 正確、流利、有感情地朗讀課文.2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重、難 點教學重點、難點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學教法朗讀感悟 合作探究 朗讀指導教具準備教學課件 教師活動學生活動隨記一、看圖導入，揭題： 1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。2

27、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？先來了解一下我們這節(jié)課的學習目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文.2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。二、初讀課文，了解內(nèi)容：出

28、示自學指導 1請同學們自由輕讀課文要求讀準字音，讀順句子讀通課文。2、 邊讀邊想，遇到不懂的詞語，可以通過聯(lián)系上下文，查閱工具書或與同學討論解決。 檢查自學：出示自學指導： 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么？是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！四、寫字指導1 說說寫這些字時，要注意什么。2 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)： 1 抄詞。2 朗讀課文。 交流自己印象中的海默讀教學目標學生自由朗讀課文，邊讀邊想1. 指名讀課文,評議糾正2. （1）讀生字及詞語。3. 獨特景觀 深褐色凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如

29、癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈浪漫 忙碌1、 自讀思考2、 交流 板書設(shè)計煙臺的海 冬 凝重 春 輕盈 獨特 夏 浪漫 秋 高遠 課后記 課前學生預習的很好，能自己疏通字詞，掃清閱讀中的攔路虎，能通順、準確的朗讀課文，時間很充裕，因而將冬天的海這一部分，提到了本課時完成，并共同總結(jié)出來學習這一段的方法，為第二課時的學習做好準備。課 題 煙臺的海課時安排總課時：2第 2 課時教學目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文.2.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的

30、美好感情。教學重、難 點教學重點、難點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學教法朗讀感悟 合作探究 精讀指導教具準備 教學課件新課 標 第 一 網(wǎng)教師活動學生活動隨記一、復習： 說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么。出示教學目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文.2.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。二、出示自學指導煙臺的海一年四季的景觀有什么

31、獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。三、合作探究學習第2自然段，感受“獨特”1.同學們，冬季煙臺的海是怎樣一幅獨特的景觀呢？用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，然后交流。說得好，讀得更好，文中有好幾個表示數(shù)量的詞，請你找一找，讀一讀，從這些語句中你感受到了什么？海邊的人們又是怎樣呢？畫出文中描寫人活動的語句讀一讀，并談?wù)勀愕捏w會。 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?2.你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,有感情地讀給大家聽.3

32、.小結(jié)第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。1、通讀全段，理清哪里寫海，哪里寫人；2、品讀詞句，感受煙臺海的特點、煙臺人的生活以及與海的關(guān)系：3、通過朗讀課文，感受體驗。4.用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4 指導有感情的朗讀、背誦。 把25自

33、然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。1 齊讀第6自然段。2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2

34、你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。 1. 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）2. 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）1 學生自學（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評

35、議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。2. 第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 板書設(shè)計3、 煙臺的海 海人冬凝重不畏嚴寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠充實忙碌- “畫”“背景”“舞臺”“活劇”課后記在小組內(nèi)的討論交流，多數(shù)學生比較活躍，能暢所欲言，表達自己的見解，能結(jié)合重

36、點語句體會春、夏、秋三個季節(jié)煙臺海的特點，但在集體交流中也反映出學生的表達能力、閱讀能力還有欠缺，需要長期的引導、練習。 課 題 4、記金華的雙龍洞課時安排總課時：2第 1 課時教學目標1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、說出課文的主要內(nèi)容。了解課文的敘述順序。 3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4、正確流利地朗讀課文。 教學重、難 點學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。教學教法朗讀感悟 探究合作教具準備 教學課件教師活動學生活動隨記一、板書課題，導入新課。 今天，我們一起學習記金華的雙龍

37、洞板書課題 解題：“記”是什么意思？（記是“記載”的意思，本文記的是瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學生，這篇游記是葉圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。） 教師：去雙龍洞洞途中和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想游雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？ 出示教學目標1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、說出課文的主要內(nèi)容。了解課文的敘述順序。 3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4、正確流利地朗讀課文。 二探究合作出示自學指導一自由朗讀課文要求：（1）字字入目：對照課后生字表讀準字音。（2）句句入心：遇

38、到難讀的句子作上記號，多讀幾遍，把課文讀流利。（3）畫出不認識，不理解的字詞；查字典并聯(lián)系上下文，理解詞語。出示詞語出示自學指導二課文是按怎樣的順序?qū)懙?？作者按順序都游覽了哪些景點？2、3）介紹沿途所見景物（4）介紹外洞洞口及外洞。 （5）介紹孔隙。 6、7）介紹里洞。 （路上-洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞）學習課文第一自然段段。 （1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時間人物、景點。） （2）用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。 過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。 出示自學指導三默讀第二自然段，從課文中標畫出作者沿途沿看到的

39、景物，及這些景物的特點，再體會一 下作者看到這些景物后有什么感受。 老師邊板書： 景物映山紅 油桐 砂土 新綠 特點各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受一片明艷 （3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ （作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。） 思考，課題是記金華的雙龍洞為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？ 總結(jié)第二段段意； 從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 x k b1 .c o m 齊讀教學目標1、學生在自學指導的引領(lǐng)下，自由朗讀課文，掃清字詞障礙。3、 自己試讀指名領(lǐng)讀-自由練讀1、學生默讀課文，邊讀

40、邊想，圈畫出主要詞句。2、同位或周圍同學相互交流。3要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。、（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時間人物、景點。） （2）用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。 1、 學生默讀學習2、 交流有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。 板書設(shè)計4、記金華的雙龍洞映山紅 油桐 沙土 新綠 明艷溪水 時而時而時而.時而 課后記 課文條理清晰，多數(shù)學生能在自學的基礎(chǔ)上理清課文的敘述順序

41、，學習按游覽的順序敘述的方法，在此基礎(chǔ)上重點引導學生學習了路上的景色，了解了作者看到、聽到的景物，及其特點。并入情入境的進行了朗讀。課 題 4、記金華的雙龍洞課時安排總課時：2第 2 課時教學目標1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、說出課文的主要內(nèi)容。了解課文的敘述順序。 3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4、正確流利地朗讀課文。 教學重、難 點學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。教學教法朗讀感悟 自學指導 合作交流教具準備 教師活動學生活動隨記一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們初步學習了記

42、金華的雙龍洞，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。 二、初讀課文，總體感知： 出示教學目標出示自學指導： a、請大家打開書，讀讀課文4-8自然段，看看作者游覽了哪些地方？ x k b 1 . c o m。 板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ 板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞） 3、小結(jié)過渡，布置下一步學習任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方

43、的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學生大概情況）同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎？ 我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。 三、精讀課文，自讀自悟： 同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓住

44、孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 讀寫結(jié)合，突破難點： a、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？ 5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的請大家拿好書。 6、學法小結(jié)： 我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由

45、外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。 x|k | b | 1 . c|o |me、小結(jié)：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀？想讀的同學一起來讀。 f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？ 理解進 8、總結(jié)學法： a、學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？ b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學一起說。 c、學生答，教師版畫。（畫出后山） 四、讀寫指導： 1、設(shè)疑質(zhì)疑： a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒

46、感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？ b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖） c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？ 2、小結(jié)寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點寫清楚。 五、賞讀課文，體會感情： 過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。 六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。 學生自由讀書，教師巡視了解。 指名學生回答，并征求全體同學意見學生閱讀理解，教師巡視了解。 指名學生回答，征求其余同學意見。 1、學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學