關(guān)于水教案匯編八篇

1、it is the employees that feed the company.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）關(guān)于水教案匯編八篇 水教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。3.正確流利有感情的朗讀課文。二、過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。三、情感態(tài)度價(jià)值觀師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學(xué)重難點(diǎn)：1感悟用詞的精當(dāng)。2融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 月光下的鳳尾竹樂曲教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧?。▓D片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)

2、來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。這里不僅是植物王國，還是動(dòng)物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！二、學(xué)習(xí)課文1、整體感知這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂?？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）好，告訴老師你覺得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？（指導(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)第二自然段讓我們來進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂潑水節(jié)，請(qǐng)讀2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。第 句潑水節(jié)就要開始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀2前兩句話。你準(zhǔn)

3、備了什么？（邊說邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天請(qǐng)一個(gè)方陣來讀其他方陣看能聽懂了什么？看來大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天第句大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，問：你們剛才看到了什么？我們都看見了：開始齊讀你們書上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說說圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。這是一個(gè)潑水節(jié)的廣場(chǎng)，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來，跑起來。能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？自讀 那么高興，咱們

4、來很高興地讀讀才行嗎？好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？好該你們了，老師為你們喝彩。疑問 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？第句因?yàn)榍?吉祥如意 指名讀，你笑開了花嗎？聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起 怎么好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。一起來，美美地讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段潑水節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來，誰來說，女同學(xué)，拍

5、打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧?。ㄅR讀）男同學(xué)，別光看，也一起參加吧?。猩R讀）跳金孔雀輕輕跳讓我們都唱起來，跳起來吧！感悟如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達(dá)呢？比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點(diǎn)什么嗎？回歸全文把你們的歡樂傳遞給每個(gè)人吧！三、拓展作業(yè)今天你們和傣族人民過了一個(gè)歡樂潑水節(jié)，如何將歡樂進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。教學(xué)板書 ：20.歡樂的潑水節(jié)提 端 滴 撒灌 潑吉祥如意教學(xué)反思：此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本

6、對(duì)話為主?；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。水教案 篇2【設(shè)計(jì)意圖】1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”低段寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫話教學(xué)時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位，遵循“從口頭語過渡到書面語”的寫話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話完整、通順地寫下來。2.在

7、本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫話水平，在熟悉范文泉水的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說話、寫話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)泉水課文內(nèi)容的喜愛之處。2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。3.聯(lián)系生活，嘗試模仿泉水中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：交流對(duì)泉水課文內(nèi)容的喜愛之處。樂

8、于把自己平時(shí)生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿泉水中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有一定的想象力?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦泉水一課(或自己喜歡的段落)。2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。3. 多媒體：制作課文泉水的課件下載一段下著蒙蒙春雨的視頻?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泉水一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請(qǐng)來了，瞧!播放泉水叮咚響歡快的歌曲旋律，逐幅出示泉水一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。2.課件出示：口頭填空：泉水從山澗

9、沖出來，她流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)，最后流入大海。泉水說：“我的水很( )很( )，像一座( )?！薄拔业乃? )很( )，像一面( )?！薄拔业乃? )很( )，能讓你們( )?！薄拔业乃? )很( )，像一把( )?！边B一連：美麗的靜靜的歌聲小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜?火紅的明亮的清脆的大鏡子山谷杜鵑花身影3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來讀一讀吧：課件出示：泉水流過山間的

10、平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！比鬟^平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清?！?.交流：小組交流：你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。交流匯報(bào)：加上合適的詞語可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。二、情境再現(xiàn)我口說我心：1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂視頻。2.交流：你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?啟發(fā)學(xué)生：先用“誰在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”

11、的短語把句子說具體。如：“春雨飄落在草地上”“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。同桌或小組互相說說。2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。3.聯(lián)系生活：在平時(shí)的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動(dòng)、植物等。教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實(shí)物或圖片。教師引導(dǎo)：平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過誰?提示：也可結(jié)合以前學(xué)過的課文如：一年級(jí)下學(xué)期春雨的色彩、棉花姑娘等展開聯(lián)象。說一說：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說話。教師舉例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來。春雨說：“跳吧，跳吧!我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長發(fā)會(huì)越來越柔美”，又如：青蛙跳

12、進(jìn)棉花地里，看見枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說：“別哭，別哭!我來給你治病了，你會(huì)很快好起來的!”指名發(fā)言，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、模仿范文我手寫我口：1.同學(xué)們剛才說得非常的精彩，說明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來，我們?cè)賮碚故菊故荆耗隳芊抡杖徽n第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?提示：也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來，再在旁邊寫上一小段話。2.學(xué)生動(dòng)筆寫話。教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生努力寫好自己想說的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫錯(cuò)別字;正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào);語句要通順、完整;不會(huì)寫的字用拼音代替。四、我能行 我最棒1.將

13、自己的寫話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。2.小組互相評(píng)價(jià)：語句是否通順，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。你覺得他的寫話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛心美文展示。4.自己修改.5.師生共同評(píng)價(jià)，挑選一些優(yōu)秀習(xí)作，編輯到學(xué)生優(yōu)秀作品集，并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”，并給予作家星稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛心桃”?！景鍟O(shè)計(jì)】：流進(jìn) 流過 流到 穿過范文很( )很( ) ( )的( )順序：遠(yuǎn) 近 上 下觀察角度： 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣1、我手寫我口寫話2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語豐富 )水教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積

14、守恒的經(jīng)驗(yàn)。2、樂意與同伴一起探究，體驗(yàn)合作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒觀察水的能力及動(dòng)手操作能力。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個(gè)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師：桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個(gè)多，哪個(gè)少？你是怎么知道的，說說自己的想法？2、過度小結(jié)：那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。二、實(shí)驗(yàn)1、師：（介紹材料）我桌上有二個(gè)杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個(gè)一樣大小的杯子，還有刻度，請(qǐng)你們來試試做下實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。2、幼兒操作3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？討論：

15、實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）4、再次驗(yàn)證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？5、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？6、小結(jié)：原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。三、驗(yàn)證試驗(yàn)1. 水一會(huì)兒變多，一會(huì)兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。）3、要求：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)

16、記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）4、幼兒記錄（水位不一樣）5、小結(jié)：水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實(shí)際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。延伸活動(dòng)：1、師：誒，我這里還有兩個(gè)瓶子，里面裝的水哪個(gè)多，哪個(gè)少，又或者一樣多呢？2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準(zhǔn)確地知道，所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道，或者看刻度線也能知道。水教案 篇4教材分析：歡樂的潑水節(jié)這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民

17、歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。一、知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能

18、力。3.正確流利有感情的朗讀課文。二、過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入三、情感態(tài)度價(jià)值觀師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。四、重難點(diǎn)：1感悟用詞的精當(dāng)。2融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)過程：在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來聽著音樂（響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以月光下的鳳尾竹的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背

19、一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。a整體感悟第二段1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.2.讀完有什么想說的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）3.過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。b第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”1學(xué)生讀1-2句2談話：你準(zhǔn)備了什

20、么？c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。1齊讀1-2（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟_用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）2第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）

21、3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水4.再讀：讀出體驗(yàn)5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）d第三個(gè)層次：5句1角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?2生說：（略）3出示第5句，你來讀讀。4師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是

22、吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。5生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理a.出示課件，月光下的鳳尾竹響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。1.聽音樂（二上音樂課本中的金孔雀輕輕跳伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟3.聽、看放煙火4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座

23、的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。四、生字教學(xué)1出示生字：“吉”、“祥”2給生字找朋友3觀察寫時(shí)要注意什么？4師范寫“祥”生字5生描紅臨寫。板書20.歡樂的潑水節(jié)提端滴撒灌潑吉祥如意水教案 篇5教材分析：_是一篇具有實(shí)際意義的_。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育同學(xué)熱愛大自然、維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4、學(xué)寫生字：澈、紋、賽、

24、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、直接入題：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓俺們隨她一起去看看吧!二、檢查預(yù)習(xí)：1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對(duì)你喜歡的局部還可以多讀幾遍。2、同學(xué)自

25、主讀書3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。4、文中幾個(gè)詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計(jì)算機(jī)顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)指生讀齊讀l遍三、學(xué)習(xí)課文：過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。1、自由讀24自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。2、四人小組交流3、集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。a、你喜歡哪一局部?為什么喜歡?(1)生答：“俺喜歡山石”這局部，因?yàn)樯绞苊?。屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！睅煟耗隳芙o大家讀出你

26、感受到的美嗎?生讀：師：誰還喜歡這局部?(生舉手)你來說說。生：俺喜歡山石這局部，因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。師：你能給大家讀出這種趣嗎?生讀：師：誰還能比他倆讀得還好?(自身先試試)指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議。(2)師：你們都讀得這么好，俺也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點(diǎn)擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的局部。師生接讀。這是俺們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自身的話說說這些

27、山石?指生看圖說。你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5種)誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字，進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙無比。b、過渡：你還喜歡哪局部?為什么?(1)生答：俺喜歡潮水這局部，因?yàn)楹芮濉⒑莒o。板書：湖水。屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，俺當(dāng)同學(xué)，教教俺，行嗎?同學(xué)自已練習(xí)。

28、(3)生讀：(師：你是用自身示范讀的方法來教俺)師提示：還可以用具體方法教俺。比如說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。(4)生指導(dǎo)。(5)同學(xué)閉上眼睛，聽老師配樂讀。(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。(7)還有不懂的地方嗎?生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問號(hào)，并閃動(dòng)兩下)師：這個(gè)問題提得好。你很會(huì)讀書，誰能幫幫他?指生解答。(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。指生讀這一局部，

29、其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，發(fā)生了一種奇妙的感覺(生補(bǔ)充)。屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自身再完整地讀讀這段話。體會(huì)湖水的清和靜。c、還喜歡哪局部?為什么?(1)生答：俺喜歡小魚這局部；因?yàn)樾◆~很快樂。屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?生答，教師板書：小魚樂(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的

30、湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給扮演呢廠指導(dǎo)這名同學(xué)讀出小魚的快樂。(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)競賽，大家評(píng)議。齊讀(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?4、自由讀第4自然段后面的局部。(1)指生讀：說，其他同學(xué)補(bǔ)充。(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”(4)齊讀。突出小潔的不滿。5、默讀課文最后一段，

31、想：小潔跨上岸，四處張望什么?(1)指生讀最后一段。(2)指生回答。生：她在尋找清潔工。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。師：假如你是小潔，會(huì)對(duì)這位小孩說些什么?同桌試著扮演。找一組同學(xué)上臺(tái)扮演。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)生答。及時(shí)鼓勵(lì)。四、總結(jié)全文l、假如小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?同學(xué)夸小潔。師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。2、俺知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，俺們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。對(duì)，通過俺們齊心合力，一起努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。五、作

32、業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計(jì)兩則維護(hù)環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好。水教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動(dòng)教室里。3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片?；顒?dòng)過程 1、聽故事大家愛清潔。請(qǐng)幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？2、送垃圾會(huì)“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提

33、垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動(dòng)后的感受。3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。4、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。水教案 篇7本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的_來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易

34、于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。古詩詞三首，獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、以及憶江南都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.背誦三首古詩，默寫?yīng)氉赐ど?、望洞庭，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.品味詩句，理解詩句句意,

35、指導(dǎo)背誦，積累語言.2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體. 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：古詩詞三首 3課時(shí)桂林山水 2課時(shí)記金華的雙龍洞 2課時(shí)七月的天山 1課時(shí)語文園地 4課時(shí)教學(xué)措施：教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。桂林山水這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合

36、貫穿教學(xué)的始終。七月的天山中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的_分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集資料第二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：以誠待人單元簡析：本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文中彩那天尊嚴(yán)，略讀課文萬年牢將心比心，還有一個(gè)語文園地。中彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。萬年牢告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。尊嚴(yán)講了一

37、件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇_充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)

38、作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：中彩那天 2課時(shí)萬年牢 1課時(shí)尊嚴(yán) 2課時(shí)將心比心 1課時(shí)語文園地 4課時(shí)教學(xué)措施:學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐

39、富學(xué)生的見聞，增加學(xué)生的積累。1.鼓勵(lì)學(xué)生利用絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件學(xué)生：搜集有關(guān)資料第三單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：大自然的啟示單元簡析：本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。自然之道黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示是講人類從大自然

40、中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解和把握_的主要內(nèi)容，體會(huì)_表達(dá)的思想感情。4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會(huì)關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。2、把握_的主要內(nèi)容，體會(huì)_表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在

41、自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：自然之道 2課時(shí)黃河是怎樣變化的 1課時(shí)蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)大自然的啟示 1課時(shí)語文園地 4課時(shí)教學(xué)策略1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。4.閱讀相關(guān)方面的書籍、_，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。2、制做多媒體課件。第四單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：戰(zhàn)爭與和平教材分析：本組教材圍繞

42、以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。一個(gè)中國孩子的呼聲通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)_表達(dá)的真摯情感，從中受

43、到熏陶感染。3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)措施：1以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。3培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安

44、排：13、夜鶯的歌聲 3課時(shí)14、小英雄雨來 2課時(shí)15、一個(gè)中國孩子的呼聲 2課時(shí)16、和我們一起享受春天 1課時(shí)語文園地四 5課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。2從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。第五單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：熱愛生命教材簡析：本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文觸摸春天、永生的眼睛、生命生命和花的勇氣，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語文天地。觸摸春天描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何

45、人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。永生的眼睛講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官角膜的故事。生命生命是一篇議論性散文。作者對(duì)生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 花的勇氣細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：“勇氣”。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。2、學(xué)習(xí)

46、四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì)背誦。3、領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸_的時(shí)候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會(huì)作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。教學(xué)措施：1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教

47、學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。3、注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：17 、觸摸春天 2課時(shí)18、永生的眼睛 1課時(shí)19、生命生命 2課時(shí)20 、花的勇氣 1課時(shí)水教案 篇8【教材分析】烏鴉喝水是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書