青島版小學(xué)科學(xué)《杠桿》教案

1、杠桿的科學(xué)教案教學(xué)目標(biāo) 1、從知識(shí)與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。2、過程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識(shí)到相互合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。教學(xué)準(zhǔn)備1分組實(shí)驗(yàn)材料：杠桿尺、支架、鉤碼、尺子、小木塊、字典、記錄單。2演示材料：同分組

2、材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物、羊角錘。3教學(xué)課件：撬石頭、杠桿上三點(diǎn)示意圖，實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題師：（舉起一根棍子）同學(xué)們看這是什么？生：棍子。師：對(duì)，一根棍子，你可別小看一根棍子，它具有神奇的力量，我們看：（出示課件：撬石頭動(dòng)畫）師：看了撬石頭的情景你有什么問題？生談。師：是呀，一根棍子，當(dāng)我們用它撬重物時(shí)，它就不再是一根普通的棍子，而是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械杠桿。（板書：杠桿的科學(xué)）今天，我們就一起來研究杠桿，揭開杠桿撬動(dòng)石頭的奧秘。（二）認(rèn)識(shí)杠桿上的三點(diǎn)師：我們能自己制作一個(gè)杠桿嗎？生：能！師：在你們的桌子上有一些材料，我們動(dòng)手試一試。生制作杠桿，體驗(yàn)杠桿上的三點(diǎn)。師：當(dāng)我們撬重物

3、時(shí)，哪些地方在起作用？生：用手壓的地方、墊小木塊的地方、字典壓的地方。師：（出示課件：撬石頭示意圖） 用手壓的那一點(diǎn)我們叫它“力點(diǎn)”；小木塊支撐的那一點(diǎn)，我們叫它“支點(diǎn)”；字典壓得那一點(diǎn)，我們叫它“重點(diǎn)”。 （三）體驗(yàn)杠桿的作用師：下面我們來玩一玩手中的杠桿，并把你們的體驗(yàn)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。小組操作撬石頭裝置，填寫記錄單。師：誰先來說說你們組的體驗(yàn)？生匯報(bào)。師：你們認(rèn)為杠桿有什么作用？生：杠桿有省力的作用。（四）實(shí)驗(yàn)探究杠桿的作用1、初步探究杠桿的作用師：使用杠桿是不是一定省力？在什么情況下才能省力呢？下面我們就來做個(gè)比賽，看哪個(gè)組能撬起石頭。師：（出示杠桿尺）大家認(rèn)識(shí)它嗎？生談。師：這是杠

4、桿尺。怎么用？生談。師：把杠桿尺放在支架上，調(diào)節(jié)兩邊的螺母，讓杠桿尺平衡。師：（出示鉤碼）這是什么？生：鉤碼。師：它們的輕重相同。我們用其中的兩個(gè)當(dāng)石頭可以嗎？（演示）當(dāng)我們把兩個(gè)鉤碼掛在距離支點(diǎn)2個(gè)格的地方。指生在右側(cè)1-5格處用力說用力情況。師：為了更準(zhǔn)確的測(cè)定出力的大小，找出杠桿的規(guī)律，我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，這樣也可以解放我們的手做更多的事情。師：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么？生談。（出示課件：注意事項(xiàng)）生實(shí)驗(yàn)。（發(fā)記錄單2）師：哪個(gè)組先來匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)？生匯報(bào)圖表。（實(shí)物投影）師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：要撬起重物有三種方法：1、在同樣的距離下掛鉤碼，這時(shí)既省力也不費(fèi)

5、力2、重點(diǎn)到支點(diǎn)距離大于力點(diǎn)到支點(diǎn)距離，費(fèi)力3、重點(diǎn)到支點(diǎn)距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)距離，省力2、探究杠桿的規(guī)律師：那么杠桿撬動(dòng)其它重物是不是也是這樣的呢？下面我們繼續(xù)研究。注意做好記錄。生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。師：誰先來匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)記錄。生匯報(bào)，師板書。建議學(xué)生先匯報(bào)重點(diǎn)到支點(diǎn)距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)距離的，再匯報(bào)大于的、等于的。（或借助一個(gè)組的數(shù)據(jù)分析其他組）師：通過這些數(shù)據(jù)我們有什么發(fā)現(xiàn)。生談。板書：省力 費(fèi)力 既不省力又不費(fèi)力（五）杠桿在生活中的應(yīng)用師：現(xiàn)在誰能解釋一下為什么一根棍子能撬動(dòng)那么重的石頭？生：因?yàn)橹攸c(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，很省力，所以輕而易舉地就撬動(dòng)了石頭。師：真棒?。ǔ鍪狙蚪清N）老師這里有一把羊角錘，誰知道怎么用？生到前面用羊角錘拔釘子。師：羊角錘起到什么作用？生：省力。師：為什么省力呢？生解釋。師：生活中還有哪些地方用