【模板】班主任工作總結范文匯編九篇

1、authorization and trust are the effective way of authorization.通用參考模板（頁眉可刪）班主任工作總結范文匯編九篇 班主任工作總結 篇1轉眼，又是一次暑去寒來。在這次的季節(jié)更替中，作為二年六班的班主任，我的工作也畫上了階段性的休止符?；仡櫳蠈W期的工作，感觸頗多，于是借著寫工作總結的機會，將感觸敲擊成字，梳理成篇，只愿我的不足可以為戒，我的體會可以共勉。算起來，這學期是我做班主任的第三個學期，雖然工作性質(zhì)沒變，但每學期的工作重點難點都不一樣，感受也不盡相同：第一學期，我將工作重點定在打造班級凝聚力上，把建立良好師生關系、養(yǎng)成良好班風、

2、加強同學間團結和積極同家長溝通當作工作目標。工作過程中，竭力觸動單親學生靈魂深處的琴弦曾是當時工作的難點，認真傾聽單親家長的心聲并與其構成組隊模式去一起迎來孩子的一次次進步，曾是當時讓我倍感欣慰的事。第二學期文理分班后，學生不容易管理，尤其新涌入的學生需要和新的班主任在一次次接觸中，從心理上逐漸接觸新的老師，因此班級各方面工作難度也開始整體升級，那是我工作的瓶頸。到了第三學期，我班級管理難度進入了相對的平原區(qū)，經(jīng)過上學期的磨合，他們?nèi)诤铣闪艘粋€新的集體，同時班里整體上開始呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。一部分學生明確了自己的學習方向，他們將考上好大學當作自己的奮斗目標，他們的潛質(zhì)和努力絲毫不比重點高中差。

3、與此同時，一部分學生缺乏緊迫感，學習不夠主動，接連幾次考試成績不理想后，就開始產(chǎn)生各種負面情緒，迷茫、懷疑自己、逃避、叛逆甚至是偏科、厭學。針對這種情況，我主要采取了以下幾種應對措施：首先是幫他們明確學習方向，激發(fā)他們的斗志。在實際操作中，我先將突破口放在占班級大多數(shù)的中等生身上。這部分學生大多數(shù)都處于“一點就透”的狀態(tài)，消耗的時間和精力相對也較小。其次是堅持等距離教學，一視同仁。個人認為這一點十分關鍵。處理得好，班級整體都會朝好的方向發(fā)展；處理得不好，班級兩極分化的現(xiàn)象就會愈演愈烈。具體來說，我強調(diào)的等距離不是指課堂教學，而是指和每個學生在師生感情上的距離都相等。我不希望學生因為學習成績不好

4、而覺得自己與老師開始疏遠，也不希望哪一個學生因為成績不好而產(chǎn)生孤獨感和被拋棄感。我覺得學習成績是一個變量，許多因素都可以影響到他，而來自老師和同學們發(fā)自內(nèi)心的關懷，無疑就是一個重要的影響因素，不僅關乎成績，更關乎學生的身心健康甚至是他的性格養(yǎng)成。再次就是堅持賞識教育。賞識教育之中蘊含了教育教學的大智慧，但實際工作中我一直運用得不太好，以至于有時候的“賞識”單純成為了一種教學策略。比如我時常能捕捉和感受到學生們內(nèi)心深處那種想得到別人認同的強烈渴望，這時候，我不失時機地表揚他，但這種表揚在取得一段時間的效果后，我發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生許多意想不到的問題：如你表揚一名學生愛勞動，他以后就真只愛勞動了，再勸其學習

5、他反而會覺得老師瞧不起他；如有的學生從來都不遲到，表揚幾次后發(fā)現(xiàn)接下來能當眾表揚的內(nèi)容還是不遲到，否則表揚別的難以服眾；如有時候有的學生直接會把老師的表揚當作老師花言巧語不實在，有時候有的學生會因為老師表揚別人不表揚自己而默默疏遠老師古人說，反者，道之動。我想這也是教育能夠化蒙昧為靈智，化腐朽為神奇的根據(jù)。同樣的教學方法，同樣的教學理論，如不能適度把握，結果可能就會適得其反。而這個“度”到底該如何去掌握，我想我會在領導們的指導下、老教師的帶領下、同事們的支持和幫助下，一路追尋下去。最后，祝愿各位領導、同仁寒假快樂！班主任工作總結 篇2也許是受家庭的影響，自小我就希望自己能像媽媽一樣當一名教師，

6、并一直為之努力。如我所愿，我真的考上了師范學校。于1996年師范學校畢業(yè)后，我?guī)е鲆幻麅?yōu)秀的小學教師的夢走上了教育工作的道路。剛參加工作時，我又如愿以償?shù)禺斏狭艘幻嘀魅卫蠋?，教的是一個鄉(xiāng)村小學的復式班(三年級和幼兒班)。由于學校離家比較遠，而當時又交通閉塞，每天我只能是早早地步行到學校。又由于學校比較偏遠，條件比較差，中午沒有地方去吃飯，就每天自己從家?guī)?，沒地方熱就吃涼的。因為是自己喜歡的工作，所以也并不覺得辛苦。但有一次冒雨去上班，由于雨下得太大，看不準道路，結果走錯了路。跌跌撞撞地尋找道路時，又腳下一滑，狠狠地摔在了泥水里。爬起來看著這天地間黑壓壓的一片雨霧，路上看不到一個行人，周圍全

7、是浸泡在雨中的莊稼地，我害怕了，也后悔了。滿懷恐慌與無助，帶著臉上的不知是雨還是淚，膽戰(zhàn)心驚地繼續(xù)往前走。當我終于捱進學校時，坐在椅子上無聲地哭了起來。那是第一次感受到工作并不容易。但當走進班級，看著孩子們那一張張因為我的到來而欣喜的小臉，我又覺得我值得了。特別是當班中那個父母離異的小女孩跑過來說好怕我不來了的時候，我感受到了來自于孩子們的溫暖。是這些可愛的孩子們感動了我，他們讓我深切地體會到了為人師的成就感與滿足感。就正如于丹老師說的那樣“不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須要努力?！彼晕腋嬖V自己：別辜負孩子們，別讓那些信任期待的眼神失望。就這樣，本著對教育工作的熱愛，對學生真誠

8、的關懷，讓我在教育的道路上走過了一年又一年。我認為作為一名教育工作者，特別是作為一名班主任，就不能辜負教育賦予我的責任。記得我剛轉到七小工作時，由于所接的班級學生成績比較差，班級紀律更是出了名的亂。為了能盡快管理好班級，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，我先了解班級每個學生的情況。通過了解我知道了班級中有個特別淘氣的.孩子叫邵龍。他可以說是班級的孩子王?？迫卫蠋熒险n，他不但自己不聽，還經(jīng)常叫別的孩子和他一起去操場打球。在課堂上就到處扔紙團，傳紙條科任老師跟本無法正常上課。而在他的帶領下，班級中又出現(xiàn)了一批頑皮的孩子。我想：要想管理好班級，首先要管理好邵龍。他好了，其它的學生也就好管理了。于是我與他

9、的家長溝通，又知道了他父母離異，爸爸又患病在床，現(xiàn)在只能是他的奶奶管理他。平時在家里也不聽話，讓家里也很為難。針對他的這種情況，我從他的家庭入手，讓他理解家人的不容易。又經(jīng)常為他補習功課，讓他每天都有事可做。漸漸地，他變了。他知道學習了，也知道幫奶奶分擔家務了。隨著他的轉變，班級的整體紀律也有了很大的改觀。以至于后來，所有的老師都喜歡到我班上課，因為所有的學生都學會了配合老師，學會了上課。為了能盡快把學生的成績提上來，我同時又利用每天中午休息時間和下午放學的時間為學生輔導。往往是天黑了才回家。有人不理解，說我傻，干嗎這么拼命地工作，又不多掙工資。有時間還不如多照顧照顧家人。但我一笑視之，我覺得

10、既然我選擇了教育，那就要為教育負責，就不能辜負每一個學生，就要盡全力教好每一個學生。近幾年來，隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始追求物質(zhì)生活的享受，通過各種途徑豐富自己的生活。而我始終堅守我的教育信念，我不能讓個人的貪念玷污教育這片圣潔的土地。我要給我的孩子們一個純潔的天地，給他們樹立一個無私奉獻的理念。所以在我的工作中，我無私地關愛著每一個學生。有的學生家庭條件不好，我就給把女兒的學習用品拿來給他們用。有的學生學習有困難，我就把他帶回家輔導。記得我曾教過一個叫朱凱的同學，由于家里爸爸媽媽都很忙，每天都回家很晚，孩子放學后沒有管理，再加上孩子學習不是很好，家長很著急。我就對家長說：“放學后就讓孩

11、子和我一起回家吧，我看著他學習。你們下班后就到我家來接就行了?！敝聊且院?，從一年級一直到三年級，孩子每天放學我都帶回家輔導學習，有時他父母接得晚，我就讓他在我家吃。后來有的家長也對我說，希望我也能把他們的孩子一起帶回家學習，交費都行。我只笑著對他們說，如果他們放心，我可以帶孩子一起學習，但不需要費用。就這樣，在那一屆的學生中，先后有李長根、顧鑫宇、閆嘉琦等幾名同學，從一年到六年，我一直義務為他們輔導學習?？吹剿麄兊倪M步，我開心，家長更開心，直說他們遇到了一個好老師。就這樣，在這十幾年的工作中，我不但沒有因為給孩子補習而收過他們一分錢，反而總是為了鼓勵學生學習，自己出錢為孩子買獎品，為孩子印復習

12、題。多少人不理解，說我不值得。但我覺得這都是我作為一名教育工作者應該做的，只是我把更真誠的愛給了孩子們。因為我深刻地知道，現(xiàn)在的每一個孩子都是一個家庭的希望。我只是不希望在我所教的孩子中，有因為我而讓家庭失去希望的。有人說：教育工作是一件良心工程。是的，教學工作不只是一項工作，更多的是一份責任和關愛。只要你盡心盡力地去愛學生，去愛教育，就會得到學生的尊重，家長的認可，就會收藏幸福的回報。但在這條收獲的道路上，也必然充滿著荊棘與艱辛。記得女兒在上一年級的時候，因為我的疏忽而得了鼻竇炎，很嚴重。醫(yī)生訓我說：“你是怎么當家長的，孩子感冒了不注意，導致病變。孩子頭痛還不早來。如果早來就不至于這么嚴重了

13、。以后這個病也無去徹底治好，只能吃藥維持?！笨粗畠弘y受的樣子，我心更疼。覺得很對不起女兒。以后孩子每犯一次病，我都覺得很內(nèi)疚。對女兒的虧欠，卻也讓我在事業(yè)上獲得了成功。對工作的認真負責，對學生們的真誠關愛。我的工作得到了學生的尊重與愛戴，家長的信任與好評，領導和同事的贊許和認可。特別是從學校開始“夢想課堂”實驗的時候，我有幸成了第一批的實驗教師，從此工作更繁忙了，常常是為了一節(jié)更利于學生的課堂，而忙到深夜，但當看到孩子們的進步時，我就又會覺得自己的付出是值得的。因為融入了愛的教育，譜寫出的就會是快樂。如今，在教育的這條道路上我已走過了20多個年頭，在這二十幾年的歷程中，我悟到了很多，也真切地

14、感受到教育的樂趣。更收獲了許多豐碩的成果。我成了縣、市的語文學科骨干教師，被評為了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進個人。常常承擔縣、校的各類公開課教學，多次參加各種教學競賽，并在教學技能競賽中，取得優(yōu)異的成績。但榮譽只能代表過去，成績不能代表未來。在今后的道路上我會一如既往，繼續(xù)用愛在教育的領域中譜寫優(yōu)秀的詩篇。因為擁有了愛擁有了對教育事業(yè)的執(zhí)著的愛、就擁有了一片充滿愛的教育天地，就擁有了孩子們真誠的感情、燦爛的笑臉、純真的心靈，就擁有了最偉大的成就，就擁有了最光彩的生命歷程。班主任工作總結 篇3一.本班情況分析本班學生能夠遵守學校里的各項規(guī)章制度，能夠按時完成老師布置的各項任務。他們的獨立性較強。

15、從整個年級的成績來看屬優(yōu)秀，學習成績還是比較穩(wěn)定。二.班級的日常管理自從開學之日起至學期結束，我按照本學期的工作計劃，有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地，每周對學生的學習、紀律表現(xiàn)進行評比，公布于紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衛(wèi)生區(qū)。根據(jù)本班的情況制定班規(guī)，樹立班風。如每日一首歌，出操時點名，操后自覺打掃衛(wèi)生區(qū)等等，培養(yǎng)班干部起到帶頭作用，教育孩子們要團結友愛，愛護班集體，要以班級的榮譽為榮。三.對學生進行思想品德教育每周二的下午第二節(jié)課定為本班的周會課，周會內(nèi)容根據(jù)上周觀察發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點以及缺點及時指出與肯定。如陳玉裕同學開學五周后才轉到我班，這位學生非常的令我

16、頭疼，上課時坐不穩(wěn)，話多，小動作接二連三出現(xiàn)。上數(shù)學課時更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時招惹同學們。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“誰誰打我，扒我的作業(yè)本.”，出早操時帶領其他同學不出操，對于這位學生的種種不是，我起初真的有點急了，對于他的舉動我一天都不能容忍，因為我從教這么久以來沒遇上這類型的學生。于是我對這位學生更是嚴加管教，每天注意觀察他們的舉動，對于他們犯下的錯誤嚴厲批評，對于他們的一點點好的表現(xiàn)及時的肯定與表揚，給他們多一點關心（據(jù)我所知從他們的父母不在身邊，是奶奶一手拉扯大的）。經(jīng)兩個星期后，他們的轉變另我不敢相信?，F(xiàn)在可以說這幾位同學在本班男生中學習、紀律方面表現(xiàn)是

17、最優(yōu)秀的，使我感到非常的欣慰。在這次抗震救災中，同學們表現(xiàn)得非常的有愛心。在班會上我讓孩子們談談這次汶川地震中有什么看法，他們說出自己的同情與祝福，把自己存有的零花錢捐助災區(qū)的孩子們。四.教育學生努力學習在學習方面我總是以多鼓勵，少批評。課堂上積極表現(xiàn)的學生給予鼓勵表揚。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學生，使師生之間拉近距離，使學生在學校里猶如在家里一樣的感到溫暖。如一個王同學，他智力方面反映有點遲鈍，學習趕不上，可他一學期以來沒礦過一節(jié)課，課堂上如有遇到不明白的問題總是向老師問個明白，從他的眼神與神態(tài)中看出，老師是那么的使他信賴。這孩子學習成績雖然不好，可我是那么的喜歡他的童趣。在學習上我時時

18、刻刻鼓勵孩子們要認真學習，相信自己才是最棒的。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成“要我學到我要學”的這種學習勁頭。五.做好家庭與學校的教育工作在教學過程中我注重保持與家長聯(lián)系，孩子畢竟在家的時間比在學校的時間要多。父母也較了解自家的孩子，在學習與生活上，如有發(fā)現(xiàn)問題，我總是及時地與家長聯(lián)系，做好家訪工作。使每位學生都能夠快樂健康地成長?？傊鳛榘嘀魅我獣r時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步，讓孩子們在輕松與愉快的氛圍中生活。班主任工作總結 篇4今年寒假，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過半個月的寒假家訪工作，可謂感受頗

19、深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結:一、基本情況1、半個月內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪，我的足跡踏遍了小區(qū)的每

20、一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。2、半個月的家訪我深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。3、半個月的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，了解了家長對子女的關

21、切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體

22、問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡

23、言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。班主任工作總結 篇520_20_學年我擔任旅游071班班主任，經(jīng)過師生的共同努力，班級管理各項工作有序開展，學生文明素質(zhì)得到了有效提升，學習氛圍不斷轉好，班級各項成績良好?，F(xiàn)將班級管理工作總結如下：一、扎實開展理想教育，讓學生樹立目標，奮力拼搏。三年級學生的一項重要工作就是對口升學，每個學生要考上理想大學，因此讓每個學生有理想，有目標才能激發(fā)學生的學習動力，提高其學習效率。于是在開學的第一個月，我主要在班級里進行理想教育，讓每個

24、學生談自己的理想，談自己的目標，并讓其把目標分解到各個月，這樣學生目標明確了，學習的積極性也就強了，整體情況來看，這樣做收到了良好的效果。二、抓好班級班規(guī)班約的制定工作，讓每位學生都做到自律，保證學習效率。班規(guī)班約是班級形成良好班風的一個重要保證，學期初我根據(jù)近年來學生的情況拿出了班規(guī)班約的初稿，然后先讓班團干部去討論班規(guī)班約的可行性，并讓其提出建議，加以修改，最后讓每位學生談對班規(guī)班約的看法，有什么合理化的建議，最后根據(jù)他們所提出的建議，修訂出班級的班規(guī)班約。班規(guī)班約制定出來后，就給學生講班規(guī)班約的重要性和嚴肅性，讓每位學生都對班規(guī)班約肅然起敬并認真恪守。同時對于違犯班規(guī)班約的學生班干部將嚴

25、格按照班規(guī)班約去落實，督促每一個學生都認真遵守班規(guī)班約。班規(guī)班約涵蓋了學習、紀律、衛(wèi)生、文體、宿舍管理、團支部工作等班級管理中的各個方面，班規(guī)班約的落實也使班級管理井然有序。三、做好班團干部培訓，為班級管理保駕護航。班團干部團隊素質(zhì)的好壞，直接決定了班級管理成績的好壞，也決定著班主任能不能從繁瑣的事情中脫離出來。于是我非常注重班團干部的培訓，堅持每半月召開一次班團干部會議，讓其總結自己工作中的得與失，并幫助他們總結反思工作方法，使其工作起來更加有成效，讓他們在工作中不斷提高自身素質(zhì)。本學期班干部進行了換屆選舉，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)，每位班團干部都知道了自己的工作職責和工作程序，基本上班級管理都是由

26、班團干部在進行管理。四、認真組織學生參加各類活動，增強班級的凝聚力。許多人都認為三年級學生參加學校組織的活動耽誤學生的學習時間，于是在學校組織的活動中，就不積極組織學生參加了。而我則認為活動的目的在于通過活動使學生的綜合素質(zhì)能得到提升，所以我積極主動組織學生參加，而且和他們一同參與。五、學習氛圍濃厚，學生成績優(yōu)異。班級每位同學學習積極性高，學習努力，成績優(yōu)異，每位同學都在為考上理想大學而努力拼搏著。六、班級取得成績班級全體學生考上了理想大學，超額完成學校分配的本科升學任務；學生文明素養(yǎng)得到提升，有十名同學被評為文明學生；班級各項考核一直名列前茅，兩個學期均被評為校級優(yōu)秀班集體，團支部也被評為校

27、級優(yōu)秀團支部，本人也被評為鄭州市優(yōu)秀班主任。以上是對這學年班級管理的情況進行了簡單的總結，整體班級運轉情況良好，當然也存在一定的問題，在今后的工作當中我一定更加深入細致地做好班級管理工作，使班級管理更上一層。班主任工作總結 篇6班主任工作是一項復雜細致的工作，是班級的直接組織者，管理者和教育者，其重要性不言而喻。20_年我走上工作崗位，也是我第一次體會班主任這個角色。工作初期，由于對環(huán)境的陌生，我確實感到了很大的困難，好在有系領導和幾位同事的幫助，我逐漸開始適應這個角色。在這半年里，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅?，F(xiàn)將這半年的工作總結如下：1.深入班級了解學生，搞好班級建設我所擔任的是新生班的班主任

28、工作，新生班如同一張白紙，在他們剛進校的時候把班級機制建立起來至關重要。正好學生進校之后馬上要參加軍訓，這也給我了解他們提供了機會。為了能盡快了解每個學生，我深入到班級之中。每天的晨會課和班會課，都會與學生交流想法，了解他們這個年紀的特點以及個性、愛好、家庭情況等，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在一段時期接觸中，我了解到：我們班的學生個性活躍，但自律性不強，學習動力不足，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，但也明白一些事理，有部分學生有些特長。針對學生的個性特點，我在班級管理過程中作了一些應變措施：選擇了一些有一定能力有特長，且比較活躍的人緣好的

29、學生作為班干部，把班級的凝聚力先建立起來；在管理中注重學生自覺性的培養(yǎng)，添加了許多的耐力練習，督促學生在活動中得到自我改善。針對他們活潑好動的個性以及各自的興趣，我鼓勵他們參加學校各項競賽、或是讓其負責班級具體某項工作，在詩朗誦、教室文化建設、大合唱等比賽中，他們的特長和性格也得以發(fā)揮，獲得了一個系一等獎（大合唱）、校三等獎（詩朗誦）、黑板報評比名列前茅。2.及時了解學生動態(tài)，主動聯(lián)系家長和任課教師班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，需要與任課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。作為班主任，我在課后了解學生的所想所做、掌握學生的動態(tài)，并及時的提供給班主任與課

30、任教師?，F(xiàn)在的學生都是“人小鬼大”又具有個性的，當他對老師做法產(chǎn)生了看法或誤解時，如果不能及時排除則會影響到他的學習與表現(xiàn)，當學生出現(xiàn)問題甚至其自己還未察覺時，我就與學生談心開導并鼓勵他，及時解決學生心理的小疙瘩，便于今后班級管理的開展。學生的主要任務是學習，學習成績則是學校、老師和家長較為關心的事情了。期中試后，我會與任課老師和家長進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。3.愛護學生，公平對待，鼓勵教育教師需要公平的對待每個學生，對學生的評價需要講究策略。在班級管理中，對待一些表現(xiàn)不佳的學生，我盡力去發(fā)掘他們身上的閃光點，對待缺少自信的

31、學生，我更多使用表揚和鼓勵，對待自律性差的學生對其曉之以理，并制定相應班級規(guī)定來約束他；對待主觀犯錯的學生則要嚴厲的指出他們的錯誤并進行相應的懲罰。任何學生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚鼓勵。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能作到真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教師才能主動地創(chuàng)造更充裕的時間、空間去了解關愛學生，給學生提供最合適的教育。當學生犯錯、遇到困難等事情時，我和他們談心時總是以蹲或坐的姿勢去到他們中間進行指導，刻意營造出一種“等高”的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。4.多問多請教，運用各種途徑學

32、習和研究班主任經(jīng)驗要做好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，再在實踐中不斷領悟和完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在系里開展的班主任沙龍上，各位資深班主任們的發(fā)言就令我獲益非淺。平時工作種我也經(jīng)常向辦公室里其他老師討教方法，學習思想。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使工作更輕松活潑而高效。5.努力方向在接下來的班主任工作中我將從以下幾個方面更多努力：加強自身基本功的訓練，包括我的教學能力，班級管理能力,注重對學生能力的培養(yǎng)加強守紀方面的教育，使

33、學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,尤其是晚自習紀律的保持。增強學生主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及

34、時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。班主任工作總結 篇7為了把班主任工作做好，我曾學習，嘗試許多做法。現(xiàn)在我認為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點：一、專業(yè)知識要優(yōu)秀。只有把自己的課堂管理好了，學生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。二、團隊意識。一個班級是一個團隊，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學生的偏科現(xiàn)象等。三、讓學生動起來。到了高三怎么樣才能讓學生動起來，我的具體做法1、讓學生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學。我們是一中，是實驗

35、班，把你放到其他學校的班級你可能都是第一名的等。30分以內(nèi)都是同一個水平，這樣班內(nèi)每一個學生都愿意學。2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn)，并要求兩位學生之間成功的會受到禮物。這樣學生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。3、分組學習，互相競爭，共同進步。（1）明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習前組長匯報檢查結果。（2）各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距

36、，同時制定出下階段的個人目標和小組目標?？傊?，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學習，學校領導的支持，老師之間的合作。班主任工作總結 篇8知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎；“行”的實現(xiàn)是關鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內(nèi)應力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學生接受思

37、想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學生個性與心理特征，因勢利導，達到各種教育預期目的。但也應看到，由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應該說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備

38、的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。(一)以情育情，以情動人情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結、友情、親情”進行了緊張的比賽，學生們情緒高漲，竟相參與

39、。當活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了相親相愛的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起通過這次班會，同學們認識到同學間，要互相“包容”，只有團結一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結向上的班風。（二）以知育情，以情促知我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸?，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓