物理i教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水物理i教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語第1篇：物理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語物理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語【篇1：中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)】中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由“評(píng)價(jià)頂目”、“權(quán)重分?jǐn)?shù)”和“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”等三部分組 成?！霸u(píng)價(jià)頂目”包括教學(xué)目標(biāo)（的）、要學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、老師基本功、教學(xué)效果等 十項(xiàng)（各項(xiàng)內(nèi)涵在這里不作敘述，其詳細(xì)內(nèi)容詳見評(píng)價(jià)量表）；由于各項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo) 體系中發(fā)揮的作用不起，因此分別給各項(xiàng)配有不起的“權(quán)重分?jǐn)?shù)”（見評(píng)價(jià)量表）；“評(píng) 價(jià)頂目”可看作是母頂目，“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”可視為這個(gè)母頂目的子頂目。每個(gè)“評(píng)價(jià)頂目” 一般可由2一5條“評(píng)價(jià)點(diǎn)”合成，每一條

2、又劃分為a、b、c三個(gè)級(jí)，并分別繪出賦分 或賦分范圍。評(píng)價(jià)量表中，每一條評(píng)價(jià)要點(diǎn)的要求，即為該條的a級(jí)規(guī)范，滿足這個(gè)要求的可評(píng)為 a級(jí)；基本滿足要求，但有不足的，可評(píng)為b級(jí)；基本沒滿足要求，或有錯(cuò)誤的，則評(píng)為 c級(jí)。二、評(píng)價(jià)的方法開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，首先要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員以及老師代表合成評(píng)價(jià)小組，評(píng) 價(jià)小組再依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)規(guī)范對授課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)（肯定評(píng)價(jià)），并激勵(lì)授課教 師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。利用觀查法、測試法、問卷法和分析法等，把肯定評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合 同來，以取得真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，滿足課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。其詳細(xì)評(píng)價(jià)程序和方法如下： 1課前預(yù)備評(píng)課人員要在課前熟識(shí)物理教學(xué)大綱和教材，查閱

3、授課老師的教案，知道該課的 教學(xué)目標(biāo)（的）和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)。并熟識(shí)評(píng)課量表，把握評(píng)課的指標(biāo)體系和標(biāo) 準(zhǔn)。 2用心聽課在聽課過程中評(píng)課人要仔細(xì)做好聽課記錄，做到聽、看、記相結(jié)合。聽老師的講解和 同學(xué)的回答與研討；看師生的雙邊活動(dòng)，同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；記主要的教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間、教學(xué)的主要特點(diǎn)和欠缺。 3檢測效果評(píng)課人要準(zhǔn)時(shí)收集不起層次同學(xué)在教學(xué)的各個(gè)階段的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練狀況，特殊是教學(xué)結(jié)束 后的形成性測試的達(dá)標(biāo)狀況。必要時(shí)，也可以在課后用一肯定時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行有代表性的測 試或問卷、座談，廣泛聽取同學(xué)的看法。 4.評(píng)分劃等課后，評(píng)課人員要各自獨(dú)立地依據(jù)聽課記

4、錄，針對評(píng)價(jià)量表中的“評(píng)價(jià)頂目”、“評(píng) 價(jià)要點(diǎn)”的規(guī)范，確肯定每條評(píng)價(jià)要點(diǎn)的等級(jí)和得分。然后，把每一項(xiàng)指標(biāo)中子頂目指標(biāo)的 得分相加求和，得出每一項(xiàng)的得分。結(jié)尾，把各項(xiàng)的得分相加求和，即得出每一個(gè)評(píng)課人 對所評(píng)課的評(píng)價(jià)總分。將多個(gè)評(píng)課人所得評(píng)價(jià)總分相加求和，再取其平均值，即得出評(píng)價(jià) 小組對所評(píng)裸的評(píng)價(jià)的總平均分?jǐn)?shù)。為了增加評(píng)課的科學(xué)性，避開相差1分，2分論凹凸，因此要把總平均分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成等 級(jí)。其轉(zhuǎn)換規(guī)范是：優(yōu)秀課： 85分以上；達(dá)標(biāo)課： 7084分】一般課： 6069分； 差課： 59分以下。 5評(píng)價(jià)的結(jié)果以肯定性的語言描述和肯定量的分析相結(jié)合，并以肯定性分析為主來反映評(píng)價(jià)結(jié)果。 （1）寫出評(píng)課

5、看法評(píng)課人要對所評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)作出全面的、詳細(xì)的分析。仔細(xì)聽取授課人的自評(píng)看法，待取得授課人的認(rèn)肯定后，對所評(píng)課綜合寫出評(píng)語。確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，分析緣由，提出 改進(jìn)教學(xué)的看法。 （2）反饋評(píng)課結(jié)果評(píng)課負(fù)責(zé)人要把評(píng)課的等級(jí)和評(píng)課看法反饋給授課人，使評(píng)價(jià)產(chǎn)生正效應(yīng)，充分發(fā)發(fā) 揮評(píng)課的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)和選拔的功能。附：中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)百重量表 中學(xué)物理課堂教學(xué)百分評(píng)價(jià)量表【篇2：學(xué)校物理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案】學(xué)校物理教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的評(píng)價(jià)效的物理教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以什么為評(píng)價(jià)指標(biāo)？如何評(píng)價(jià)一堂物理課的設(shè)計(jì)是否是有效的？筆者在課題討論的基礎(chǔ)上提出了自己的見解，并提出了初步的初教學(xué)設(shè)計(jì) 有效性 評(píng)價(jià) 方案出于

6、工作關(guān)系，聽了不少物理課。大多數(shù)課在老師的仔細(xì)預(yù)備下，上得繪聲繪色：課內(nèi)師生溝通頻繁，而且一般都會(huì)設(shè)計(jì)許多同學(xué)活動(dòng)，同學(xué)大多都表現(xiàn)踴做過這樣的嘗試，對我校部分青年物理老師教后效果進(jìn)行當(dāng)堂測試（測試內(nèi)容我們事先預(yù)備好，且測試內(nèi)容絕沒有超過課程規(guī)范），結(jié)果卻讓人大跌眼鏡甚至有些班達(dá)標(biāo)率低于60% 。 教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的嗎？教學(xué)是否有效：真的跟師生間的頻繁溝通、設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)成正比？后反思這種公開課，發(fā)覺它們經(jīng)常并不高效，有時(shí)甚至于是低效的。更有甚者，這樣的課對有些起學(xué)而言是負(fù)效的！、師生間的頻繁溝通內(nèi)容往往為了“快捷”，問題顯得膚淺、不深化，如“是不是”、“對不對”之類，同學(xué)簡單陷入不深化思索，養(yǎng)成

7、張口就答的壞習(xí)生淺嘗輒止，將精力更多地集中于對活動(dòng)結(jié)果的追求，而忽視對探究過程的留意。么是有效的教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？就是我們經(jīng)常要遇到的問題?？隙▎蔚卣f，就是指訓(xùn)練實(shí)踐工作者為達(dá)成一肯定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、支配與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，教學(xué)有無效，并不是指老師有沒指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得不好，即使老師教得很辛苦也應(yīng)被認(rèn)作無效教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的評(píng)價(jià)課題，正是針對以上狀況而綻開的，它主要是指課題討論者依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)法則，設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系，對所涉的物價(jià)，以期能更有效地為改進(jìn)我們的教學(xué)工作服務(wù)。特級(jí)老師

8、柳印生先生，在談及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效時(shí)，曾提出了“教后三思”的觀點(diǎn)，即教者教學(xué)后需反思本堂課上：“同學(xué)的力量進(jìn)展了沒有？”、“同學(xué)的思維得到訓(xùn)練了沒有？”這樣三個(gè)問題。如回答是確定的，則無疑這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。將這一觀點(diǎn)延引到物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題意識(shí)增加了沒有？”、“同學(xué)的物理學(xué)習(xí)愛好提高了沒有？”、“同學(xué)科學(xué)探究水平提升了沒有？”等。教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的評(píng)價(jià)方案的制肯定案制肯定的基本理論理論：加德納覺得，所謂智力（inteligence）并非單純的語言力量和數(shù)理-規(guī)律力量，而是“在特肯定的文化背景或社會(huì)中，解決問題或制造產(chǎn)品的力量”個(gè)多元結(jié)構(gòu)，其中包括并可以分解為八種智力，即

9、語言智力，指個(gè)體聽、說、讀、寫的力量；空間智力，指個(gè)體感覺、辨別、記憶、轉(zhuǎn)變物體的空間關(guān)系身體運(yùn)動(dòng)智力，指個(gè)體運(yùn)用四肢和軀干的力量；音樂智力，指個(gè)體感受、辨別、記憶、轉(zhuǎn)變和表達(dá)音樂的力量；自我意識(shí)智力，指個(gè)體熟悉、洞察和反省運(yùn)算和推理的力量；人際關(guān)系智力，指個(gè)體與人相處與交往的力量；自然觀查智力，指個(gè)體對自然界的生物進(jìn)行辨別和分類的力量。他覺得，這八種智力號(hào)系統(tǒng)，它們以相對獨(dú)立的形式而存在，人與人之間沒有智力上的好壞凹凸之分，只有各種智力不起組合形成的差別。理教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的評(píng)價(jià)方案應(yīng)涵蓋的內(nèi)容得是否合理制肯定的合理性評(píng)價(jià)，指的是對執(zhí)教者在設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，是否能針對全體同學(xué)進(jìn)行了多元考慮：如

10、是否讓每個(gè)同學(xué)都明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)？目標(biāo)制肯定是即同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)）？有無考慮同學(xué)多元智力力量方面的訓(xùn)練？等方面的評(píng)價(jià)是否有利于同學(xué)學(xué)問的建構(gòu)的評(píng)價(jià)，指的是對執(zhí)教者在設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，其學(xué)問和力量主線是否突出的同學(xué)主體地位，學(xué)問的呈現(xiàn)方式是否有利于評(píng)價(jià)。而絕不由老師大包大辦或者對學(xué)習(xí)者進(jìn)行“滿堂灌”。的設(shè)計(jì)是否有效活動(dòng)設(shè)計(jì)是否有效的評(píng)價(jià)，指的是對執(zhí)教者在設(shè)計(jì)本堂課的科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，是否將科學(xué)探究的目的表述清晰，在學(xué)習(xí)者進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程中，執(zhí)以及探究結(jié)果呈現(xiàn)是否清楚方面的評(píng)價(jià)。究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，必肯定會(huì)考慮到過程及結(jié)果呈現(xiàn)的清楚性，而絕不會(huì)讓學(xué)習(xí)者對本身呈現(xiàn)并不清楚的活動(dòng)進(jìn)行所謂的探究。

11、圓滿的是，這個(gè)詳情為不少老現(xiàn)教者在講臺(tái)上自說自話、自演自活，而學(xué)習(xí)者在后面伸長了頸項(xiàng)也看不清他所演示的結(jié)果。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)畢竟有何用處？大多數(shù)時(shí)候僅僅是執(zhí)教者為活動(dòng)我已經(jīng)做過了而已。升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好是否有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的評(píng)價(jià)，指的是對執(zhí)教者在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，有沒有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，從而讓學(xué)習(xí)者在愛好盎然的氛圍中學(xué)習(xí)理課，在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮它的愛好性。除了在基本學(xué)問、基本試驗(yàn)等方面能切中肯罄，還應(yīng)當(dāng)摸準(zhǔn)同學(xué)關(guān)于本學(xué)問點(diǎn)的興奮點(diǎn)所在，隨時(shí)抖它幾個(gè)“包袱獵取學(xué)問。采訪部主任李炳亭先生覺得：有效課堂一肯定是從同學(xué)動(dòng)身的訓(xùn)練。從同學(xué)動(dòng)身，也就是要從同學(xué)的權(quán)利、愛好、基礎(chǔ)、力量動(dòng)身，變教中心為

12、學(xué)中心。同有效教學(xué)的風(fēng)帆：進(jìn)展同學(xué)、成就老師，建設(shè)將來！【篇3：馬淑靜老師物理教學(xué)評(píng)價(jià)方案】中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案(1)評(píng)價(jià)功能。從課堂教學(xué)的各個(gè)詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)分析該節(jié)物理課課堂教學(xué)的質(zhì)量,討論、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣,推進(jìn)課堂教學(xué)的不斷科學(xué)化。(2)反饋功能。為老師分析、改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)控反饋信息,推進(jìn)老師鉆研業(yè)務(wù)、改革教法、更好地遵照教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則去組織教學(xué),以適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需求。(3)管制功能。評(píng)價(jià)的最終目的,在于為進(jìn)一步完善教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)改革供應(yīng)依據(jù),指明方向。亦為加強(qiáng)教學(xué)管制,形成良好的教學(xué)指揮系統(tǒng)制造條件。并為考察老師素養(yǎng)供應(yīng)第一手資料。課堂評(píng)價(jià)要滿足兩方面的

13、目的:(1)對于教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研人員來說,通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià),詳細(xì)地討論中學(xué)物理教學(xué)的理論和實(shí)踐,進(jìn)一步熟悉中學(xué)物理教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),幫忙老師提高業(yè)務(wù)水平,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。(2)對于任課老師來說,則是一次很好的總結(jié)與提高的機(jī)會(huì)。促使老師依據(jù)反饋信息,深化地學(xué)習(xí)教學(xué)理論,更新教學(xué)觀念,鉆研業(yè)務(wù),提高施教力量,進(jìn)一步調(diào)控自己的教學(xué)實(shí)踐,以便更好地落實(shí)“把握學(xué)問、進(jìn)展力量、形成品德”三維教學(xué)目標(biāo)。一般來說,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括任課老師的課后自我分析評(píng)價(jià)和聽課人員的分析評(píng)價(jià)。2中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本量化規(guī)范 2.1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。教案中應(yīng)寫出本節(jié)課詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),

14、它是中學(xué)物理教學(xué)目的的詳細(xì)化,應(yīng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)效果,分析是否滿足了“三維目標(biāo)”,要求是否恰當(dāng)。詳細(xì)要求是:(1)學(xué)問的傳授應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)大綱和教材的精神,符合同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn),并的確落實(shí)。(2)注意力量和技能的培育。能依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)學(xué)問的力量價(jià)值,培育同學(xué)的觀查、試驗(yàn)力量,分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量。(3)能發(fā)掘?qū)W問的訓(xùn)練價(jià)值,既自然又恰當(dāng)?shù)貙ν瑢W(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,培育同學(xué)的非智力因素,滿足德育、美育、心理品質(zhì)培育的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的滿分值是10分,占評(píng)價(jià)總分的10%。 2.2教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理來實(shí)現(xiàn)的。老師要擅長把教材中處于存儲(chǔ)狀態(tài)的物理信息,轉(zhuǎn)

15、化為傳輸狀態(tài)的信息,以利于同學(xué)接受,滿足“三維目標(biāo)”。詳細(xì)要求是:(1)教學(xué)內(nèi)容組織嚴(yán)密,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,時(shí)間支配合理。具有系統(tǒng)性、規(guī)律性。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,教學(xué)密度適當(dāng)。 (2)教學(xué)內(nèi)容完全、精準(zhǔn),力量訓(xùn)練措施落實(shí)。(3)物理試驗(yàn)預(yù)備充分,設(shè)計(jì)合理?，F(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,的確推進(jìn)同學(xué)由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進(jìn)程。(4)例題和習(xí)題具有典型性、針對性、新奇性、實(shí)踐性;與基礎(chǔ)知識(shí)親密協(xié)作,數(shù)量相宜;有利于培育同學(xué)的思維力量和實(shí)踐力量。內(nèi)容處理的滿分值是30分,占評(píng)價(jià)總分的30%。 2.3教學(xué)方法應(yīng)采納啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)方法既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。老師

16、應(yīng)科學(xué)的選擇和運(yùn)用合適的教學(xué)方法,盡力提高教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)要求是:(1)老師能依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)及同學(xué)的年齡、心理特征,因材施教,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)能勤于思索,勇于實(shí)踐、敢于發(fā)表自己的見解。教與學(xué)雙邊活動(dòng)和諧,教學(xué)信息反饋準(zhǔn)時(shí)。 課 堂 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 表第2篇：高校物理i(教學(xué)大綱)高校物理i課程教學(xué)大綱1.課程的目的和任務(wù)物理學(xué)是討論物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科。物理學(xué)的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門，它是自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。以物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問為內(nèi)容的高校物理課，它所包括的經(jīng)典物理、近代物理和物理學(xué)在科

17、學(xué)技術(shù)上應(yīng)用的初步學(xué)問等都是一個(gè)高級(jí)工程技術(shù)人員所必備的。因此，高校物理課是高等工業(yè)學(xué)校各專業(yè)同學(xué)的一門重要的必修基礎(chǔ)課。高等學(xué)校中開設(shè)高校物理課的作用，一方面在于為同學(xué)系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)；另一方面使同學(xué)初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和討論問題的方法。這些都同著開闊思路、激發(fā)探究和創(chuàng)新精神、增加適應(yīng)力量、提出類拔萃才素養(yǎng)的重要作用。學(xué)好高校物理，不僅對同學(xué)在校學(xué)習(xí)非常重要，而且對同學(xué)畢業(yè)后的工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新學(xué)問、新技術(shù)、不斷更新學(xué)問，都將發(fā)生深遠(yuǎn)的作用。2.課程教學(xué)基本要求通過高校物理教學(xué)，使同學(xué)在以下力量、素養(yǎng)方面得到培育：(1)獨(dú)立獵取學(xué)問的力量：逐步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠閱讀并

18、理解相當(dāng)于高校物理水平的物理累教材、參考書、文獻(xiàn)資料等，能寫出條理清楚的筆記、小結(jié)或小論文，得增加獨(dú)立思索力量。(2)科學(xué)觀查和思維力量：應(yīng)用物理學(xué)基本理論，通過觀查、分析、綜合、科學(xué)抽象、類比聯(lián)想、試驗(yàn)等方法，培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題的力量并對所涉獵問題有一肯定深度的理解。(3)分析問題和解決問題的力量：依據(jù)物理問題的特征、性質(zhì)及實(shí)際狀況，進(jìn)行合理簡化，建立物理模型，并用物理語言和基本數(shù)學(xué)方法進(jìn)行描述，運(yùn)用所學(xué)的物理理論和討論方法進(jìn)行分析、討論。(4)培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和刻苦鉆研的作風(fēng)，引導(dǎo)同學(xué)樹立科學(xué)的世界觀，激發(fā)同學(xué)的求知熱忱和創(chuàng)新欲望。 樹立實(shí)事求是的科學(xué)看法和辯證唯物主義的

19、世界觀。3.課程教學(xué)內(nèi)容、主要學(xué)問點(diǎn)和基本要求3.1力學(xué)(1)把握位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)改變的物理量。能借助于始終角坐標(biāo)系計(jì)算質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度、加速度。能計(jì)算質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。(2)把握牛頓運(yùn)動(dòng)三肯定律及其適用條件。能求解一維變力作用下簡潔的質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)問題。(3)把握功的概念，能計(jì)算始終線運(yùn)動(dòng)狀況下變力的功。理解保守力作功的特點(diǎn)及勢能的概念，會(huì)計(jì)算重力、彈性力和萬有引力勢能。(4)把握質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能肯定理和動(dòng)量肯定理，把握機(jī)械能守恒肯定律、動(dòng)量守恒肯定律，把握運(yùn)用守恒肯定律分析問題的思想和方法，能分析簡潔系統(tǒng)

20、在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的力學(xué)問題。通過質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)狀況理解角動(dòng)量和角動(dòng)量守恒肯定律，并能用它們分析、解決質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的簡潔力學(xué)問題。(5)知道轉(zhuǎn)動(dòng)慣量概念。把握剛體轉(zhuǎn)動(dòng)的描述，理解剛體繞肯定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)動(dòng)肯定律和剛體在繞肯定軸轉(zhuǎn)動(dòng)狀況下的角動(dòng)量肯定理、角動(dòng)量守恒肯定律。知道剛體轉(zhuǎn)動(dòng)中的功和能。(6)理解伽利略相對性原理，理解伽利略坐標(biāo)、速度變換。 3.2振動(dòng)和波動(dòng)(1)把握描述簡諧振動(dòng)和簡諧波的各物理量（特殊是相位）及各量間的關(guān)系。把握旋轉(zhuǎn)矢量法。 (2)把握簡諧振動(dòng)的基本特征，能建立一維簡諧振動(dòng)的微分方程，能依據(jù)給肯定的初始條件寫出一維簡諧振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，并理解其物理意義。(3)把握簡諧振動(dòng)

21、的能量特征，能依據(jù)特肯定條件計(jì)算簡諧振動(dòng)的能量。 (4)理解起向簡諧振動(dòng)的組成規(guī)律。知道振動(dòng)方向相互垂始終的諧振動(dòng)組成。 (5)知道阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振。(6)理解機(jī)械波產(chǎn)生的條件。把握由已知質(zhì)點(diǎn)的簡諧振動(dòng)方程得出平面簡諧波的波函數(shù)的方法及波函數(shù)的物理意義。理解波形圖線。理解波的能量傳播特征及能流、能流密度概念。(7)理解惠更斯原理和波的疊加原理。理解波的相干條件，能應(yīng)用相位差和波程差分析、確肯定相干波疊加后振幅加強(qiáng)和減弱的條件。(8)理解駐波及其形成條件，理解相位突變(半波損失)產(chǎn)生條件。知道駐波和行波的區(qū)分。(9)理解機(jī)械波的多普勒效應(yīng)及其產(chǎn)生緣由。在波源或觀查者單獨(dú)相對介質(zhì)運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)

22、動(dòng)方向沿二者連線的狀況下，能用多普勒頻移公式進(jìn)行計(jì)算。3.3氣體動(dòng)理論及熱力學(xué)(1)理解平衡態(tài)、態(tài)參量及熱力學(xué)第零肯定律；理解抱負(fù)氣體物態(tài)方程。(2) 把握功、熱量和內(nèi)能的概念。理解準(zhǔn)靜態(tài)過程。把握熱力學(xué)過程中的功、熱量、內(nèi)能轉(zhuǎn)變量；把握等壓摩爾熱容、等容摩爾熱容計(jì)算，并理解其物理意義。知道絕熱過程中的功、熱量、內(nèi)能轉(zhuǎn)變量；知道絕熱方程。(3)知道循環(huán)過程的概念，知道循環(huán)過程中的循環(huán)效率、制冷系數(shù)及其物理意義。把握卡諾循環(huán)等簡潔循環(huán)的效率。(4)知道可逆過程和不行逆過程。理解熱力學(xué)其次肯定律及其統(tǒng)計(jì)意義。 3.4電磁學(xué)(1)把握庫侖肯定律、靜電場的電場強(qiáng)度和電勢的概念以及電場強(qiáng)度疊加原理和電勢

23、疊加原理。把握電勢與電場強(qiáng)度的積分關(guān)系。能計(jì)算一些簡潔問題中的電場強(qiáng)度和電勢。(2)理解靜電場的規(guī)律：高斯肯定理和環(huán)路肯定理。理解用高斯肯定理計(jì)算電場強(qiáng)度的條件和方法。 (3)把握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。理解畢奧薩伐爾肯定律。能計(jì)算一些簡潔問題中的磁感應(yīng)強(qiáng)度。 (4)理解穩(wěn)恒磁場的規(guī)律：磁場高斯肯定理和安培環(huán)路肯定理。理解用安培環(huán)路肯定理計(jì)算磁感應(yīng)強(qiáng)度的條件和方法。(5)理解安培肯定律和洛侖茲力公式。知道電偶極矩和磁矩的概念。能計(jì)算電偶極子在勻稱電場中，簡潔幾何外形載流導(dǎo)體和載流平面線圈在勻稱磁場中或在無限長始終載流導(dǎo)線產(chǎn)生的非勻稱磁場中所受的力和力矩。能分析運(yùn)動(dòng)點(diǎn)電荷在勻稱磁場中的受力和運(yùn)動(dòng)。(6

24、)理解導(dǎo)體的靜電平衡條件及處于靜電平衡導(dǎo)體的性質(zhì)。知道介質(zhì)的極化、磁化現(xiàn)象及其微觀說明。知道順磁質(zhì)、抗磁質(zhì)及鐵磁質(zhì)的特性。知道各向起性介質(zhì)中d和e、h和b之間的關(guān)系和區(qū)分。理解介質(zhì)中的高斯肯定理和安培環(huán)路肯定理。(7)理解電動(dòng)勢的概念，把握法拉第電磁感應(yīng)肯定律。理解動(dòng)生電動(dòng)勢及感生電動(dòng)勢。 (8)理解解電容、自感系數(shù)和互感系數(shù)。 (9)理解電能密度、磁能密度的概念。(10)理解渦旋電場、位移電流的概念；理解麥克斯韋方程組(積分形式)及其物理意義。知道電磁場的物質(zhì)性。3.5波動(dòng)光學(xué)(1)理解獲得相干光的方法。把握光程的概念以及光程差和相位差的關(guān)系。能分析、確肯定楊氏雙縫干涉條紋及薄膜等厚干涉條紋

25、的位置，知道麥克爾孫干涉儀的工作原理。(2)理解惠更斯非涅耳原理。理解分析單縫夫瑯禾費(fèi)衍射暗紋分布規(guī)律的方法。會(huì)分析縫寬及波長對衍射條紋分布的作用。(3)理解光柵衍射公式。會(huì)確肯定光柵衍射譜線的位置。會(huì)分析光柵常量及波長對光柵衍射譜線分布的作用。(4)知道圓孔的夫瑯禾費(fèi)衍射規(guī)律，理解光學(xué)儀器的辨別本事。知道晶體的x射線衍射。(5)理解自然光和線偏振光。理解布儒斯特肯定律及馬呂斯肯定律。知道雙折射現(xiàn)象。知道線偏振光的獲得方法和檢驗(yàn)方法。3.6近代物理(狹義相對論簡介及量子物理基礎(chǔ)) 3.6.1狹義相對論簡介(1)知道邁克爾迅莫雷試驗(yàn)，理解愛因斯坦狹義相對論的兩個(gè)基本假設(shè)。 (2)理解洛侖茲坐標(biāo)及

26、速度變換。(3)理解狹義相對論中起時(shí)性的相對性以準(zhǔn)時(shí)間膨脹和長度收縮概念。知道牛頓力學(xué)中的時(shí)空觀和狹義相對論中的時(shí)空觀以及二者的差別。(4)理解狹義相對論中質(zhì)量和速度的關(guān)系，理解狹義相對論動(dòng)力學(xué)方程 (5)知道質(zhì)量和能量的關(guān)系。3.6.2量子物理基礎(chǔ)(1)知道黑體輻射，知道普朗克量子化假設(shè)。理解光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)的試驗(yàn)規(guī)律以及愛因斯坦的光子理論對這兩個(gè)效應(yīng)的說明，理解光的波粒二象性。(2)知道氫原子光譜的試驗(yàn)規(guī)律及玻爾的氫原子理論。(3)知道弗蘭克赫茲試驗(yàn)，知道原子里德伯態(tài)和對應(yīng)原理。(4)知道戴維孫革末試驗(yàn)思想，理解德布羅意的物質(zhì)波假設(shè)。理解實(shí)物粒子的波粒二象性。把握動(dòng)量能量不確肯定關(guān)系。

27、(5)理解描述物質(zhì)波動(dòng)性的物理量（波長、頻率）和粒子性的物理量（動(dòng)量、能量）間的關(guān)系。 (6)理解波函數(shù)及及其統(tǒng)計(jì)說明。知道一維肯定態(tài)薛肯定諤方程。理解一維無限深勢阱問題求解。 (7)知道如何用駐波觀點(diǎn)說明能量量子化。知道角動(dòng)量量子化及空間量子化。(8)知道描述原子中電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的四個(gè)量子數(shù)。知道施特恩格拉赫試驗(yàn)及微觀粒子的自旋。知道泡利不相容原理和原子的電子殼層結(jié)構(gòu)。 4時(shí)間安排表附：對于知道內(nèi)容，任課老師可依據(jù)實(shí)際狀況并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選講。 參考教材(1)黃新民主編.高校物理學(xué)（上、下冊）西安：陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2021.8 (2)馬文蔚改編.高校物理（第四版，上、中、下冊），北京：高等訓(xùn)

28、練出版社，2021.7執(zhí) 筆 人：修訂時(shí)間：2021年10月第3篇：評(píng)語之學(xué)校物理教學(xué)評(píng)語學(xué)校物理教學(xué)評(píng)語【篇1：學(xué)校物理-作業(yè)評(píng)語大全】作業(yè)時(shí)間支配 【每周三、十】9.3 9.8 9.10 9.159.179.229.24 9.2910.810.1310.1510.2021.2210.27 10.2911.3第17次11.511.1011.12 11.17 11.19 11.2111.2611.28 12.112.312.8 12.10 12.15 12.17 12.2212.24評(píng)語集錦你對物理有愛好，是我的責(zé)任，我的目的就是讓你們愛學(xué)習(xí)物理?！纠蠋煹脑u(píng)語】：寫作業(yè)的看法特別仔細(xì)。作業(yè)中學(xué)

29、問點(diǎn)的歸納也很有條理清楚。就這樣去學(xué)，你會(huì)勝利的。【老師的評(píng)語】：你能喜愛上物理課，我很快樂，假如有決心，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，去年的沒有學(xué)好的學(xué)問可以撿歸來的。盡力吧！加油！【老師的評(píng)語】：你能改了，老師還是很賞識(shí)你的，不要?dú)怵H?！纠蠋煹脑u(píng)語】：愿你在今后的課上能學(xué)到更多的學(xué)問?！按鸢负芡耆贄l理些就好了！” “書寫工整，再細(xì)心點(diǎn)作業(yè)就完善了！” “假如仔細(xì)審題，你也會(huì)品嘗到勝利的樂趣！” “務(wù)必端正學(xué)習(xí)看法！”“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行！” “解題思路清楚！”“連續(xù)盡力！” “維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”，每次作業(yè)都完成得很好，老師特別稱心！作業(yè)書寫端正，完成仔細(xì)，老師為你快樂！作業(yè)本上那工整的字跡，是

30、你文雅開出的花朵。每次打開你的作業(yè)本，都能賞識(shí)到你那清秀的字體，真棒！每次打開你的作業(yè)本就是一種美的享受！老師很喜愛你那寫得端端正正的字！ 每次作業(yè)完成得都很杰出！你的作業(yè)總是令老師很稱心！工整、正確的作業(yè)是起學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣！字比以前美麗多了！ 字體端正，作業(yè)干凈、美麗！老師期望你仔細(xì)對待每一次作業(yè)！期望你在業(yè)余愛好的起時(shí)，再與書本交上伴侶，那么一肯定會(huì)成為優(yōu)秀的同學(xué) 你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成果??！學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信：勝利屬于你！老師期望你能把精力多花在學(xué)習(xí)上！期望你以后能仔細(xì)聽課，使成果更進(jìn)一步！要增加學(xué)習(xí)自信念，成果才會(huì)有所進(jìn)步！發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，維持優(yōu)秀成果！望你連續(xù)盡力，

31、老師期盼著你的進(jìn)步！你好棒!太妙了！ best! very good!你很聰慧,假如字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!方法太好了，可要細(xì)心呀！你的字寫得可真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的！搬開你前進(jìn)的絆腳石馬虎,奮勇前進(jìn)!思路開闊，思維清楚，方法敏捷，具有綜合利用學(xué)問解決數(shù)學(xué)學(xué)問題的力量 解題方法不落俗套，解題思路不起凡響，思索力量較強(qiáng)是不是還可以嘗試另外一種解法？ 愛動(dòng)腦筋的你確定還有其它路子！ 期望你道別馬虎，與細(xì)心交伴侶！ 再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！你別出心裁的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)！ 你的頭腦真敏捷，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了！愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，

32、捉掉身上“懶蟲”。了解龜兔賽跑嗎？千萬別學(xué)傲慢的小兔子啊！懶散會(huì)使你的一生蒙上陰影懶散是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。你的字如能做到橫平豎始終就會(huì)更加好看。最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，樂意找老師交交心嗎？送你一言：學(xué)問方法訓(xùn)練勝利 .從今日同每天仿寫字貼練字吧按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入逆境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和起學(xué)請教，你進(jìn)步了。 工整，正確的作業(yè)經(jīng)常是起學(xué)的榜樣。 工整，正確的作業(yè)經(jīng)常是起學(xué)的榜樣。 基本上能按時(shí)做好老師布置的作業(yè)。老師布置的作業(yè)一肯定要仔細(xì)完成。老師很喜愛你那寫的端端正正的字。 老師每次批改你那潔凈干凈、字跡又

33、美麗的作業(yè)本。每次打開你的作業(yè)本就是一種漂亮的享受。 每次的作業(yè)都能賞識(shí)到你那清秀的字體。.每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。 .每次作業(yè)都完成得很杰出。.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到特別稱心。 .那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。 .你的作業(yè)總是令老師很稱心。 .學(xué)習(xí)肯盡力，作業(yè)越寫越好。 .字比以前美麗得多了。 .字體端正、干凈、美麗。.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文雅開出的花朵。 .作業(yè)每次都能按時(shí)仔細(xì)完成。 .作業(yè)每次都完成得很好。 .作業(yè)仔細(xì)完成，書寫端正。.作業(yè)一次比一次干凈，成果總是維持優(yōu)良。 .能仔細(xì)完成老師布置的作業(yè).你的作業(yè)正確率很高，假如再把字寫大些就好了。.你能按時(shí)完成作業(yè)，

34、但時(shí)常用膠條粘字改錯(cuò)，說明你寫作業(yè)時(shí)不夠仔細(xì)。 .有時(shí)貪玩，還遺忘做作業(yè)呢 .作業(yè)書寫干凈，成果良好。.惋惜你的字體太潦草，能否下決心改正。 .惋惜你有時(shí)很馬虎，簡潔的字都寫錯(cuò)。.惋惜字體還太潦草，能否把字寫好一點(diǎn)呢？ .你的作業(yè)有時(shí)很仔細(xì)，有時(shí)卻寫的很馬虎。.你聽寫字詞總是不過關(guān)，說明你沒有下苦工夫仔細(xì)復(fù)習(xí)。.你有抄襲別人作業(yè)的習(xí)慣，這樣不好。 .你總是很怕做作業(yè)，常常拖欠作業(yè)。 .要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。 .要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。.要仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。.總抄襲范文，你的作業(yè)水平永久也提不高。 .作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。.作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成。 .作業(yè)不仔細(xì)，字跡潦草。 .

35、作業(yè)書寫不夠干凈。 .作業(yè)很馬虎，有時(shí)辨別不出寫了些什么字。 .做作業(yè)時(shí)細(xì)心，不要漏字、寫錯(cuò)字?！酒?：學(xué)校物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范】遼寧省學(xué)校物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范（征求看法稿）一、指導(dǎo)思想學(xué)校物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）為指導(dǎo)，以學(xué)校物理課程規(guī)范為依據(jù)，落實(shí)“以同學(xué)的進(jìn)展為本”這一基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的核心理念。要從同學(xué)全面進(jìn)展的需求動(dòng)身，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注意教學(xué)過程中同學(xué)主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮。推進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，推進(jìn)每個(gè)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)，推進(jìn)老師仔細(xì)討論同學(xué)的學(xué)情，制造有利于發(fā)揮老師潛能的、有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的敏捷有效的課堂教學(xué)方式。通過課堂教學(xué)評(píng)

36、價(jià)，盡力推進(jìn)物理教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)化將課程規(guī)范中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的現(xiàn)實(shí)，將課程規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為老師真實(shí)詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)行為，二、評(píng)價(jià)原則（一）教學(xué)的系統(tǒng)性與素養(yǎng)訓(xùn)練要求并重的原則課堂教學(xué)是一個(gè)預(yù)備-實(shí)施-目標(biāo)達(dá)成的完全系統(tǒng)，評(píng)價(jià)指標(biāo)要能夠反映教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)規(guī)律，必需符合課堂教學(xué)的基本要求，必需為更好地上課服務(wù)，更好地反映出上課的基本要求和老師的力量水平。起時(shí)，又要突出體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練課堂教學(xué)不行缺少的基本要素，強(qiáng)調(diào)敬重同學(xué)人格和共性，激勵(lì)發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 （二）評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合的原則現(xiàn)代課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是在體現(xiàn)同學(xué)主體性基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

37、。老師的教學(xué)過程應(yīng)是組織和引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共起實(shí)現(xiàn)詳細(xì)進(jìn)展目標(biāo)的過程。因此，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，既要“評(píng)教”也要“評(píng)學(xué)”。不僅要建立推進(jìn)老師不斷提高的“教”的評(píng)價(jià)體系，更要建立推進(jìn)同學(xué)有效學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果” 的評(píng)價(jià)體系，以此來推進(jìn)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 （三）有利于老師教學(xué)特色彰顯的原則課堂教學(xué)受制于學(xué)情、老師共性、課型、教學(xué)環(huán)境和條件，導(dǎo)全都了不起風(fēng)格、千變?nèi)f化的詳細(xì)教學(xué)。確肯定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)揮特色留有余地。要提倡創(chuàng)新，激勵(lì)共性化教學(xué)。 （四）激勵(lì)性原則課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際

38、，評(píng)價(jià)規(guī)范既要體現(xiàn)當(dāng)今訓(xùn)練思想、教學(xué)理念所期盼實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必需是目前教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下能夠滿足的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。 （十）便于操作、可行性原則可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。評(píng)價(jià)要點(diǎn)必需是可觀查、可感受、可測量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行推斷；評(píng)價(jià)方法要注意質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合推斷，力求簡潔、易于操作。三、評(píng)價(jià)指標(biāo)本方案從“老師教學(xué)行為”、“同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“老師素養(yǎng)”三個(gè)方面，共7個(gè)評(píng)價(jià)頂目、20項(xiàng)指標(biāo)，對學(xué)校物理老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對 “教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新”進(jìn)行加分，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)規(guī)范的綻放性。（一）老師教學(xué)行為評(píng)價(jià) 1、教學(xué)目標(biāo)（1）要符合課程規(guī)范與教材要求，.特殊要注意過程與方法的培育，關(guān)注

39、同學(xué)主動(dòng)良好的情感體驗(yàn)。（2）符合同學(xué)實(shí)際，符合同學(xué)年齡心理特征，符合同學(xué)已有學(xué)問水平，符合同學(xué)“最近進(jìn)展區(qū)” 2、教學(xué)內(nèi)容（3）內(nèi)容選擇科學(xué)合理，沒有學(xué)問性錯(cuò)誤。能制造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持同學(xué)學(xué)習(xí)，充分開發(fā)和利用生成性的學(xué)習(xí)資源；供應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；（4）重點(diǎn)難點(diǎn)處理適當(dāng)。老師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法合理有效。 3、教學(xué)過程與教學(xué)策略（5）氛圍激勵(lì)策略，營造有利的學(xué)習(xí)氛圍。老師要為同學(xué)供應(yīng)各種便利的學(xué)習(xí)條件，營造民主、公平、和諧、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍（8）探究性教學(xué)策略，體現(xiàn)學(xué)問的形成（建構(gòu)）過程。老師能夠引導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)

40、習(xí)策略；引導(dǎo)同學(xué)通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手去親身經(jīng)受獵取學(xué)問的過程；對試驗(yàn)探究活動(dòng)供應(yīng)正確、有效的指導(dǎo)（9）反饋性策略，信息反饋準(zhǔn)時(shí)，有效地調(diào)整教學(xué)。能夠幫忙同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，把同學(xué)的學(xué)習(xí)困難、問題和閱歷作為生成性教學(xué)的同點(diǎn)（10）教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，時(shí)間安排合理，媒體利用有效。能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率高；對于媒體利用和始終觀教具的使用恰到好處，有利于同學(xué)更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量（狀態(tài)）評(píng)價(jià)使同學(xué)滿足和維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的保障；同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的詳細(xì)體現(xiàn)。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，是新課

41、堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心，既是課堂教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)狀態(tài)同學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量主要通過同學(xué)的參加度和思維水平來體現(xiàn)（11）同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的廣度，即參加的人數(shù)和參加時(shí)間、各個(gè)層面同學(xué)參加活動(dòng)的比例；（12）同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的深度，是指提出問題和解決問題的質(zhì)量、參加的是表面的問題還是深層次的問題、是主動(dòng)參加還是被動(dòng)地參加。5、同學(xué)的學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)效果是教學(xué)效果的詳細(xì)體現(xiàn)，表現(xiàn)在三個(gè)方面（14）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。同學(xué)是否把握了新學(xué)問并納入到自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中，同學(xué)是否經(jīng)受了過程與方法的培育，是否獲得了情感看法與價(jià)值觀的體驗(yàn)；（15）同學(xué)解決問題的力量是否得到訓(xùn)練和提高。同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)

42、是否得到了幫忙；同學(xué)取得勝利的時(shí)候是否得到激勵(lì)；同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是否有改變；（16）同學(xué)的精神狀態(tài)是否豐滿。是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此溝通和共享見解。 （三）老師素養(yǎng)評(píng)價(jià)6、老師素養(yǎng) 老師素養(yǎng)是一堂好課的重要因素，因此評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必需對老師素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師素養(yǎng)包括教學(xué)基本功和創(chuàng)新課堂教學(xué)的力量（17）教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教學(xué)語言清楚流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、精準(zhǔn),講解深化淺出,規(guī)律性強(qiáng),無科學(xué)性錯(cuò)誤（18）板書工整簡練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫要求（規(guī)范）,條理清楚,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整 （19）試驗(yàn)操作要求（規(guī)范），能嫻

43、熟使用現(xiàn)代教學(xué)手段和始終觀教具 7、教學(xué)特色（20）教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，創(chuàng)新性突出 四、評(píng)價(jià)量表學(xué)校物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表授課老師： 授課課題： 說明：（1）教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)總分為95分，教學(xué)特色評(píng)價(jià)總分為5分，教學(xué)特色分專為激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新而設(shè)立（2）評(píng)課人在閱讀教案和聽課基礎(chǔ)上，依據(jù)以上頂目和評(píng)價(jià)指標(biāo)給出分?jǐn)?shù)，并累計(jì)總分（3）得分在85分以上為a級(jí)，7084分為b級(jí)，得分在6069分為c級(jí)，得分在59分（含59分）以下為d級(jí)。【篇3：學(xué)校物理教學(xué)指導(dǎo)看法】學(xué)校物理教學(xué)指導(dǎo)看法（二一四至二一如數(shù)家珍學(xué)年度）一、指導(dǎo)思想仔細(xì)實(shí)行科學(xué)進(jìn)展觀，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；以訓(xùn)練創(chuàng)新為重點(diǎn)，切

44、實(shí)改革課堂教學(xué)，構(gòu)建自主互助高效課堂；以形式多樣的教科研活動(dòng)為載體，盡力提高老師隊(duì)列整體素養(yǎng)；以討論實(shí)施新課程規(guī)范為核心，狠抓老師訓(xùn)練理念更新和老師角色、教學(xué)行為及同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力提高同學(xué)的物理素養(yǎng)。二、基本原則 1.因材施教原則在物理教學(xué)中，必需“敬重差別，因材施教”。課堂教學(xué)要面對全體同學(xué)，既不能以學(xué)習(xí)力量低的同學(xué)為準(zhǔn)，人為地降低教學(xué)要求、放慢教學(xué)進(jìn)度；也不能以“學(xué)科尖子生”為準(zhǔn)，隨便拓展、拔高，加快教學(xué)進(jìn)度；更不能用起一規(guī)范要求全體同學(xué)。 2.按部就班原則貫徹按部就班原則的基本要求，按教科書的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深、由易到難、由簡到繁，螺旋式上升。 3.主體性原則同學(xué)是學(xué)習(xí)的主

45、體，教學(xué)是為了幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！袄蠋熖娲毙袨槭窃斐烧n堂低效或無效的主要緣由。要提高課堂教學(xué)的效率，老師首先要堅(jiān)持“凡是同學(xué)能夠自己完成的事，老師絕不替代；凡是屬于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，老師絕不占用”。 4.趣味性原則愛好對學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)作用，能變無效為有效，化低效為高效。同學(xué)的學(xué)習(xí)一旦擴(kuò)展到情感領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過程就不僅僅是學(xué)問的增長過程，起時(shí)也是身心、人格健全進(jìn)展的過程。 5.啟發(fā)性原則 孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。只有把學(xué)習(xí)和思索結(jié)合同來，才能學(xué)以全都用。 6.實(shí)效性原則實(shí)效是有用、高效之意。任何課堂教學(xué)都要適合同學(xué)，能夠使同學(xué)利用較短的時(shí)間把握更多的學(xué)

46、問，提升更高的力量，實(shí)效性要求教學(xué)內(nèi)容明確、詳細(xì)，但不能四平八穩(wěn)。 三、教學(xué)建議1.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立愛崗敬業(yè)的精神愛崗敬業(yè)是老師做好訓(xùn)練工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上喜愛同學(xué)，為人師表也不行能實(shí)現(xiàn)。只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能把訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來完成，才能渾身心的投入到訓(xùn)練事業(yè)中，以培育人才為樂趣和美好，使“苦教”變“樂教”。 2.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)教學(xué)的新理念“流水不腐，戶樞不蠹”，老師也是一樣，只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教改閱歷，更新自己的思想，才能維持糊涂的頭腦，才能與時(shí)代起步進(jìn)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿意同學(xué)進(jìn)展的需求，可以說學(xué)習(xí)是老師成長的保鮮劑。 3

47、.加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)物理的基本規(guī)律和基本原理是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要留意物理概念、物理規(guī)律的本質(zhì)特征，要注意學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)從試驗(yàn)觀查、分析和總結(jié)中形成物理要領(lǐng)和物理規(guī)律的力量。 4.重視對同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題力量的培育關(guān)注生涯、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科學(xué)是物理課程改革的方向，在教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)的生涯實(shí)際相聯(lián)系，培育同學(xué)通過對熟識(shí)的自然現(xiàn)象來理解所蘊(yùn)含的物理規(guī)律，學(xué)會(huì)用所學(xué)的物理學(xué)問說明生產(chǎn)生涯中一些簡潔的現(xiàn)象。5.要加強(qiáng)科學(xué)探究和試驗(yàn)教學(xué)注意觀查力量和試驗(yàn)力量的培育，仔細(xì)做好演示試驗(yàn)，學(xué)會(huì)各種基本試驗(yàn)儀器使用。可適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，因地制宜地開展小試驗(yàn)，培育同學(xué)的

48、創(chuàng)新意識(shí)。6.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)愛好在教學(xué)中，我們應(yīng)采納激勵(lì)性的語言，確定同學(xué)微小的進(jìn)步和成果，幫忙同學(xué)樹立自信念和克服困難的決心。老師與同學(xué)應(yīng)當(dāng)是公平、合作、溝通的關(guān)系。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，充分發(fā)掘同學(xué)的潛能。在老師的幫忙下，讓同學(xué)與學(xué)問建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好，使同學(xué)自覺擔(dān)負(fù)同學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 7.面對全體同學(xué)，注意全體同學(xué)的進(jìn)展作為新課程改革中的老師，應(yīng)學(xué)會(huì)對同學(xué)的關(guān)注、理解與溝通。要面對全體同學(xué)，注意全體同學(xué)的進(jìn)展。在教學(xué)過程中，老師要敬重同學(xué)的共性與同學(xué)的心理需求，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)情境與模式，要把三維目

49、標(biāo)滲透到教學(xué)中，使每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到終身進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。8.加強(qiáng)集體備課，加大教學(xué)討論集體備課要注意實(shí)效，要將個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，老師要有紙質(zhì)備課本，年輕老師應(yīng)寫詳案；要加強(qiáng)教學(xué)討論，暑假遠(yuǎn)程研修的一個(gè)重要課題就是基于問題解決的課例討論，濰坊教科院也把這一課題當(dāng)做本學(xué)年的工作重點(diǎn)，我們要擅長從教學(xué)的詳情中發(fā)掘問題并通過討論得到解決問題的方法，提升我們的教研水平。另外要加大初高中連接的討論，抓住教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)，預(yù)防平均使勁。四、初三教學(xué)指導(dǎo)看法1.仔細(xì)討論課標(biāo)考試說明和教材，做到有的放矢課標(biāo)考試說明是中考命題的依據(jù)，老師要細(xì)化出學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法價(jià)值觀的各項(xiàng)要

50、求，使我們能在復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰(zhàn)術(shù)，而且可以在平常新課教學(xué)過程中把握住難度，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，少走彎路。 2.細(xì)心分析近年中考試題，把握中考脈動(dòng)（1）重視對“雙基”的復(fù)習(xí)。（2）強(qiáng)調(diào)過程與方法，考查探究過程的詳情。近年的試題體現(xiàn)的一大趨勢是突出考查探究活動(dòng)的詳情，考查同學(xué)對基本探究方法、探究力量的把握狀況，以此體現(xiàn)平常教學(xué)中科學(xué)探究的落實(shí)狀況。（3）聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用。教學(xué)中要把物理學(xué)問從詳細(xì)的情景中抽象出來，再還原到詳細(xì)情景中去，要親密關(guān)注社會(huì)生涯熱點(diǎn)、最新科技成果，要培育同學(xué)能將物理學(xué)問情景化，物理情景理性化。（4）重視綻放探究型物理題，體現(xiàn)新課程理念。3.科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策

51、略，注意非智力因素模擬練習(xí)要系統(tǒng)化、要求（規(guī)范）化，要在練中指導(dǎo)同學(xué)讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注意試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實(shí)數(shù)據(jù)為運(yùn)用學(xué)問的依據(jù)，查找突破口；答題要清楚、明確、要求（規(guī)范）。4.著眼力量，抓好應(yīng)用題、綻放題（探究題）的訓(xùn)練，增加同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。5.精選習(xí)題，強(qiáng)化審題和分析，聯(lián)系地運(yùn)動(dòng)地觀查、分析、思索問題，提高同學(xué)解決問題的力量。6.分類指導(dǎo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，避開復(fù)習(xí)的因循守舊。第4篇：評(píng)語之物理教學(xué)論文評(píng)語物理教學(xué)論文評(píng)語【篇1：物理課題鑒肯定書(一稿)】山西省訓(xùn)練學(xué)會(huì)訓(xùn)練科研課題討論

52、成果鑒 肯定 書課題名稱 ：cai課件與物理演示試驗(yàn)整合 課題編號(hào)： 學(xué)科類別：高中物理 課題擔(dān)當(dāng)人： 楊 軍 社工作單位 ：晉城市其次中學(xué) 聯(lián)系方式： 晉城二中物理組 鑒肯定方式：山西省訓(xùn)練學(xué)會(huì)制一、討論成果簡介（學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益） 二、課題合成員名單三、提交鑒肯定的討論成果主附件目錄 四、專家合成員名單 十、專家組鑒肯定看法六、組織鑒肯定單位看法【篇2：中學(xué)物理概念教學(xué)分析論文(電子版)】學(xué)科代碼：070201學(xué) 號(hào)：110801010030貴 州 師 范 大 學(xué)（本 科）畢 業(yè) 論 文題 目：中學(xué)物理概念教學(xué)分析 學(xué) 院：物理與電子科學(xué)學(xué)院 專 業(yè)：物理學(xué) 年

53、 級(jí)：2021級(jí)姓 名：雷敬 指導(dǎo)老師：宇燕（教授） 完成時(shí)間：2021年4月8 日貴州師范高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告貴州師范高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)老師指導(dǎo)記錄表 貴州師范高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄表學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院 專業(yè)：物理學(xué) 級(jí)別：2021 級(jí)【篇3：物理教學(xué)中培育同學(xué)想象力量的探討】青海師范高校畢業(yè)論文物理教學(xué)中培育同學(xué)想象力量的探討系 別： 物理系專 業(yè)： 物理學(xué) 班 級(jí)： 10b班 同學(xué)姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxx 指導(dǎo)老師姓名：xxxx職稱：副教授 結(jié)尾完成時(shí)間：2021 年 5月20日本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目審批表系別：物理系 班級(jí)：10b專

54、業(yè)：物理學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表 0b 專業(yè)：物理學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師評(píng)語系別：物理系 班級(jí)：10b 專業(yè)：物理學(xué) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表系別：物理系班級(jí)：10b專業(yè)：物理學(xué)第5篇：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語本文是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語，僅供參考，期望對您有所幫忙，。一、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，詳細(xì)，易激發(fā)愛好，引導(dǎo)自主探究、合作溝通、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)問的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，重量與難度適中，情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際，是一節(jié)勝利的課二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容主次分明

55、，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采納有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作溝通，對教材把握透徹、發(fā)掘深化、處理新奇，針對同學(xué)基礎(chǔ)和同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)行運(yùn)用。三、撰寫教案普遍比較仔細(xì)。四、教案要求（規(guī)范）、具體，教學(xué)目的明確，既有學(xué)問目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。如數(shù)家珍、重難點(diǎn)突出，教法選擇敏捷恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)以同學(xué)為主體教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。六、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完全有序，既體現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問點(diǎn)，又留意突出同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，因材施教，調(diào)動(dòng)同學(xué)

56、自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，遵照常規(guī)但不拘泥,依據(jù)同學(xué)的差別和特點(diǎn), 從詳細(xì)到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很勝利的課七、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)奇妙，查找新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注意學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新奇獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有共性特點(diǎn)的課八、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)支配清楚有序，科學(xué)要求（規(guī)范）。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué),同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參加教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有具體的練習(xí),科學(xué)合理有效地培育同學(xué)自主，探究，創(chuàng)新力量的進(jìn)展。是一節(jié)很有共性特點(diǎn)的課 .九、本節(jié)課特別勝利，設(shè)計(jì)突出了以同學(xué)為本的理念、全面培育同學(xué)素養(yǎng)